低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)心得-在線瀏覽
2024-10-24 21:21本頁面
【正文】 ）；“一加一”（王）；“一家十一口”（吉）??創(chuàng)編謎語，既調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，樹立識(shí)字的自信，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，真是兩全其美的好方法。例如：在教學(xué)“從”和“眾”時(shí)，我先讓一個(gè)學(xué)生在前面走，自己在后面跟著，邊走邊說：“一個(gè)跟著一個(gè)人叫從，就是跟從的從。”這樣具體形象的語言加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生對(duì)“從”和“眾”二字的學(xué)習(xí)興趣盎然。這個(gè)課例就是利用象形字的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)、用眼去觀察，體會(huì)識(shí)字的樂趣，享受發(fā)現(xiàn)的快樂。在這個(gè)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)和練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法，將枯燥乏味的漢字學(xué)活，使學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用字理識(shí)字，從而提高學(xué)生的識(shí)字能力和語言的發(fā)展，讓古老的字理彰顯永久的活力！參考文獻(xiàn)：黃亢美 《字理＋心理＝合理——凸顯字理，領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵》許 慎 《說文解字》第三篇：低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)的方法□河池市環(huán)江毛南族自治縣第二小學(xué) 韋丹萍 【關(guān)鍵詞】字理 識(shí)字教學(xué) 方法 【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】04509889（2013）05A007801小學(xué)生以具體形象思維為主，課堂上首先關(guān)注的是教學(xué)過程是否精彩，是否吸引人。那么，如何講析字理，從而激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力呢？筆者對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索，以下是三點(diǎn)體會(huì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，低年級(jí)最先出現(xiàn)的是象形字，象形字源于生活中的各種事物，用線條符號(hào)把客觀事物的具體形狀描摹出來。用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)幫助學(xué)生理解和識(shí)記漢字的音、形、義，由于圖畫形象、具體，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們主動(dòng)畫圖，對(duì)比識(shí)字。學(xué)生對(duì)象形字有了一定的認(rèn)知，就會(huì)觸類旁通。這樣學(xué)生很輕松地記住了井字。如教“扔、拍、拋、提、抬”一組生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用想象給生字配上肢體動(dòng)畫，學(xué)生就會(huì)容易入情入境地展開想象，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松愉快。教師可以運(yùn)用課文中的生字，給學(xué)生講造字法。只有讓他們?cè)陬^腦中記住生字的字理，才能形成自我識(shí)字的能力，提高識(shí)字效率。為了讓學(xué)生掌握這些形聲字的規(guī)律，解決識(shí)字難的問題，在教學(xué)中，筆者運(yùn)用遷移法引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本字“米”之后，再從部首上理解字義。學(xué)生自主探究掌握了“米”與嘴有關(guān)，加個(gè)“口”字，是“咪”；跟眼睛有關(guān)加上“目”字，是“瞇”；與行走有關(guān)的加個(gè)“辶”是“迷”；與口有關(guān)加個(gè)“讠”是“謎”。三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境興趣是最好的老師。做游戲是孩子樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)，若能將識(shí)字教學(xué)融入游戲，定能達(dá)到事半功倍的效果。例如，看圖猜字，漢字中的象形字、形聲字，都可以通過象形文字的圖片演變來進(jìn)行猜字游戲。再如：上小下大（尖）；兩人土上蹲（坐）；一人門里蹲（閃）；門上畫張口（問）；一只手放在眼睛上向遠(yuǎn)處望（看）；翻過兩座山就有路（出）；學(xué)生在“猜”的過程中激起學(xué)習(xí)的樂趣。這種識(shí)字方法生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如在教學(xué)“青、清、請(qǐng)、情、晴、蜻、睛”這組字時(shí)，編了一句順口溜：“小草青青，河水清清，請(qǐng)跟我來，做些事情，晴空萬里，蜻蜓點(diǎn)水，眨眨眼睛?？傊?，我們要培養(yǎng)學(xué)生探索漢字的欲望，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。先己》：“故心得而聽得，聽得而事得。在我聆聽了北京教育學(xué)院的呂俐敏博士關(guān)于“聚焦?jié)h字教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)”的專題講座后，更理解了“心得”一詞的含義。漢字的起源是原始的圖畫，原始人在生活中用來表達(dá)自己的“圖畫”形式。我比較關(guān)注識(shí)字教學(xué)，但是有些現(xiàn)象著實(shí)讓我擔(dān)
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