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正文內(nèi)容

幼兒園崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案-在線瀏覽

2024-10-25 00:02本頁(yè)面
  

【正文】 附:指導(dǎo)工作細(xì)則一、在每個(gè)主題實(shí)施之前,各組保教組長(zhǎng)將針對(duì)本主題的課程內(nèi)容包括音樂(律動(dòng)、彈唱、打擊樂等)、美術(shù)創(chuàng)作、體育動(dòng)作技能、語言(朗誦詩(shī)歌、講述故事、表演游戲、圖畫書鑒賞)等開展預(yù)操作。二、各分園園長(zhǎng)將立足課程實(shí)施的需求,有針對(duì)性地選擇難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié),組織教師開展突破性的研究,幫助教師理清預(yù)操作研究的思路,全面提升教師的基本教學(xué)素養(yǎng)。園領(lǐng)導(dǎo)將參與到研究的各個(gè)環(huán)節(jié),引領(lǐng)教師提高教師備課、說課、組織與反思評(píng)價(jià)等方面的水平,切實(shí)提高集體教育活動(dòng)質(zhì)量。各組保教組長(zhǎng)、骨干教師應(yīng)了解青年教師當(dāng)前的困惑和需要,與青年教師成立“領(lǐng)域互助研究”小組,有針對(duì)性的開展階段性、持續(xù)性的日常研究,切實(shí)提高日常教育教學(xué)質(zhì)量。每周有目的地跟蹤班主任或者同年段骨干教師的活動(dòng)一至兩次,班主任和分園園長(zhǎng)每個(gè)月各聽其說課、組織課一至兩次,幫助其不斷提升組織活動(dòng)的能力。每位教師將認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)幼教書籍,借鑒其中精髓,在理論的指導(dǎo)下有目的地持續(xù)觀察、分析幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,給幼兒更加適宜有效的指導(dǎo)。各班將繼續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo)研究,明確不同區(qū)域幼兒游戲的價(jià)值和特點(diǎn),觀察幼兒在活動(dòng)中的差異表現(xiàn),解讀幼兒的興趣需要和發(fā)展水平,并通過有效的個(gè)別、小組指導(dǎo)和區(qū)域評(píng)價(jià)等方式,滿足幼兒的個(gè)性化發(fā)展需要。避免出現(xiàn)追求外顯的活動(dòng)效果,忽視幼兒真正的需要和內(nèi)在體驗(yàn),影響幼兒主動(dòng)、積極建構(gòu)新知的現(xiàn)象。二、途徑與方法練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué),離不開教研組與后勤組。實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。以教學(xué)活動(dòng)為載體,以教材解析為重點(diǎn),加強(qiáng)同伴交流在校本研修中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。充分發(fā)揮我園的輻射與引領(lǐng)作用,加強(qiáng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的支持,利用校際間資源差異,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)弱整合,形成區(qū)域大練兵協(xié)作體,帶動(dòng)薄弱學(xué)校、學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。以練兵內(nèi)容為課題,各級(jí)教研部門要深入學(xué)校進(jìn)行專業(yè)性診斷、指導(dǎo)與引領(lǐng)示范,和一線教師一道,在研究狀態(tài)下工作,把學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域作為研究基地,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思,在崗位練兵實(shí)踐中生成科研成果。搭設(shè)教師專業(yè)能力訓(xùn)練遠(yuǎn)程教育平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力訓(xùn)練資源共享。六、活動(dòng)安排第一階段::2014年9月——2014年10月制定教師崗位練兵實(shí)施個(gè)人計(jì)劃。必練模塊:①教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施能力。通過美術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。二、訓(xùn)練方面:學(xué)會(huì)直線、弧線、折線、螺旋線、繞圈線、連續(xù)折線等線條繪畫方法。學(xué)習(xí)在畫紙上合理安排圖案的主次,圖案的層次。掌握的繪畫技巧,并充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出有特色的作品。通過游戲培養(yǎng)繪畫的興趣。選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞名畫家的代表作,欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品,提高對(duì)美的欣賞力。在制作和設(shè)計(jì)的過程中,我們充分挖掘和利用了日常生活中的廢舊物品,將變廢為寶,保護(hù)我們身邊的綠色環(huán)境為宗旨,根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臈l件、季節(jié)等而自制的,具有色彩鮮艷、形式多樣、玩法多樣的特點(diǎn),能夠有效地配合開展各種游戲活動(dòng)。幼兒園應(yīng)因地制宜,就地取材,自制教具、玩具。一、如何自制體育器械(一)制作的器械要安全、衛(wèi)生,耐用器械在活動(dòng)過程中是與幼兒直接接觸的,所以材料選擇一定要遵從安全原則。如老師們自制的玩具器械“大鞋與小鞋”,因?yàn)槭羌埡幸妆荒p,用幾次就容易壞。(二)從幼兒興趣出發(fā)進(jìn)行制作教師要通過對(duì)幼兒平日的活動(dòng)進(jìn)行細(xì)心觀察,善于去發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡些什么、需要些什么,從而有選擇性的去制作出幼兒感興趣的器械。如:根據(jù)幼兒對(duì)袋鼠跳的樣子感興趣,制作了“布袋娃娃”;由幼兒喜歡旺仔牛奶,用其空瓶制作了“保齡球”;等等器械。我們要做有心人,善于去發(fā)現(xiàn)和利用這些材料。例如:可以將同一種材料制作成多種類型的器械開展活動(dòng):一個(gè)飲料易拉罐可以做成高蹺、梅花樁、滾滾車、保齡球、響罐??同樣,同種類型的器械也可以用不同的材料進(jìn)行制作,如“投擲物”:可以用報(bào)紙揉成團(tuán)做成、用布縫制而成、用沙和布(沙包)來制作、用夾子制作等等,可謂是豐富多彩。(四)、制作器械時(shí)要考慮幼兒的個(gè)體差異性幼兒有年齡的差異和能力的差異,教師要針對(duì)不同幼兒的差異,為他們準(zhǔn)備適合的器械。大班的幼兒較之小班幼兒各方面的能力都有了很好的發(fā)展,則可提高要求,進(jìn)一步的發(fā)展和鍛煉各方面的能力。(五)讓器械具有多種鍛煉功能在自制體育器械時(shí)要做到靈活,通過顏色、形態(tài)等的不同方面使器械有盡可能多的變化,從而在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)其多種的教育價(jià)值。其操作的形式越多,幼兒表現(xiàn)出來的主動(dòng)性、積極性就會(huì)越高,相應(yīng)的得到的身體鍛煉就越全面,讓孩子獲得了主動(dòng)探索和成功的機(jī)會(huì)就越多,更能在探索活動(dòng)過程中增強(qiáng)其自信心。(六)教師、家長(zhǎng)、幼兒園共同參與制作本著自制器械安全性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性及簡(jiǎn)便實(shí)用的原則
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