【正文】 練一練”第1題。指導(dǎo)完成“練一練”第2題。指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。六、課堂作業(yè)要求完成練習(xí)十四的第3題。七、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘法=（平方米） 10 3 6 10 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 8 247。第二篇：小數(shù)乘法和除法第八單元單元備課教學(xué)目標(biāo)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能用方程解決實(shí)際問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：。理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問題小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？………….學(xué)生判斷并回答問題計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？二、回顧整理 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高 1．判斷題兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。17+13=（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。2．簡(jiǎn)便計(jì)算。247。六、課堂小結(jié)第三篇：小數(shù)乘法和除法 教案小數(shù)乘法和除法 教案第六單元小數(shù)乘法和除法（一）教學(xué)內(nèi)容（課題）小數(shù)乘整數(shù)(1)課時(shí) 1 教材簡(jiǎn)析 教科書第6465頁例“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第13題。探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。教具 多媒體課件 板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù) 教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。二、探索計(jì)算方法啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？指出：“3”： 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“3”的過程？比較：??教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。交流：?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程? ？3的積是幾位小數(shù)?猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。集體交流、糾正。提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng) 改進(jìn)意見指導(dǎo)完成練一練第2題。指名交流五、課堂作業(yè)要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘100、1000??的積。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。5105010 510050100比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。二、探究新知教學(xué)例2（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說？教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。=（）克（3）提問：“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。教學(xué)試一試和練一練（1）指導(dǎo)完成試一試教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見指名讀題，明確解題要求。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？（2）指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨(dú)立填表。指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情： 商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。創(chuàng)設(shè)情境。3（2）能算出是多少元嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？ 豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。集體訂正。5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？ 247?？偨Y(jié)法則，教學(xué)過程師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。錯(cuò)題醫(yī)院