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怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課-在線(xiàn)瀏覽

2024-10-25 00:06本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的特點(diǎn)有效估計(jì)課堂中的升成最近筆者上了一節(jié)“圓的認(rèn)識(shí)”,在設(shè)計(jì)的時(shí)候,首先想到的是學(xué)生會(huì)用什么方法學(xué),才能學(xué)的好。當(dāng)然“智者千慮,必有一失”的情況也會(huì)有的。每一節(jié)課都有出乎設(shè)計(jì)之外的情況在予設(shè)之外生成。如我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí),直徑是所在圓的對(duì)稱(chēng)軸,這一概念是應(yīng)該在最后一個(gè)環(huán)節(jié)解決的,但是學(xué)生在解決在畫(huà)圓,這一環(huán)節(jié)就提出來(lái)了。這些都是我所料不及的。由于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方式不同,有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)與我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程不相符合,不能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃,是因?yàn)槲覀冊(cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)是根據(jù)教材的內(nèi)容而預(yù)設(shè)的,沒(méi)有充分考慮教學(xué)過(guò)程中的升成。這時(shí)我們也不一定要把計(jì)劃的內(nèi)容一定塞給學(xué)生。也可以隨著學(xué)生思維的升程來(lái)呈現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),并不是按著我們預(yù)設(shè)的順序探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的。這也是尊重學(xué)生想法,人性化的一種表示方式。同時(shí),也要根據(jù)課堂上的升程隨時(shí)改變教學(xué)計(jì)劃。我認(rèn)為不論是以前的應(yīng)試教育還是今天的素質(zhì)教育都離不開(kāi)一個(gè)“情”字,我們要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,“良言意語(yǔ)三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。比如一位教師在教學(xué)“射線(xiàn)和角”這節(jié)課時(shí),學(xué)生畫(huà)出“~~曲線(xiàn)”如果用以前有的教師就擦去,現(xiàn)在這位教師用商量的口氣與學(xué)生商量“曲線(xiàn)我們暫時(shí)不研究先擦去可以嗎?”“你是怎樣思考的,愿意把你的思考告訴全班同學(xué)嗎?”??對(duì)待一些學(xué)困生,我們把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,當(dāng)同學(xué)們紛紛舉手之時(shí),我們可以說(shuō):“其他同學(xué)都說(shuō)了自己的見(jiàn)解,你不想試試發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎?”即使說(shuō)錯(cuò)了,仍要表?yè)P(yáng)他:“你能站起來(lái)發(fā)言,老師和同學(xué)已經(jīng)很高興了,沒(méi)關(guān)系的,慢慢來(lái)”。恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師合作者的角色。要為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體嘗成功的愉快。要達(dá)到這一目的,我談幾點(diǎn)自己的心得:1精心備課。備課要三備:備教材,備學(xué)生,備教法。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等,設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),除了要使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外,另一個(gè)很重要的方面就是要處理好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),既要有引人入勝的開(kāi)頭,又要有高潮迭起的中場(chǎng),還要有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾。記得在一年級(jí)《10的分與合》教學(xué)中,圍繞10的分與合我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)(出示數(shù)件商店小商品):,如果買(mǎi)2樣?xùn)|西,該怎么選擇?,應(yīng)該找回多少錢(qián)?這樣的練習(xí)不但幫助孩子們記憶10的組成,而且對(duì)孩子們購(gòu)物還有不少幫助,一舉兩得。第三篇:怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課宜州市劉三姐鄉(xiāng)龍降小學(xué)廖彩榮小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,對(duì)于每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)了。下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見(jiàn):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣興趣是學(xué)生最好的老師,也是智力開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力,“良好的開(kāi)端是成功的一半”,誘發(fā)學(xué)生從新課剛開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言,參與學(xué)習(xí)意識(shí)能力和自控學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)興趣不高,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要教師激發(fā)和調(diào)動(dòng),所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉與感興趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體,擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生在情景中確定學(xué)習(xí)任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從而開(kāi)展提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)“方向與位置”時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡做游戲的心理,讓學(xué)生在“熱熱身”的情景中完成學(xué)習(xí)任務(wù),先讓學(xué)生向前邁兩步,向后退三步,向左彎彎腰,向右踢踢腿,向上拍拍手,向下拍拍手,然后讓學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)中用到了那些方向詞語(yǔ),最后讓學(xué)生猜猜這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。二、自主探索,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍合作學(xué)習(xí)方式是新一輪課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,是通過(guò)學(xué)生之間的合作交往互動(dòng)來(lái)達(dá)成目標(biāo),不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主,也給予學(xué)生更多自由活動(dòng)時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì),是學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。對(duì)于農(nóng)村教育教學(xué)而言,絕大部分教師把合作方式當(dāng)成課堂教學(xué)中的一種擺設(shè),或者為了急于完成教學(xué)進(jìn)度,合作還未深入,就草草收兵等等,使合作學(xué)習(xí)不能在課堂中有效的體現(xiàn)出來(lái),為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神兩大目標(biāo),教師應(yīng)建立有效的合作方式,體現(xiàn)教學(xué)的民主。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手歸類(lèi)、擺放這一情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生體會(huì)到了分類(lèi)的必要性和意義,產(chǎn)生了分類(lèi)的欲望,接著又創(chuàng)設(shè)了整理小朋友學(xué)具這一情境,通過(guò)讓學(xué)生分工合作、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,整節(jié)課學(xué)生在輕松、愉悅中完成教學(xué)目標(biāo)。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。因此,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,在生活中抽象出數(shù)學(xué),并運(yùn)用數(shù)學(xué)靈活解決實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)的重中之重。體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)
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