聽魏書生教育報告心得體會[最終定稿]-在線瀏覽
2024-10-24 22:02本頁面
【正文】 生是當代著名的教育改革家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。一般來說，作為一位專家，局長，校長，報告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事。那是一種什么，每個人都有自己的理解。如有一次聽課，因為班級的學生基礎實在太差，他就根據教學過程分頭讓學生預習，準備，結果得了個滿堂彩，自己也因此當上了教導主任。這樣的講述，讓人覺得他非常實在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。在工作中享受到生活的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。這次報告讓我感受較深另一點則是魏書生老師的那顆平常心。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。我還有感于他的一些教學和有關人生的思想，非常實用，也走進了我們的心里，主要是一個“樂”字。相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會另有感觸。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現(xiàn)實生活。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質，超越自我。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。很多學生都不喜歡做作業(yè)，對其產生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產生了隔閡。他的做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。親其師信其道，學生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學生被動式學習得來的成果大?；叵胍幌?，自己真的不能算一個嚴謹的教師。第三篇：聽魏書生報告心得體會聽魏書生報告心得體會副標題:作者：程良文章來源：本站原創(chuàng)點擊數：278 更新時間：2012510 12:19:41聽魏書生報告心得體會絡繹小學程良4月20日，在市教育局的安排下，我有幸聆聽了我國當代著名教育改革家魏書生老師關于“班主任工作”的報告會。魏書生老師在教育教學上卻有很深的造詣，同時也是集多重身份于一身的人，一般人坐著講報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著的，著實讓人敬佩。松，身體放松；靜，心里安靜；勻，呼吸均勻；樂，心情快樂。如果我們不能用一顆平常心去看待一切，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領悟這四個字的內涵，那么一切將會變得輕松，煩惱一定會離我們遠去。學生是極具模仿性的一個群體，教師的一言一行、一舉一動都會影響學生的行為習慣。如：我們經常要求學不亂扔亂丟，首先教師就不能亂扔亂丟。我們經常要求學生多學習，老師就應多學習。魏老師認為我們教師應該尊重、關愛每個學生。在學習上面耐心引導，生活上熱心關懷，經常同學生交流，了解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍?！边呎f邊做給我看?！笨粗鴮W生連蹦帶跳的遠去，我體會到了被尊重的快樂。魏老師還認為我們教師應該絕不為難任何一個學生，也絕不放縱任何一個學生。老師給學生布置的任務，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續(xù)降低標準，要相信他總會點什么。我說：“那你把歌詞讀一遍。我接著對全班同學說：“他能夠一字不漏讀出歌詞，很不錯，大家掌聲鼓勵一下。接下來的音樂課這個學生學得更認真了。魏老師給我們講了一個真實的故事。這個同事說：
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