記一次辯論會[共5篇]-在線瀏覽
2024-10-25 03:29本頁面
【正文】 讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養(yǎng)不良司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了？”馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學習后，我們放松一下，也是應(yīng)該的”黃波文說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以漢代劉向曾說過：?書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地這不是開卷未必有益嗎？我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰臺下的同學們也聽得津津有味最后，老師作出了最后總結(jié)：“?一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞?因此，開卷是否有益，得先看開什么卷藥吃了對身體有益，但也有副做用讀書是有益的，但也有糟粕有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人”臺下響起了熱烈地掌聲這堂課真有趣！第二篇：記一次辯論會記一次辯論會海宴中心小學五（5）班容祺祺輔導教師：羅少玲“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學們爭先恐后像一窩蜂似的沖進教室，為的是一場別開生面的辯論賽。回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請大家做好準備。我代表反方，洋洋得意地做足了準備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。所以我認為開卷有益。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說：“我認為開卷無益。”臺下只是響起反方隊的掌聲。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢。雙方你一言，我一語，各抒已見，爭辯得臉紅耳赤。最后由“大法官”來收拾這個殘局了。這場扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺啊！點評：小作者遣詞造句精妙得當，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強烈反應(yīng)，場面描寫細致入微，恰如其分，富有真情實感。辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。要求每個小組先討論十分鐘，然后派五名成員與對方辯論。我方為自己的觀點準備了充分的理由來攻擊甲方觀點。這時，甲方A信心十足地說道：同學們我方的觀點始終不變，那就是“開卷有益”。書是智慧的源泉，書是開啟智慧大門的鑰匙，書是人類智慧的結(jié)晶。乙方為何說“讀書無益“呢？我方一看到對方否定自己的觀點，便沉不住氣了，立刻派出我方成員A與甲方辯論。你方說“開卷有益”，可知道書有好有壞，怎么能不加選擇地打開就看呢？漢代劉向曾說過“書猶藥 也，善讀之可以醫(yī)愚”。不是嗎？甲方覺得如何？ 這是，甲方B自告奮勇上前爭辯道：古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”。也就是說，我們可以一天不吃肉，但不能一天不讀書。乙方還堅持自己的觀點嗎？ 聽完甲方B的辯論，我方還不滿意，這時我方B上前爭辯道：對方的觀點我們還是不能夠接受。況且我們小學生年齡小，自制力不強，經(jīng)不起誘惑，便打開看甚至手不釋卷有的人因為看了這類書，便走火入魔，成績也
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