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正文內(nèi)容

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)游詞-在線瀏覽

2024-10-24 22:06本頁(yè)面
  

【正文】 ’。你們看,那些身材魁梧,頭帶鶴冠,身披鎧甲,手握寶劍是什么俑?他就是將軍俑。那些身高1。誰(shuí)知道身著短甲,下穿緊口褲,左手握弓箭,右手執(zhí)韁繩的又是什么俑?錯(cuò)了,是騎兵俑。仔細(xì)端詳,他們神態(tài)各異,惟妙惟肖,走近他們身邊,似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢!好了,還有很多精彩的東西,大家自由參觀,自己欣賞吧。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。{重點(diǎn)} 2如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。介紹長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。(打出幻燈片)(1)這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?(上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))二.初讀課文,了解文意。2.想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容三.圖文結(jié)合,說一說。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)理解字詞。嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。方磚:正方形的磚塊。了望口:指用來了望的口子。射口:射擊用的口子?;ハ嗪魬?yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。(第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”?;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)第十七課 長(zhǎng)城第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{難點(diǎn)} 教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。(打出幻燈。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)(來到長(zhǎng)城腳下)(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?(六分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái))(3)圖文對(duì)照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法(4)小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。(1)人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?(圍繞站、踏、扶、自然)(2)從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?(條石多重)(3)為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶?(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。(1)長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡(從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說是一個(gè)偉大的奇跡)(2)表達(dá)拉作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)二、總結(jié)全文。2.總結(jié)談話:長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理清文章寫作順序,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。同學(xué)們,你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)??(頤和園)頤和園在什么地方?指名讀,字音都讀準(zhǔn)了,大家仔細(xì)看看這個(gè)頤字,我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候有什么要注意的嗎?誰(shuí)能給大家提個(gè)醒。1998年頤和園被聯(lián)合國(guó)列入世界遺產(chǎn)名錄呢。二、初讀課文。檢查自學(xué)情況認(rèn)讀生字詞語(yǔ)指名讀齊讀(注意“堤”不能讀成t237。)課文中有幾個(gè)難讀的句子,(出示有關(guān)句子)自己讀一讀,指名讀,齊讀。哪里告訴我們了?找找看,用波浪線畫出來。課文的開頭和結(jié)尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。有感情地齊讀首尾兩段。指名讀句子,(出示)請(qǐng)同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:移步換景)一般一個(gè)景點(diǎn)為一段,我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。三、精讀課文,品析景物特點(diǎn),感受語(yǔ)言美。指名讀,思考:請(qǐng)同學(xué)們邊讀文字邊想,長(zhǎng)廊給你留下了什么印象?你從哪里體會(huì)到的?(板書:長(zhǎng)、美)出示圖片和句子,體會(huì)描寫方法。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。(2)“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅沒有哪兩幅是相同的?!皫浊Х嫑]有哪兩幅是相同的”這說明了什么?(說明畫的內(nèi)容豐富,題材各不相同。)誰(shuí)來向游客介紹這么美的長(zhǎng)廊?該用什么語(yǔ)氣?(喜歡、驚奇、贊嘆)(3)“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這種花還沒謝,那一種花又開了。)你能讀出這種感覺嗎?你讀到連老師也聞到花香了?!秉c(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。突出了長(zhǎng)廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。讓我們一齊再來讀一讀這段話,對(duì)這條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊發(fā)出由衷地贊嘆!四、作業(yè)課作第5題五、總結(jié)同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了“移步換景”的寫作方法,在跟隨作者的腳步游賞長(zhǎng)廊的同時(shí),還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來描寫景物特點(diǎn)的方法,收獲真是不小!下一節(jié)課,讓我們用這堂課學(xué)到的方法,再到萬(wàn)壽山和昆明湖去看一看,去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,理清文章寫作順序,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。(寫了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)出示頤和園景點(diǎn)圖片,學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介,師生共同領(lǐng)略頤和園得美。二、了解頤和園,感受頤和園的美師:這篇課文是按照什么順序?qū)懙?,描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色板書:參觀游覽:長(zhǎng)廊,萬(wàn)壽山,昆明湖,十七孔橋(一)學(xué)習(xí)第二段師:作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚,而且,描寫頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美。(出示第二段)我們先去走長(zhǎng)廊,誰(shuí)帶用你的朗讀把我們帶入長(zhǎng)廊中?指名讀第二段其他同學(xué)邊聽邊想:這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?指名回答生:長(zhǎng)、美(美如果沒講出來,放到后面引導(dǎo))(板書)師:長(zhǎng),你從哪里讀出來的?根據(jù)學(xué)生的回答出示句子(1)一眼望不到頭。誰(shuí)來讀讀這一眼望不到頭的感覺。誰(shuí)能通過讀告訴大家,這長(zhǎng)廊很長(zhǎng),是望不到頭的!師:還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?(2)七百多米長(zhǎng),273間。誰(shuí)能讀讀師:寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng),除了用文字來描寫,還用了數(shù)字,這種描寫方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。師:還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?(3)有幾千幅畫?!闭l(shuí)來讀讀這句話?指名讀。每一間是這么長(zhǎng),有多少間?(273間)可想而知,這長(zhǎng)廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫著些什么?你知道嗎?引:告訴你們,這上面畫得都是些奇花異草,還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽嬌系膬?nèi)容)總之,這幾千幅畫里,沒有哪兩幅是——相同的。”生讀。好象過了一個(gè)星期,才接上去開。師:這說明花的種類很——多。是?。∵@怎么能不說明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng),很美的呢!同學(xué)們閉上眼睛想象一下,假如你就置身于長(zhǎng)廊之中,微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來,景隨步移,那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前,你有什么感覺?生說感覺。評(píng)價(jià):從你們的讀中,我感受到這長(zhǎng)廊,更長(zhǎng)、更美了!師:想一想,要建造這樣的一條長(zhǎng)廊,需要哪些人?生可能會(huì)說:畫師,工匠,設(shè)計(jì)師、花匠??師:讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上,你看到了一幅怎樣的畫面?生說,師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。師:誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游,帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。而且走的很盡興。生:萬(wàn)壽山師:課文的哪幾自然段是寫萬(wàn)壽山的?(第4自然段)請(qǐng)同學(xué)們把這4兩段讀一讀,看看萬(wàn)壽山上有哪些景物?(佛香閣,排云殿)出示圖片(1)讀課文的第3自然段,這佛香閣、排云殿是怎么樣的?從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)!出示第3自然段(2)交流師:誰(shuí)說說佛香閣的特點(diǎn)學(xué)生:八角寶塔形的三層建筑。(引:像我這樣站在這里,能叫聳立嗎?)那佛香閣聳立在半山腰說明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書師:琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。(形容建筑物異常華麗,光彩奪目。多,整齊佛香閣和排云殿一樣,規(guī)模宏大、雄偉壯觀。三、板書概括我們用了一節(jié)課的時(shí)間,按照游覽的順序,游覽了頤和園的幾處景點(diǎn),(指著板書)先去走了長(zhǎng)廊,長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美,給我們留下了深刻的印象;又來到萬(wàn)壽山腳下,抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不過沒關(guān)系,下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。二、看錄象,創(chuàng)設(shè)情景仔細(xì)欣賞。自讀課文,了解大意。說說兵馬俑給你的印象。理解詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字典。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”默讀課文第二自然段,思考:課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?集體討論。(2)從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受?(人
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