【正文】 ’。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑？他就是將軍俑。那些身高1。誰(shuí)知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執(zhí)韁繩的又是什么俑？錯(cuò)了，是騎兵俑。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢！好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。{重點(diǎn)} 2如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。介紹長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。（打出幻燈片）（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）二．初讀課文，了解文意。2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容三．圖文結(jié)合，說一說。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)理解字詞。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。方磚：正方形的磚塊。了望口：指用來了望的口子。射口：射擊用的口子?；ハ嗪魬?yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）第十七課 長(zhǎng)城第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 通過看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{難點(diǎn)} 教學(xué)設(shè)計(jì)一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。（打出幻燈。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長(zhǎng)城腳下）（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）（3）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）二、總結(jié)全文。2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？（頤和園）頤和園在什么地方？指名讀，字音都讀準(zhǔn)了，大家仔細(xì)看看這個(gè)頤字，我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候有什么要注意的嗎？誰(shuí)能給大家提個(gè)醒。1998年頤和園被聯(lián)合國(guó)列入世界遺產(chǎn)名錄呢。二、初讀課文。檢查自學(xué)情況認(rèn)讀生字詞語(yǔ)指名讀齊讀（注意“堤”不能讀成t237。）課文中有幾個(gè)難讀的句子，（出示有關(guān)句子）自己讀一讀，指名讀，齊讀。哪里告訴我們了？找找看，用波浪線畫出來。課文的開頭和結(jié)尾都直接告訴我們頤和園很美麗很大。有感情地齊讀首尾兩段。指名讀句子，（出示）請(qǐng)同學(xué)們把這些句子連起來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：移步換景）一般一個(gè)景點(diǎn)為一段，我們寫游記的時(shí)候可以用上這種方法。三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。指名讀，思考：請(qǐng)同學(xué)們邊讀文字邊想，長(zhǎng)廊給你留下了什么印象？你從哪里體會(huì)到的?（板書：長(zhǎng)、美）出示圖片和句子，體會(huì)描寫方法。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。（2）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的?！皫浊Х嫑]有哪兩幅是相同的”這說明了什么？（說明畫的內(nèi)容豐富，題材各不相同。）誰(shuí)來向游客介紹這么美的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇、贊嘆）（3）“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了。）你能讀出這種感覺嗎？你讀到連老師也聞到花香了?！秉c(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。讓我們一齊再來讀一讀這段話，對(duì)這條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊發(fā)出由衷地贊嘆！四、作業(yè)課作第5題五、總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們了解了頤和園這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了“移步換景”的寫作方法，在跟隨作者的腳步游賞長(zhǎng)廊的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度來描寫景物特點(diǎn)的方法，收獲真是不小！下一節(jié)課，讓我們用這堂課學(xué)到的方法，再到萬(wàn)壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。（寫了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色）出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。二、了解頤和園，感受頤和園的美師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色板書：參觀游覽：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖，十七孔橋（一）學(xué)習(xí)第二段師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美。（出示第二段）我們先去走長(zhǎng)廊，誰(shuí)帶用你的朗讀把我們帶入長(zhǎng)廊中？指名讀第二段其他同學(xué)邊聽邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名回答生：長(zhǎng)、美（美如果沒講出來，放到后面引導(dǎo)）（板書）師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來的？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子（1）一眼望不到頭。誰(shuí)來讀讀這一眼望不到頭的感覺。誰(shuí)能通過讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的！師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？（2）七百多米長(zhǎng)，273間。誰(shuí)能讀讀師：寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的？（3）有幾千幅畫?！闭l(shuí)來讀讀這句話？指名讀。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間？（273間）可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫？（幾千幅）這些畫上都畫著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢?。ㄉ胂螽嬌系膬?nèi)容）總之，這幾千幅畫里，沒有哪兩幅是——相同的。”生讀。好象過了一個(gè)星期，才接上去開。師：這說明花的種類很——多。是?。∵@怎么能不說明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢！同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺？生說感覺。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了！師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人？生可能會(huì)說：畫師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠??師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫面？生說，師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。而且走的很盡興。生：萬(wàn)壽山師：課文的哪幾自然段是寫萬(wàn)壽山的？（第4自然段）請(qǐng)同學(xué)們把這4兩段讀一讀，看看萬(wàn)壽山上有哪些景物？（佛香閣，排云殿）出示圖片（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)！出示第3自然段（2）交流師：誰(shuí)說說佛香閣的特點(diǎn)學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。（引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）那佛香閣聳立在半山腰說明這個(gè)佛香閣怎樣？高板書師：琉璃瓦見過嗎？出示圖片（邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。多，整齊佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。三、板書概括我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，（指著板書）先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象；又來到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不過沒關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景仔細(xì)欣賞。自讀課文，了解大意。說說兵馬俑給你的印象。理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？集體討論。（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人