【正文】 “涼”字用得妙。（云遮月），又借此抒發(fā)了作者的主觀情感（被貶之后的孤寂之感和失意后的苦悶心情）。四、科技文閱讀 動物類別感受色彩的能力 哺乳動物大多數哺乳動物是色盲 飛禽許多飛禽有色的感受水生動物多數水生動物具有辨色的能力 昆蟲昆蟲的辨色能力比哺乳動物高明，同時把人與動物進行比較，更能引起讀者閱讀的興趣。如果去掉就表明只依靠嗅覺與聽覺，與實際不符，表意不準確。（2）然后知道貓這樣躲避，不是膽小，而是等待大鼠懈怠。（主要從貓的方法、智慧聯(lián)系實際來說寓意）參考譯文：明朝萬歷年間，皇宮中有老鼠，大小和貓差不多，造成的危害極為嚴重。恰好有外國進貢來的獅貓，渾身毛色雪白。貓蹲在地上很長時間，老鼠從洞中出來，見到貓之后憤怒奔跑。如此往復，不少于一百次。過了一段時間，老鼠跳躍漸漸遲緩，肥碩的肚皮看上去有些氣喘，蹲在地上稍稍休息。大家打開門急忙查看，老鼠腦袋已經被嚼碎了。唉！那種不用智謀，單憑個人血氣的小勇的人，和這只大鼠有什么不同呢？六、現代文閱讀。所以，男孩的母親這樣說。（2）相同之處是：這兩處“抬起頭”都包含了充分的自信。，亦不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠實現自己的人生價值，從而昂首生活于這個世界上。在教學中，大部分的教學信息是通過語言來傳遞的，教師的教學素質和能力也是通過語言方式表現出來的。（2）教學語言藝術影響學生能力的發(fā)展。由于語言與思維的發(fā)展有著密切關系，因此教師的語言藝術水平反映其思維能力的高低。一般而言，不同特點的語言對學生思維方面的影響是不同的。在課堂教學中，教學語言具有一定的示范作用，潛移默化地影響學生語言能力和習慣。（3）教學語言藝術影響教師自身思維品質的發(fā)展。語言信息越豐富，思維加工就越有效。在教師語言能力提高的同時，也促進了教師自身思維品質的提高。 ［解析］ 如右圖所示，陰影部分的面積即為所求，由定積分的幾何意義知。 ［解析］ ｜x1｜＜2，2＜x1＜2，即1＜x＜3；x(x3)＜0，即0＜x＜3。 ［解析］ 眾數是指在一個數列中，出現頻率最多的一個數；中位數是指對一組數進行排序后，正中間的一個數（數字個數為奇數）或者中間兩個數的平均數（數字個數為偶數）。答案為B。 ［解析］，答案為B。 ［解析］ 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，既具有區(qū)分不同水平考生的能力。課程計劃作為國家教育主管部門制定的有關學校教育工作的指導性文件，體現了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學校活動的基本綱領和重要依據。 ［解析］ 講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。所以其先決條件是必須是中國公民。15.（1）48（2）（3）三 ［解析］ 總人數=3+6+9+12+18=48（人）；第二分數段的人數為12人，總人數共48人，所以其頻率為：12/48=；前兩個分數段共15人，后兩個分數段共15人，所以中位數落在第三分數段內。19. ［解析］ 2和4都為自然數，可它們都是偶數。21. ［解析］ 摸出白球的概率為，雖然概率很小，但也不是不可能事件，故錯誤。加上池內原來的水，池內有水：。(小時)，即再開甲管小時，水開始溢出，所以水開始溢出水池。：設一年級一、二、三班的人數分別為x人、y人、z人，則根據題意有：答：一、二、三班分別有48人，50人，58人。六、簡答題：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德，形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。（3）培養(yǎng)學生科學的世界觀和良好道德品質。第三篇：2010年特崗教師招聘考試小學語文專家命題預測試卷及答案 Microsoft Word 文檔2010年特崗教師招聘考試小學語文專家命題預測試卷及答案一、單項選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）()。ng)清 灼(zhu243。)益 孜孜不倦 茫無涯際(ch232。，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊B.“魔幻現實主義大師”加西亞①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。，有三塊經人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解、作家、朝代或國籍對應正確的是()。亨特美國D.《山市》蒲松齡明代（12年級）新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是（）。，以供在需要時再現（）。）。形容這個地方地勢險要,是個易守難攻的地方。 ［解析］ 慈愛和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD項；“裝潢”一般指建筑物，所以排除B項。C項謂語殘缺導致偷換主語。D項表意不明，由于“誰也不能發(fā)生矛盾”和后邊的“一發(fā)生矛盾”造成雙面內容，致使“這”指代不明，可以將“誰也不能發(fā)生矛盾”改成“誰能不發(fā)生矛盾”。 ［解析］ A項《濟南的冬天》作者是老舍；B項劉義慶是南朝宋文學家，不是宋朝；D項蒲松齡是清朝人。初步感受漢字的形體美。故選D項。故選B項。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。A．上課 B．教學 C．工作 D．交往2． 大學英語等級考試是一種()測驗。A．在真實的情境中進行 B．探討因果關系 C．嚴格自控制變量 D．簡便易行4． 程序教學的基礎是()心理學。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．凱洛夫 D．布魯納6． 道德教育最終應落實于()。A．教育的終身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化8． 1958年，中共中央、國務院提出的教育工作方針是教育必須為無產階級政治服務、必須與()。這種同化模式屬于()。A．策略性知識 B．陳述性知識 C．條件性知識 D．程序性知識12．課堂紀律管理的最終目標是()。在所給選項中至少有兩個選項是正確的，請將正確選項前的字母填在括號中)13．形成性評價與總結性評價的()不同。A．聲音表征 B．動作表征 C．肖像表征 D．符號表征15．對課程方案的評價包括對()的評價。A．生存的權利 B．教育的權利 C．專業(yè)發(fā)展權 D．參與管理權 17．關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點，下列哪些人物的思想屬于內發(fā)論?()A．孟子 B．弗洛伊德 C．洛克 D．格塞爾18．強迫癥包括()。A．認知策略 B．調節(jié)策略 C．元認知策略 D．資源管理策略三、判斷題(本大題共4道小題，每小題1分，共4分)21．奧蘇貝爾主張學生應進行有意義的發(fā)現學習。()23．將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)25．六藝 26．知覺 27．效度28．分組教學 29．課堂管理五、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)30．布魯納提出的四條教學原則是什么? 31．教師承擔著哪些職業(yè)角色? 32．教育目的的功能有哪些? 33．比較團體智力測驗和個體智力測驗的優(yōu)缺點。六、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)35．論述新課程條件下教師角色的轉變。七、案例分析題(16分)37．1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。2000年之后，關于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。答案：一、單項選擇題1． B[解析]教學是學校教育的中心環(huán)節(jié)。2． B[解析]測驗結果轉化成標準分數成績，屬于標準參照性測驗。4． C[解析]程序教學認為學習是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激——反應——強化”一步步實現的。5． D[解析]布魯納的著名論點“任何學科都可以以理智上忠實的形式教給任何年齡階段的任何兒童”，而“理智上忠實的形式”應適合兒童認知發(fā)展水平，因而兒童發(fā)現學習是一種最佳的學習方式。全民化不一定否定專制化?！?． B[解析]法國思想家、教育家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。11． B[解析]“三角形的內角和等于180度”是可以用言語進行直接陳述的知識，屬于陳述性知識。二、多項選擇題13．ABC[解析]形成性評價是分析性的，不要求