【正文】 體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的？（3）有幾千幅畫(huà)?！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間？（273間）可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫(huà)？（幾千幅）這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫(huà)得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽?huà)上的內(nèi)容）總之，這幾千幅畫(huà)里，沒(méi)有哪兩幅是——相同的?！鄙x。好象過(guò)了一個(gè)星期，才接上去開(kāi)。師：這說(shuō)明花的種類很——多。是啊！這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢！同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺(jué)？生說(shuō)感覺(jué)。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了！師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人？生可能會(huì)說(shuō)：畫(huà)師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠??師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？生說(shuō)，師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。而且走的很盡興。生：萬(wàn)壽山師：課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的？（第4自然段）請(qǐng)同學(xué)們把這4兩段讀一讀，看看萬(wàn)壽山上有哪些景物？（佛香閣，排云殿）出示圖片（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫(huà)出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)！出示第3自然段（2）交流師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。（引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）那佛香閣聳立在半山腰說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣？高板書(shū)師：琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片（邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。多，整齊佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。三、板書(shū)概括我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，（指著板書(shū)）先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象；又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景仔細(xì)欣賞。自讀課文，了解大意。說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？集體討論。（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服）讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。五、作業(yè)朗讀課文。第十九課 秦兵馬俑第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第十九課《秦兵馬俑》 教材分析《秦兵馬俑》一課是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。因此，作者是如何寫(xiě)出兵馬俑的“規(guī)模宏大”，怎樣表現(xiàn)兵馬俑“類型眾多，個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)，便是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。這是學(xué)生的閱讀期待，也是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1理解并體會(huì)秦兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，突出主體參與價(jià)值，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐性與獨(dú)特體驗(yàn)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及合作與交流的能力，努力打造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。（板書(shū)：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）師：秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。今天我們將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國(guó)去看一看。（學(xué)生讀后交流）教師展示“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受?！边@句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。小結(jié)寫(xiě)法：運(yùn)用熟悉的事物作比較，列舉相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的寫(xiě)法使模糊的概念清晰化。）師：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）師引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近7000個(gè)?。【拐也坏絻蓚€(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。（展示圖片，出示實(shí)物模型）（1）學(xué)生觀察圖片、實(shí)物模型。例： 將軍俑：生1：我要說(shuō)的是將軍俑。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感受？生1：我覺(jué)得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，真是神氣?。∩?：作為一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)，這個(gè)將軍俑真是威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若。）師：用剛才學(xué)習(xí)的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)，看圖讀課文，體會(huì)其他幾種兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)。（板書(shū)：舉例子）四、學(xué)習(xí)第8自然段：過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。引讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；走近_________，似乎_________。這一句后有省略號(hào)，說(shuō)明了什么?拓展語(yǔ)言：發(fā)揮想象，誰(shuí)能用“有的??好象??”的句式來(lái)替換一下?師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。生齊讀這一段。）五、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)：師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂(lè)。并在參觀后紛紛題詞留言，課件出示，學(xué)生讀：（全國(guó)政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。法國(guó)前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。）六、拓展延伸：背誦課文第8自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)秦兵馬俑規(guī)模宏大列數(shù)據(jù)作比較舉世無(wú)雙類型眾多舉例子個(gè)性鮮明打比方、排比語(yǔ)文園地五第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程寬帶網(wǎng)◆ 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。２ 資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程?！?課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。２ 學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。４ 背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。出示相關(guān)報(bào)道。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。◆ 課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)語(yǔ)文園地五第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程習(xí)作◆ 創(chuàng)設(shè)情景，１ 有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞?！?自主完成習(xí)作第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)游詞四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元1介紹長(zhǎng)城導(dǎo)游詞大家好！我是星光旅游公司的導(dǎo)游李經(jīng)緯。萬(wàn)里長(zhǎng)城在八達(dá)嶺這一段保存最為完好，也是最堅(jiān)固的一段。長(zhǎng)城全部由條石和城磚筑成，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。每隔三百米就有一個(gè)正方形的城臺(tái)，必要時(shí)可以相互呼應(yīng)，還有一個(gè)作用就是：如果有敵軍突襲，可以在城臺(tái)頂上點(diǎn)火，以表示有敵軍或請(qǐng)求支援。本次旅行（導(dǎo)游）到此結(jié)束，謝謝各位游客的支持。我是北京導(dǎo)游社的導(dǎo)游吳興宇。城墻上每隔30～40米或100～200米，于險(xiǎn)要處筑一堡壘式堡臺(tái)。說(shuō)到長(zhǎng)城，我會(huì)想起傳說(shuō)“孟江姜女哭倒長(zhǎng)城”。孟姜女的丈夫就是被征去建長(zhǎng)城的一個(gè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)丈夫已經(jīng)勞累過(guò)度而死。在長(zhǎng)城，我提醒大家：不要亂扔垃圾、不隨地吐談、不在墻上亂涂粘遺產(chǎn)亂畫(huà)不要口香糖吐到長(zhǎng)城的任何一處地方。3親愛(ài)的游客們，今天由我來(lái)當(dāng)大家的導(dǎo)游，我感到十分榮幸。游客們，現(xiàn)在我們來(lái)到的是長(zhǎng)廊，你看它多美呀！紅漆的欄桿，綠漆的柱子一眼望不到頭，這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。說(shuō)到這兒，你有點(diǎn)不信了吧，但是這的確是真的，這能表現(xiàn)出多少勞動(dòng)人民的智慧才修建成這美麗的長(zhǎng)廊。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃四年級(jí) 語(yǔ)文（學(xué)科）上 冊(cè)第 五 單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：本單元由《說(shuō)勤奮》、《李時(shí)珍夜宿古寺》、《維生素C的故事》、《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》和《習(xí)作5》、《練習(xí)5》組成?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》讓學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神?！镀婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng)》了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。學(xué)會(huì)本單元生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能用詞語(yǔ)造句。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。學(xué)會(huì)幫助同學(xué)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。單元教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生受到思想教育。過(guò)程和方法：通過(guò)細(xì)讀課文，了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)細(xì)讀課文，了解紅軍長(zhǎng)征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課文《飛奪瀘定橋》。說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。方法指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么檢查字、詞。師：紅軍為什么要奪取瀘定橋？（1）小聲讀課文第l、2自然段，回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“浩浩蕩蕩”，再讀課文。（1）28日早上紅四團(tuán)接到上級(jí)命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。敵人兩個(gè)旅的援兵也同時(shí)在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。理解詞語(yǔ)“關(guān)鍵”，這里的關(guān)鍵指什么？（2）到晚上七點(diǎn)鐘，到瀘定橋還有一百多里。請(qǐng)你想一想:紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫(huà)出來(lái)?？朔孩賾?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；③也點(diǎn)起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營(yíng)，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。師生朗讀課文，教師讀“困難”的句子，學(xué)生讀“克服”困難的句子，用自己的朗讀展示自己的想象，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險(xiǎn)的革命精神。三、學(xué)習(xí)“奪”“瀘定橋”什么樣？（1）我們已經(jīng)隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們來(lái)到了這天險(xiǎn)大渡河。這座橋給你留下了什么樣的印象？（2）文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀，思考、交流。用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括三個(gè)層次的主要內(nèi)容。（3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險(xiǎn)？你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容瀘定橋的“險(xiǎn)”。（4）同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫(xiě)瀘定橋的險(xiǎn)？(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本自然段在文中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生感受環(huán)境描寫(xiě)對(duì)中心思想的作用。這就是環(huán)境描寫(xiě)對(duì)文章中心的襯托作用。這里的“飛”說(shuō)明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過(guò)橋，除非插上翅膀飛過(guò)去。面對(duì)滔滔江水，面對(duì)讓人心驚膽寒的大渡河橋，面對(duì)瘋狂的敵人，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，紅四團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)向天險(xiǎn)大渡河發(fā)起總攻。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險(xiǎn)的？（1）畫(huà)出表示突擊隊(duì)員奪橋動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）你還能描寫(xiě)其他人物的詞語(yǔ)中找到戰(zhàn)斗取得勝利的原因嗎？默讀、圈畫(huà)重點(diǎn)詞，想象，說(shuō)一說(shuō)出自己的體會(huì)。理解“千鈞一發(fā)”:什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時(shí)為千鈞一發(fā)的時(shí)刻？引導(dǎo)學(xué)生朗讀:多么驚心動(dòng)魄、可歌可泣、彪炳千古的戰(zhàn)斗啊！（3）小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，上下團(tuán)結(jié)，紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切敵人，克服一切艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概，在古今中外的歷史上都是罕見(jiàn)的。四、總結(jié)課文。在平時(shí)作文中要有意識(shí)地練習(xí)按事情發(fā)展順序去寫(xiě)。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。結(jié)果：渡過(guò)天險(xiǎn)，奔赴抗日前線。課文第五自然段作者突出了橋的什么特點(diǎn)？是按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的？運(yùn)用了哪