小學(xué)美術(shù)課創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)新探-在線瀏覽
2024-10-24 23:16本頁(yè)面
【正文】 料管子、瓶蓋、洗衣粉、鹽、沙、電吹風(fēng)等等。同時(shí)，學(xué)生還能從工具材料的使用過(guò)程中，獲得審美愉悅。如小學(xué)高年級(jí)的水彩畫(huà)的性能，運(yùn)用撒鹽、撒糖、滴水等技法。那變化莫測(cè)，豐富多彩的沖積、潤(rùn)化效果，都能激起學(xué)生豐富的想象力，為創(chuàng)造出有情趣的畫(huà)面留下了深刻的印象。如裝飾畫(huà)一課，講解了裝飾畫(huà)的種類、畫(huà)法之后，就鼓勵(lì)同學(xué)可選擇各種材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行制作，力爭(zhēng)新穎，并展示教師平時(shí)搜集的學(xué)生作品。這種直覺(jué)能力有如專家評(píng)委的當(dāng)場(chǎng)亮分，公安銳利的目光，軍事指揮員的當(dāng)機(jī)立斷……這一能力超出了學(xué)一門(mén)技藝的范圍，對(duì)提高人才素質(zhì)為目標(biāo)的美術(shù)教育更有特別重要的意義。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)一般都分課堂傳授和作業(yè)練習(xí)兩大塊，多以傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行“填鴨式”的講授，在進(jìn)行“一刀切”或“放羊式”的作業(yè)練習(xí)，造成組織單調(diào)，氣氛沉悶的狀態(tài)，難以跳出封閉式的教育圈子，“開(kāi)發(fā)式多元化活動(dòng)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體，以人為本，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間交叉參與的空間。例如：小學(xué)高年級(jí)的素描教學(xué)，幾何形畫(huà)法（六面體、圓柱體、球體）內(nèi)容分派給全班各個(gè)小組學(xué)習(xí)討論，然后各推出一名代表向全班各講一形體，無(wú)一漏網(wǎng)，從獨(dú)立學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)，促使每一位學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，主動(dòng)思考，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。舉個(gè)例子：動(dòng)物圖安設(shè)計(jì)，可將班級(jí)分為幾個(gè)小組，每組制作一個(gè)系列，先給學(xué)生展示各個(gè)系列的多種現(xiàn)象資料，然后學(xué)生自由組合到各個(gè)系列小組參與活動(dòng)。四、改變視覺(jué)指導(dǎo)定式，嘗試各類通感媒體，加強(qiáng)美術(shù)與諸學(xué)科的互組教學(xué)，加速創(chuàng)造素質(zhì)的多向發(fā)展能力。1997年5月20日，美籍華人蔡文穎的動(dòng)物雕塑在北京中國(guó)美術(shù)館展出，作者將機(jī)械學(xué)的振動(dòng)原理與不繡鋼、玻璃纖維、電動(dòng)馬達(dá)、電腦等現(xiàn)代科技材料，相互整合互組，使以往靜止的雕塑作品動(dòng)起來(lái)了，音樂(lè)和掌聲都能改變雕塑的形狀。所以在美術(shù)學(xué)科中，始終要尋找與其他學(xué)科的互組點(diǎn)，教學(xué)的互組，必然是學(xué)生的思維、能力、文化素質(zhì)向著更加多元的方向發(fā)展。這種科學(xué)互組教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言極其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，太小兒科的游玩樂(lè)教學(xué)滿足不了他們求知欲，使學(xué)生逐步建立起學(xué)科之間縱向的、橫向的、局部的、整體的聯(lián)系，從而形成縱橫交叉的思維品質(zhì)，相互變通，以進(jìn)一步滲透多元化的創(chuàng)造方向中去。第二篇：小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的染紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)于禮忠教材分析：本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生分析：“染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對(duì)色彩有了直觀的感受，能通過(guò)自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛(ài)的作品。初步掌握點(diǎn)染方法。作業(yè)要求：，不同色彩的染法。、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。師：??！我知道了，你撕成的物品，不但會(huì)飛，而且會(huì)轉(zhuǎn)。師：你真不錯(cuò)，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。板書(shū)：美麗的染紙三、講授新知：師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。）:師：這些作品好看嗎？誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。整個(gè)撕染成的小物品過(guò)程是一種很有趣的活動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了審美能力。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。：師:請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?生:二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。刷水時(shí)水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動(dòng)不成形，水太少顏色無(wú)法滲化。：學(xué)生作畫(huà)：（1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；（2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；（3）鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。師:對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生
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