【正文】 讀習(xí)慣，這方面能力提升，學(xué)生語(yǔ)境中正確運(yùn)用積累過(guò)的詞語(yǔ)能力就強(qiáng)，也是學(xué)生語(yǔ)文能力的最好體現(xiàn)。課內(nèi)閱讀部分，學(xué)生能夠根據(jù)文中提供的信息，完成《試驗(yàn)記錄表》，多數(shù)理解準(zhǔn)確、到位。．不足：本大題學(xué)生失分最多，下面重點(diǎn)談?wù)劜蛔阒幖霸??！九e例一；理解能力】課內(nèi)閱讀第3 小題，根據(jù)信息繪制《蝙蝠飛行方向探測(cè)圖》，學(xué)生在這里十分較大，不能很好地轉(zhuǎn)換語(yǔ)言文字，動(dòng)手能力差。如換詞理解、分解詞述等等【舉例二：概括能力】部分學(xué)生綜合概括能力不強(qiáng)，不善于從文章中篩選信息，然后提煉概括，用自己的話表述出來(lái)，淺嘗輒止，思維的深度有待加強(qiáng)。還有部分同學(xué)審題不夠仔細(xì)，沒(méi)有關(guān)注到“事例”二字，概括比較籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性。其實(shí)這些也是老生常談的問(wèn)題。甚至到了作文題是，只看一兩句話，就草草下筆。平日里我們老師常說(shuō)“ 書(shū)不讀熟不開(kāi)講”，我想考試時(shí)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生“ 題不看清不作答” 的良好習(xí)慣。避免“ 問(wèn)得碎”要注重培養(yǎng)學(xué)生潛心會(huì)文、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。如四上維生素c 的故事說(shuō)說(shuō)維生素c 被人發(fā)現(xiàn)的。第四，習(xí)作方面優(yōu)點(diǎn)：想象豐富，樂(lè)于下筆。不足分析：①習(xí)作水平差距較大習(xí)作水平的差距很大。成績(jī)好的學(xué)生有滿分，可以寫(xiě)五六百字，而且選材豐富，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。②習(xí)作基本功欠扎實(shí)。通篇沒(méi)有圍繞一件事來(lái)寫(xiě)；今后的習(xí)作教學(xué)要加強(qiáng)審題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞理解題意，明確寫(xiě)作要求。有的錯(cuò)別字不少，語(yǔ)句不通，處處是修改的痕跡。教學(xué)建議：“ 讓學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中提高習(xí)作能力。（1）借助課文，把讀寫(xiě)結(jié)合落到實(shí)處。如寫(xiě)日記接龍、寫(xiě)隨筆，辦手抄報(bào)…… 通過(guò)各種途徑，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，使學(xué)生易于動(dòng)筆，言之有物，提高寫(xiě)作能力。沒(méi)有偏題、怪題和高難度題。在探究性試題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)能力立意。對(duì)今后化學(xué)教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。二、存在問(wèn)題書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重；沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致離題現(xiàn)象；學(xué)生答題馬虎，導(dǎo)致失分；應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差。三、改進(jìn)措施。教導(dǎo)主任作為直接責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)、分析、上報(bào)等有關(guān)材料的收集。所有責(zé)任人認(rèn)真履行職責(zé)，確保學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控工作的有序開(kāi)展。全體教師要進(jìn)一步端正思想認(rèn)識(shí)，正確理解質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)控的目的和意義，確實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力提高質(zhì)量檢測(cè)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)思想建設(shè)、組織建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。要求：，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析、填寫(xiě)質(zhì)量分析有關(guān)表格，并認(rèn)真分析命題的意圖，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)方面取得的成績(jī)，剖析存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施。單元檢測(cè)結(jié)束后，教師要將學(xué)生成績(jī)情況書(shū)面上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校在教師工作會(huì)上公布。，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提升。加大隨堂聽(tīng)課力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)整改，確保課堂效益的提高。促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成自我反思意識(shí)、自覺(jué)研究教育現(xiàn)象、研討解決教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)及教研文化的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。要求：，多多撰寫(xiě)博文，將自己的教育故事、教學(xué)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究成果、生活感悟等上傳發(fā)表在博客上，進(jìn)行知識(shí)梳理，從而養(yǎng)成思考和反思的習(xí)慣，提升教育生命的質(zhì)量和價(jià)值。解決問(wèn)題，獲得啟發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)提升。輔導(dǎo)工作力度要加強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對(duì)性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個(gè)性差異，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，力求面批。，取得家長(zhǎng)、社會(huì)的配合與支持。每學(xué)年，我校還特地召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)們廣泛交流意見(jiàn)，形成共識(shí)，以引起家長(zhǎng)們的高度重視，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利、穩(wěn)健地開(kāi)展。（2）在加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)教學(xué)工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，適時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，提高英語(yǔ)成績(jī)。要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，充分發(fā)揮監(jiān)控、評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展，全面提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。本學(xué)期，我們將攜手共同努力，再創(chuàng)輝煌。重要的是老師們都在投入，都在盡力。結(jié)果見(jiàn)附表。存在問(wèn)題：現(xiàn)代文閱讀審題不清，設(shè)問(wèn)和反問(wèn)概念混淆，課內(nèi)文言文對(duì)內(nèi)容和中心理解不透，學(xué)生基礎(chǔ)差，默寫(xiě)丟分，課外知識(shí)匱乏，綜合性學(xué)習(xí)丟分。數(shù)學(xué)試卷涉及知識(shí)點(diǎn)全面，新穎，注重對(duì)教材知識(shí)的挖掘，試題注重對(duì)基礎(chǔ)的考核。改進(jìn)措施：教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，挖掘教材，注重課本典型例題和習(xí)題的落實(shí)訓(xùn)練。從整體成績(jī)來(lái)看，學(xué)生平均分較低，沒(méi)有優(yōu)秀生，基礎(chǔ)不是太好，綜合填空、作文、課外閱讀、補(bǔ)全對(duì)話一些學(xué)困生的得分率幾乎為零。物理試卷注重教材中的原體或改編考查，試題靈活性強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)、物理方法、物理與實(shí)踐生產(chǎn)生活的聯(lián)系的考核。改進(jìn)措施：加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，注重各種能力的培養(yǎng)，如提取信息的能力、復(fù)分析理解能力、歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。存在問(wèn)題：多選題得分率低，計(jì)算題較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法掌握不好。歷史基礎(chǔ)得分較高，學(xué)生掌握了一些答題技巧，有學(xué)優(yōu)生，學(xué)困生也能及格。注重知識(shí)的牽引，注意對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的培養(yǎng)。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。但是及格率及平均分不是很高，主要原因在于有較多的學(xué)生成績(jī)較低，不能達(dá)到及格。其它各年級(jí)各科成績(jī)較為平衡。二、存在問(wèn)題考生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)具體表現(xiàn)在基本概念不清，用語(yǔ)不熟練，基本理論不能靈活應(yīng)用。知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有這些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，則談不上化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不整潔，有待改善。如化學(xué)的學(xué)習(xí)只有一年的時(shí)間，但初中化學(xué)也有完整的知識(shí)體系，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等構(gòu)成了初中化學(xué)的主體知識(shí)。因此，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，“打好基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的渠道，基礎(chǔ)知識(shí)的講解、訓(xùn)練仍需要在課堂上解決。嚴(yán)格要求，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。不少考生的化學(xué)得分不高主要是審題不清楚、計(jì)算不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范引起的。訓(xùn)練思維，提高適應(yīng)能力。進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，充分發(fā)揮監(jiān)控、評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展，全面提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。花莊中學(xué)2012年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況“依據(jù)課標(biāo)、注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、重視探究”是這次考試命題總的指導(dǎo)思想。能緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求體現(xiàn)時(shí)代性。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重理論知識(shí)與社會(huì)生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。二、主要問(wèn)題“雙基”掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。審題不認(rèn)真，做題態(tài)度不端正。很多學(xué)生對(duì)題目所給的材料分析不夠透徹，不能很好地理解試題的意圖和要求，造成無(wú)法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。分析綜合能力薄弱，答題的表述能力差。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力仍比較薄弱。三、改進(jìn)措施1．注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，多關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實(shí)，才能去正確地分析和判斷問(wèn)題，才能更靈活地解決問(wèn)題。因此，教學(xué)中要以教材上的雙基為載體，充分利用和挖掘教材，重視和研究教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，特別要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求。化學(xué)上加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，注重培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的能力。從本次統(tǒng)測(cè)學(xué)生答題的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握情況還存在著比較多的問(wèn)題：如不能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式；元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)的書(shū)寫(xiě)和意義模糊不清。尤其是要加強(qiáng)對(duì)元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的訓(xùn)練本次統(tǒng)測(cè)反映出部分學(xué)生答題不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密、不完整、不全面。表達(dá)能力較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象描述、原因分析、得出結(jié)論等主觀題表述不到位。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生做到思路更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運(yùn)用更靈活，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正做到會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)分析，會(huì)應(yīng)用。本次統(tǒng)測(cè)也暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象描述、原因分析、得出結(jié)論等方面普遍失分。如果條件允許盡量讓學(xué)生多進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些重要的“活動(dòng)與探究”要給足學(xué)生時(shí)間進(jìn)行探究，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。采用多種形式、多種媒體的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。符合期末檢查的要求。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，學(xué)習(xí)方法也在悄然發(fā)生了變化，課堂的教學(xué)效果也逐漸得到提升，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，可見(jiàn)學(xué)校的教學(xué)管理存在著一些積極的因素，——存在一些好的作法和措施。除了以上這些因素，在具體的教學(xué)工作中也存在著一些問(wèn)題：一是有相當(dāng)一部分教師備課不認(rèn)真，有時(shí)備課是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，有一部分老師備課是跟著現(xiàn)成的教案照搬照抄，很少根據(jù)學(xué)生的實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。三是教學(xué)手段滯后，教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率也低。四是校本教研表面文章多，真正用心參與到教學(xué)研究方面的老師很少。三、改進(jìn)措施1．在語(yǔ)文方面，要注重基本功訓(xùn)練，保住基本分；在背誦方面著重培養(yǎng)不但會(huì)背誦而且會(huì)準(zhǔn)確默寫(xiě)的能力。記敘文閱讀部分要加強(qiáng)在理解的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確到位地表達(dá)的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能寫(xiě)得太籠統(tǒng)，只會(huì)用一些大而無(wú)當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。說(shuō)明文閱讀要加強(qiáng)篩選概括能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生一定的方法，不能不加選擇地一股腦兒地寫(xiě)上去。作文教學(xué)必須落實(shí)各種表達(dá)方式的片段式日常訓(xùn)練。因此多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作文就是擠牙膏式的，這樣的作文質(zhì)量自不必說(shuō)。充分利用課后有關(guān)寫(xiě)作的習(xí)題，布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作，或在學(xué)完一篇課文后，挑選文中表現(xiàn)力強(qiáng)、很有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，詞數(shù)不等，讓學(xué)生圍繞某一話