【正文】 數(shù)大小的改變，對結(jié)果的影響。4=138 180。=（）180。33=6 184。=（）184。10（100）的變化①，再將小數(shù)點向右移2位，接著將結(jié)果除以1000得到（）。1000190。（）190。190。190。174。190。174。190。190。②某個數(shù)小數(shù)點向左移動3位之后再去除以10，接著再將其小數(shù)點去掉得9725，原數(shù)為（）式子補充完整：180。100向右移3位（）190。174。190。174。190。190。 將 184。，則原來的數(shù)為（）。100= 90247。100= 5= 1000= 247。1001000=列豎式計算54= 36= 247。45=420= 3247。50= 15=應(yīng)用題，照這樣計算，1000千克油菜籽可以榨油多少千克？。梅花鹿比長頸鹿矮多少米？、乙兩輛汽車同時從兩地相對開出，甲車每小時行75千米，乙車每小時行60千米。每輛玩具汽車多少元？填空1．……、……、……、……中，有限小數(shù)有（），無限小數(shù)有（），循環(huán)小數(shù)有（）。3．……這是（）循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是（），用簡便方法表示是（）。、按照從小到大的順序排列是（）脫式計算。 247。（4－）84 + +用豎式計算247。== 247。= 247。每千克蘋果和每千克梨各多少元？一輛汽車和一輛摩托車同時從相距184千米的兩地出發(fā)，相對開出，摩托車每小時行70千米，汽車每小時行多少千米？第四篇：小數(shù)乘法和除法(二)第九單元 小數(shù)乘法和除法(二)第一課時：小數(shù)乘小數(shù)授課教師： 祖家旺 工作單位： 電話號碼： 電子郵箱：zuao945一、教學內(nèi)容：教科書第82～83頁例“試一試”和“練一練”，練習十四第1～3題。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點，帶出求積的近似數(shù)。在教學中著重先安排計算法則的教學，再安排其他內(nèi)容的教學。教材引導學生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識的同時體驗轉(zhuǎn)化策略。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個過程是嚴密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點位置移動的規(guī)律。為了讓學生主動建構(gòu)小數(shù)乘法的計算法則，教材從實際出發(fā)，把法則的教學分兩步進行，有利于學生循序漸進地掌握法則。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項練習，再是應(yīng)用法則獨立計算，然后是改錯練習。本單元以筆算為主，同時也適當安排口算、估算和用計算器計算。估算用于解決實際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。教學目標：使學生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確計算相應(yīng)的式題。使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。100 247。提問：這是我們的教室和陽臺的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題? 學生自由發(fā)言，教師給予適當評點。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的? 指導觀察：“”和我們以前學過的小數(shù)乘法算式有什么不同? 揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。提問：（1）如果用兩個因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準確的得數(shù)比，怎么樣?（2），那么相乘的結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會怎樣估計?把你估計的方法說給同學聽聽。那么準確的得數(shù)究竟是多少?我們可以用豎式來計算。）提問：？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（，變成28，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。學生分別計算，并指名板演。教師：我們可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？ 板書： 擴大10倍 3 6 擴大10倍 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 8 縮小100倍 1 0 0 8 答：。三、教學“試一試”，進一步理解計算方法根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺面積的問題。提出要求：根據(jù)例題學習的方法，先想一想可以怎樣計算“”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。要求原來的積，就要用3220除以1000。提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)。先讓學生獨立完成，再指名說說思考的過程。先讓學生獨立計算，再重點討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。（1）讓學生觀察兩道題的計算過程，說說算得對不對。（3）學生訂正。學生完成后適當進行評點。100 1 0 0 8答：。教學目標具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教學重點與難點 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“3”?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。學生按要求獨立進行計算。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。四、指導練習完成練一練第1題。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。學生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？ 學生在作業(yè)本上解題。學生讀題。六、全課小結(jié)本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？教學內(nèi)容（課題）小數(shù)點向右移