【正文】 亮。這次活動，我們不僅感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，而且鍛煉了我們的各項能力，加強了同學(xué)們之間團結(jié)合作的精神。具體總結(jié)如下：活動提高了合作意識和交往能力，你們的潛力是無窮的。第二，學(xué)以致用，希望同學(xué)們以后能把這種主動探究精神帶到各科學(xué)習(xí)中。以后學(xué)習(xí)中也要有這種精神。綜合實踐活動開放的教學(xué)方式，為大家搭建了發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺，每個同學(xué)都能在實踐中充分發(fā)揮自己的特長，通過親身參與與體驗，大家在實踐中得到了很多收獲，并逐步發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，從中獲得了自信。希望我們每位同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能把這種主動研究的精神運用到各科學(xué)習(xí)當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的小主人！七、成果選登及資源鏈接本次活動促使同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。學(xué)生在本次活動中不僅動手動腦，親身實踐，更加強了同學(xué)間合作團結(jié)的精神。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。二、實施方案的制定我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系?？蒲袑＜倚〗M：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。每個專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進行深入地研究,并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。（四）活動過程、上好活動前的準(zhǔn)備課活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。、小組分工合作：圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。組內(nèi)要作出明確的分工,如:負責(zé)收集文字資料、負責(zé)圖片收集、負責(zé)調(diào)查研究、負責(zé)整理資料、負責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。4． 教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價的維度及評價量規(guī)框架。、開展調(diào)查研究活動各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。（一）全員參與調(diào)查：為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進行問卷調(diào)查。調(diào)查時間主要安排在雙休日。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。第三、四大組的同學(xué)利用課余時間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。第五組同學(xué)對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們又請數(shù)學(xué)教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。如果把一個學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？（四）撰寫調(diào)查報告如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認識，即調(diào)查報告。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。知識的綜合運用能力得到了加強。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點：我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負責(zé)收集資料； 負責(zé)整理資料；負責(zé)設(shè)計排版； 負責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。六 活動后的反思在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗,同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。學(xué)生進行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動,有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。教師要舍得花時間，給學(xué)生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見?？傊?活潑健康的實踐活動能調(diào)動學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學(xué)生樹立遠大理想,確立正確的人生觀和價值觀,幫助磨練意志,增強社會責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動,讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長。在學(xué)校，使用手機的學(xué)生也越來越多，手機成為了學(xué)生與家長溝通的主要渠道。有很多學(xué)生使用了超級且長時間登錄在線。學(xué)校為了規(guī)范管理，防止學(xué)生在上課期間利用手機玩游戲，或利用手機傳播不良信息等，規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)在校使用手機，并且組織了幾次收繳學(xué)生手機的行動。所以，真正嚴(yán)控手機的使用，對這部分學(xué)生又實在是有點不人性；手機的“雙刃劍”的矛盾在我校顯得尤為突出，為了解決這個矛盾，在管理的方式上有必要進行一些探索。使學(xué)生能自覺去權(quán)衡利弊，規(guī)范行為。因此產(chǎn)生了本次綜合實踐活動主題——《中學(xué)生使用手機的利弊與管理》一、主題內(nèi)容（一）準(zhǔn)備階段——制定活動方案活動目的：讓學(xué)生知道使用手機的利與弊，從而自覺做到趨利避害，真正使手機發(fā)揮積極功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。活動內(nèi)容：調(diào)查學(xué)校實際擁有手機的人數(shù)；根據(jù)中學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀，找出中學(xué)生使用手機的利與弊；組織辯論賽——中學(xué)生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”結(jié)合實際，給學(xué)校擬寫一份《學(xué)生手機使用管理建議書》。（二）活動階段（3課時）第一課時調(diào)查班級、年級擁有手機的人數(shù)。我首先在八（3）班進行調(diào)查，有35人擁有手機，然后要求他們利用課余時間調(diào)查其他班級學(xué)生擁有手機的情況，通過調(diào)查，獲得我校八年級四個班學(xué)生擁有手機的情況如下：班級八（1）八（2）八（3）八（4）總?cè)藬?shù)學(xué)生數(shù)3 5 6 4258 有手機人數(shù)857126統(tǒng)計結(jié)果表明：目前我校八年級學(xué)生中有接近一半（%）的學(xué)生擁有手機。針對在學(xué)校明令禁止的情況下還有近半數(shù)人擁有手機的情況，提出本次綜合實踐活動課主題——《中學(xué)生使用手機的管理》找出中學(xué)生使用手機的利與弊首先，學(xué)生個人根據(jù)自己的使用手機情況或觀察到別人使用的情況，通過思考，寫出其使用手機的利與弊；然后分小組進行綜合、整理出本小組綜合材料。附：統(tǒng)計情況如下：利：(1)小巧玲瓏、攜帶方便；(2)便于查看時間；(3)可以設(shè)置鈴聲，提醒人們不忘事，（比如叫起床）；(4)便于與家人聯(lián)系（打電話、發(fā)短信），(5)方便同學(xué)、朋友之間互通信息；(6)方便上網(wǎng)查資料及下載資料；(7)方便看電影、電視等；(8)可以聽歌、學(xué)音樂 ；(9)可以拍照片、攝像，記錄生活點滴；(10)可以提高打字水平、熟悉手機的使用功能等上網(wǎng)必備的現(xiàn)代技術(shù)手段；(11)可以利用手機進行網(wǎng)上購物、增長見識；(12)遇到危險，可以打求救電話；弊：(1)沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)；(2)玩游戲、看電影，既浪費時間，又影響視力；(3)手機輻射，影響身體健康；(4)上網(wǎng)成癮成迷，導(dǎo)致精神恍惚、身心疲敝，進而厭學(xué)；(5)聊天，干擾正常學(xué)習(xí)；(6)長時間登錄超級，費時費力，加重經(jīng)濟負擔(dān)；(7)手機短信的隱蔽性，為學(xué)生之間早戀提供方便；(8)考試時利用手機發(fā)短信作弊；(9)傳播不良信息，激發(fā)犯罪意識；(10)就寢后躲到被子里玩游戲、聊天、發(fā)短信，嚴(yán)重影響自己和他人休息。(12)玩手機易導(dǎo)致學(xué)生滋生懶惰行為。確定辯論主題為——中學(xué)生使用手機“利大于弊”還是“弊大于利”通過舉手調(diào)查的方式，把“利大于弊”、“弊大于利”兩種觀點的人分為兩個陣營，然后讓他們自己推選出辯論主持人、辯手。（于下次課前完成）第二課時檢查辯論賽準(zhǔn)備情況——模擬演練；學(xué)生評價：提出辯論賽中存在問題和改進意見；主持人、辯手進一步思考、完善個人辯論技巧，布置其觀看相關(guān)辯論賽；進一步準(zhǔn)備和完善辯論賽相關(guān)工作。）主持人就位宣布《中學(xué)生使用手機的利與弊》辯論賽開始(1)辯論雙方觀點陳述?；顒油卣寡由欤簽閷W(xué)校擬寫一份《中學(xué)生手機使用管理建議書》。（個人——小組——班級）（3）寫一句倡導(dǎo)正確使用手機的廣告語。比如，辯論賽的形式、內(nèi)容、風(fēng)格，辯論材料的準(zhǔn)備，辯論技巧的把握、辯論語言、態(tài)勢、激情等，都要一一考慮到位、準(zhǔn)備到位。同時，針對學(xué)生活動中存在的不足及時予以指點。在活動各個環(huán)節(jié)，師生一起研究，參與式、合作式的開展活動是本次活動的一個特點，從主題選擇、辯論賽、建議書、辦展板等都是師生共同討論、合作進行。在綜合實踐活動中師生共同學(xué)習(xí)、共同探究，才能促進師生共同發(fā)展。附相關(guān)資料：辯論賽總結(jié)觀點材料 ——正、反方總結(jié)材料部分學(xué)生針對手機管理寫的建議書辯論賽上展風(fēng)采聽課教師在點評本次辯論賽使用手機廣告語作者簡介：鄧升奎男現(xiàn)年48歲，（生于1964年2月）中學(xué)一級教師，多年從事綜合實踐活動教學(xué)，2011年參加湖北國培計劃綜合實踐學(xué)科培訓(xùn)，以100分的成績獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號。我根據(jù)初三年級學(xué)生自身的特點和周圍的生活，設(shè)計一系列的主題活動，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動形式通過學(xué)生的親身體驗和探究，讓學(xué)生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗、不斷地實踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做