【正文】 決問(wèn)題的步驟，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程。因此我平時(shí)注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。以提高備課效率，增大信息量。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要，方便制作多媒體授課課件。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽(tīng)課而不是記錄上，提高教學(xué)效果。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可。稍微做些調(diào)整即可。為此我利用空余時(shí)間用powerpoint等工具制作了許多教學(xué)課件，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時(shí)，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的FLASH小游戲，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng)。聲響并用。二、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率在教學(xué)中，有些重點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。他們的時(shí)間關(guān)系。開(kāi)拓眼界。一半的腿比雞和兔總數(shù)多一條兔腿，多出來(lái)的正是兔子的只數(shù)。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答出數(shù)量關(guān)系，舉一反三。學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)讓是非常喜愛(ài)。工作量會(huì)加大很多。也是理所當(dāng)然的。但古人早都教導(dǎo)我們。提高教師素質(zhì)。我只是一名普通教師。因此有不妥之處。三加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。在他們眼中老師就是圣人，老師精彩的講課能吸引他們，如果一個(gè)老師有高尚的情操。多才多藝。做教育工作更有說(shuō)服力，更有吸引力。所以每個(gè)教師要不斷提高自己。所有這一切都應(yīng)建立在一個(gè)基礎(chǔ)上——就是你要愛(ài)孩子，你要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有這樣，你才能成為一名好老師，成為教育專(zhuān)家，才能真正讓孩子們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。要使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：興趣是最好的老師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法 自主學(xué)習(xí)眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣就是最好的啟蒙老師。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣?！边@里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和保證。一、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。心理學(xué)研究表明，需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們敢想敢說(shuō)、好動(dòng)。在教學(xué)中教師可以盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。好的開(kāi)始是成功的一半。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，和學(xué)生做一些貼近生活的小對(duì)話，如：Are you happy? –Why are you sad?等有趣的對(duì)話來(lái)活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。三、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。初中教材里的許多口語(yǔ)練習(xí)都是采用對(duì)話形式，這有利于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，自然地運(yùn)用英語(yǔ)，進(jìn)行交際活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動(dòng)中。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)他們的智力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。尊重和關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有“我能學(xué)好英語(yǔ)”的成功感，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)進(jìn)一步得到升華。如果學(xué)生出了差錯(cuò)，教師不應(yīng)該一味埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。在課后，教師也可以經(jīng)常和學(xué)生交流，在生活中多關(guān)心學(xué)生，多與他們談心，真正讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心。五、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學(xué)生興趣點(diǎn) 現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際活動(dòng)中發(fā)展起語(yǔ)言能力和交際能力，是運(yùn)用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。教學(xué)只有根據(jù)教材特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在自然、親切和輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有讓學(xué)生動(dòng)手操練，親身體驗(yàn)才能獲得英語(yǔ)交際能力?？傊d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。第四篇：培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣2011級(jí)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)函授（專(zhuān)升本）畢業(yè)論文培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣摘要：多年來(lái),如何盡快使中學(xué)生取得令人滿意的成績(jī)，一直是中學(xué)教師不斷探索和研究的重要課題。那么,在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?本文主要從師生關(guān)系、課堂教學(xué)、語(yǔ)言環(huán)境等方面,談一下自己的看法。interest。classroom teaching。一、引 言著名教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，才能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為，這是提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于重視知識(shí)傳授、片面追求書(shū)面成績(jī)的教學(xué)傾向，要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。二、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，往往是教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生成了課堂的聽(tīng)眾與看客，教師就是進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，是高高在上、不容置疑的教者，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。這樣的師生關(guān)系使得學(xué)生備受壓抑，在教師嚴(yán)厲管理與控制下進(jìn)行機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件繁重的任務(wù)來(lái)完成，學(xué)生苦不堪言，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，抹殺了學(xué)生的激情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先,塑造優(yōu)秀的講臺(tái)形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為中學(xué)課程中的新科目,本對(duì)于學(xué)生“司空見(jiàn)慣”的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程而言,是較為陌生的“外語(yǔ)”。如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導(dǎo),消除學(xué)生的無(wú)助、恐懼、自卑等負(fù)心理效應(yīng),并且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生向往、自信、興趣等正心理效應(yīng),贏得學(xué)生的“一見(jiàn)鐘情”,這就為建立融洽的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ),為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提。其次,教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,正直無(wú)私的品德及耐心、細(xì)致、百問(wèn)不厭的態(tài)度,同樣是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。三、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵如果說(shuō)教師的模范人