淺談如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課-在線瀏覽
2024-11-14 21:05本頁面
【正文】 生多動(dòng)手做，讓學(xué)生大膽地說，讓他們說一說，自己的解題思路和解題方法。這樣即鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，也可以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹筮M(jìn)生的基礎(chǔ)差或者是比較懶，給一些比較基礎(chǔ)的題目，并且他的能力能達(dá)到的練習(xí)題。這樣可以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）優(yōu)化訓(xùn)練，將這節(jié)課要學(xué)習(xí)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計(jì)練習(xí)。（6）在練習(xí)課的教學(xué)中，學(xué)生暴露的問題，教師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，爭取做到新知識(shí)在練習(xí)課內(nèi)得到鞏固、消化和提高。其一是針對學(xué)生情況選編習(xí)題，使不同程度的學(xué)生通過練習(xí)，都能躍上一個(gè)新臺(tái)階。針對易混淆知識(shí)可設(shè)計(jì)對比練習(xí)，通過對比使學(xué)生分清概念間的差別，抓住數(shù)量關(guān)系的異同，提高學(xué)生的審題能力，針對學(xué)生心理定勢可設(shè)計(jì)混合練習(xí)。習(xí)題的層次一般有：基本題：它是為識(shí)記、鞏固、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容而編排的題目，具有再認(rèn)性。掌握基本思路，熟悉基本法則，這一層練習(xí)可以是模仿性習(xí)慣，起點(diǎn)要低，反饋要廣，保證后進(jìn)生在內(nèi)的全體學(xué)生都理解掌握。旨在使學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，防止僵化和機(jī)械套用的弊端，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如，在新授完“混合運(yùn)算”之后，針對“運(yùn)算順序”這一重點(diǎn)內(nèi)容，可安排一堂練習(xí)課，選編如下習(xí)題。136197 52；（540360）247。（2）把正確算式的題號填在橫線上。3；②（9015）6247。3 ；④（9015）（6247。練習(xí)課不同于新授課，注重突出新意；也不同于復(fù)習(xí)課，側(cè)重于理順知識(shí)體系，練習(xí)課必須從練為主，但“以練為主”并不是一練到底，為什么要練，練什么，怎么練，我們教師都要認(rèn)真思考，深入地研究。我們教師作為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，應(yīng)該靈活地運(yùn)用各種練習(xí)形式，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考、探索、興致勃勃地投入每一道習(xí)題中，有充分展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。（參考書目：貴州教育教育通訊）第二篇：如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課一、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)上課開始，教師直接出示復(fù)習(xí)課題。出示的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意如下三點(diǎn)：1．目標(biāo)要全面，按照數(shù)學(xué)課標(biāo)要求，有針對性地在知識(shí)、能力和思想品德三方面提出復(fù)習(xí)要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識(shí)方面的復(fù)習(xí)要求，把能力與思想品德丟在一邊。即針對性要強(qiáng)。3．目標(biāo)要具體。其實(shí)一堂課只能按實(shí)際教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的某一方面的素質(zhì)，太多會(huì)適得其反。如果是低年級，可讓他們先看書本再回憶并說出來；中高年級也可讓學(xué)生提前一天預(yù)習(xí)，這樣課上會(huì)節(jié)省一些時(shí)間。我常采用如下策略：1．獨(dú)立地默寫。3．啟發(fā)得結(jié)果?；貞浖仁翘崛∨f知的過程，同時(shí)也是進(jìn)一步強(qiáng)化記憶的過程，還是互相啟發(fā)獲得聯(lián)想結(jié)果的過程。三、梳理梳理，就是將舊知識(shí)點(diǎn)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。梳理要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是將知識(shí)點(diǎn)連接起來（求同），二是把各知識(shí)點(diǎn)分化開來（求異）。梳理要同板書聯(lián)系起來，使視聽融為一體，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。因?yàn)樾率谡n的主要目的是將知識(shí)點(diǎn)分化，把握單個(gè)知識(shí)的本質(zhì)屬性，一般很少同后繼知識(shí)發(fā)生關(guān)聯(lián)。溝通不同于知識(shí)之間的簡單聯(lián)結(jié)，而是知識(shí)本質(zhì)上的融合。前面談到的回憶階段只求“是什么”，而這里“溝通”時(shí)還要追求“為什么”。操作過程也有差別，約分一律用“同時(shí)縮小相同倍數(shù)”，而通分則一般運(yùn)用“同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)”。新授課中的練習(xí)主要是為了鞏固剛學(xué)過的新知，因此其練習(xí)成分是基本習(xí)題占70％左右，側(cè)重于知識(shí)方面；練習(xí)課中的練習(xí)則是為了技能向能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于數(shù)學(xué)能力的形成；復(fù)習(xí)課上的練習(xí)側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)出示綜合性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。這樣既能集中學(xué)生注意力，又能節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我由易到難，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，學(xué)生的自信有了，自然而然興趣就高了。練習(xí)題的設(shè)計(jì)我體現(xiàn)分層要求，既有基本題材又有拓展題材，讓后進(jìn)生“吃得飽”，又讓優(yōu)生“吃得好”。一節(jié)課下來學(xué)生的積極性很高，取得了不錯(cuò)的效果。宓麗第四篇：如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課**頭學(xué)校**數(shù)學(xué)練習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。上好練習(xí)課，我認(rèn)為要關(guān)注如下幾點(diǎn)：確立練習(xí)的目標(biāo)。如果老師心中都不知道自己這節(jié)課要去做什么，給啥吃啥，那樣的效率肯定是極低的。二是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)測試或作業(yè)中體現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。做到了這兩點(diǎn)，我認(rèn)為
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