培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣-在線瀏覽
2024-11-04 03:14本頁面
【正文】 個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計教學(xué)過程教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。巧設(shè)質(zhì)疑現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進取。如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個這樣的問題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣更濃，同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。)輪船受到哪些力？(學(xué)生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學(xué)生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，增強學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向圖揭示東南西北的排列規(guī)律。東、南、西、北》一課為例三、讓數(shù)學(xué)回歸生活，體會數(shù)學(xué)這堂課主要圍繞著兩個主題展開：的價值，把興
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