五年級上冊口語交際——記一次辯論會-在線瀏覽
2024-10-24 20:30本頁面
【正文】 日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。書可以使人進步?？梢?，書不僅可以讓我們進步，還可使我們擁有一個成功的人生。這些都是書讓我進步的。這讓社會變得更和諧，讓世界變得更美好！既然讀書那么好，我們何樂不為呢？開卷一定有益嗎今天的語文課上，我們班展開了一場辯論，辯論的主題是：開卷一定有益嗎？我一聽到這個主題，便陷入了沉思，我很難選擇。讓我說“開卷未必有益”，有些不甘心，怎么辦呢？很快，老師就讓選擇“開卷未必有益”的人去后面討論，選擇“開卷有益”的同學到另一邊去討論。我還是左右不定。五分鐘過去了，我們開始了緊張而又激烈的辯論。正方一開始就說：“讀書可以豐富我們的知識，可以讓我們了解到很多課外知識。如果看了這些書，一些孩子會經(jīng)不住誘惑而誤入歧途。可不是嗎？只見一個同學站起來說：“我們都有好奇心。就會不知不覺沉溺其間。我們贏了！通過這次辯論會，我堅定地相信，開卷未必有益。這個活動在上周日的時候已經(jīng)讓學生去準備了。來學以后，我閱覽了大家的日記，大多數(shù)同學寫的都很詳細，寫了兩頁到三頁。這兩天，學生不斷地詢問，什么時候召開活動，可以看出他們按捺不住興奮的心情?；顒娱_始了，當我詢問誰愿意上臺先推銷時，大家面面面相覷，都把目光注視到了別人的臉上。第一個同學上臺了，他拿著一個大盒子，從里面撈出一臺吹風機，一手扶著盒子，一手拿著吹風機開始介紹。不過，他的吹風機一直沒有離開盒子，這讓我懷疑他的吹風機是不是用紙做的？有同學建議他用電試一下，他把插頭插上電源，吹風機嗡嗡地響起來。這個同學介紹完后接下來是長時間的冷場。這是個女同學，她手里拿著一個小小的瓷器。她又裝上水，用嘴一吹，發(fā)出了小鳥清脆悅耳的叫聲。最后我只好命令大家從第一個座位開始一個一個來介紹。有的同學帶來了檳榔給大家介紹，從檳榔的用途到食用方法都說的很明白，還讓大家進行了品嘗。也有的同學推銷咖啡，推銷完后，打開包裝，讓大家聞它的味道。咖啡在水里迅速地溶解，滿杯的水變成了淡淡的褐色?；顒幼詈?，為了鼓勵大家，我們還評出了五名優(yōu)秀推銷員，他們將得到相應(yīng)的獎品?；顒觿偨Y(jié)束了，我的心里不免涌起一絲遺憾。是因為我對活動前的指導不夠嗎？為什么孩子們對這樣的活動不重視呢?到底這樣的口語交際該怎么上？一時間心里充滿了失落感。當我再次端起咖啡飲用的時候，發(fā)現(xiàn)它的味道竟是那樣濃郁。但它會隨著你飲用的同時，味道變的越來越濃。四—六年級口語交際教學檢測活動方案為改變我?？谡Z交際教學現(xiàn)狀，提高學生的口語水平，“農(nóng)村小學語文中高年級口語教學現(xiàn)狀與策略研究”課題組根據(jù)近一年來的實驗經(jīng)驗，試將四至六年級口語交際教學檢測納入學生期末檢測成績中，特制定如下方案：一、基本原則全面性原則。漸進性原則。實效性原則。二、組織管理成立加強“口語交際課”教學檢測工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和推進工作開展。三、口語交際教學檢測內(nèi)容的類型。獨白類：以獨白的方式傳達自己的見聞、感受、思想情感等，如：講故事，說相聲，說奇思妙想等。表演類：如演童話劇、課本劇、演講、主持等。討論類：以議論為主要方式進行的口語交際活動，如建議、討論、辯論等。創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，再現(xiàn)生活情景，讓每個學生都有說話的機會，都有想說的欲望。課前23分鐘演講。每節(jié)課一名學生參與，按一定的順序（各年級語文教師自行安排）進行，每位學生演講的時間大約是2分鐘，每學期每生至少可以演講3次，內(nèi)容可以是一個故事，一則新聞或?qū)δ臣碌目捶ǜ惺艿?，學生想說什么都行。舉行演講或講故事比賽我們每學期舉辦2次講故事或演講比賽，第1次以班級為單位開展，利用一節(jié)課的時間讓參與學生在自己班級輪流演講，其余的學生當評委（最多評5顆星）。讓學生當好父母的小助手（如購物、待客等）；做一個小小調(diào)解員，調(diào)解好家庭、朋友之間的各種糾紛；做一個小小主持人，積極組織參加學校的活動（如主題班會、家長會、節(jié)日慶祝會等），只要參與實踐活動的就能獲得
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