【正文】 介紹，你想了解一下詩(shī)的內(nèi)容嗎？（出示整首古詩(shī)）A、請(qǐng)大家自由讀詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。我們知道古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感：這首詩(shī)你打算怎么讀？先在小組內(nèi)試著讀一讀。借助注釋理解詩(shī)意。（1）先自由讀詩(shī)，把詩(shī)中不理解的地方畫(huà)一畫(huà)，然后提出來(lái)。借助注釋和手中的工具書(shū)，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩(shī)，先自己學(xué)一學(xué)，再把你能夠解決的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)！[詳細(xì)解詞]展開(kāi)想象，體驗(yàn)詩(shī)情。C、當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎么樣呢？D、生答后，讓我們?cè)賮?lái)感受一下他們當(dāng)時(shí)分別的情景。此時(shí)，李白離去了嗎？（生：沒(méi)有。）師：李白看見(jiàn)了什么？（生：滾滾的長(zhǎng)江水向天邊流去。李白仰慕孟浩然的大名，千里迢迢去拜訪(fǎng)孟浩然。H、師：現(xiàn)在你覺(jué)得這滾滾流去的僅僅是長(zhǎng)江水嗎？（學(xué)生分組討論）生討論，匯報(bào)。有效朗讀（加《送別》的音樂(lè)）A、看到那漸漸遠(yuǎn)去的孤舟，李白情不自禁的想起作為良師孟浩然對(duì)自己的教誨和指導(dǎo)，不由得吟誦這是柔情地相送。男生齊誦：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。C、當(dāng)孟浩然的小船在他的視線(xiàn)里消失時(shí)，李白想到這位知己不知何日才能再相見(jiàn)，不覺(jué)得淚已流出，此時(shí)，他滿(mǎn)懷深情地吟誦：全體同學(xué)齊誦：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流師：生命如流水，別情如流水，無(wú)限眷戀的眼光追隨著消失在視野之外的孤帆遠(yuǎn)影，就化作水天與共，千古長(zhǎng)存的長(zhǎng)江巨流了。老師從大家的朗讀中感受到了李白與孟浩然之間的難舍難分，能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？（齊背）假如老師是孟浩然即將遠(yuǎn)行，你是李白要為我送行，此時(shí)你會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢？我們?cè)賮?lái)背一遍。師：在船上漸行漸遠(yuǎn)的孟浩然面對(duì)與自己依依不舍的李白此時(shí)也會(huì)情不自禁的吟誦：模仿《贈(zèng)汪倫》的后兩句。三、拓展延伸。所以后來(lái)李白又為這次送別寫(xiě)了一首五言詩(shī)。）（放《煙花三月》的歌，指讀大家仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你感受到什么了？）江下行李白去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。四、總結(jié)全課：古代交通不方便，離別之后就很難再相見(jiàn)。在本課即將結(jié)束之際，老師整理了一些離別詩(shī)送給同學(xué)們，讓我們從詩(shī)中感受古人純樸的情懷，體驗(yàn)深情厚意帶給我們的感動(dòng)和溫暖。李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。第三篇：黃鶴樓送孟浩然之廣陵《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．自學(xué)本課生字新詞。3．有感情地誦讀古詩(shī)，吟誦古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。比如，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)：《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》《獨(dú)坐敬亭山》《贈(zèng)汪倫》《贈(zèng)汪倫》是我們很久以前學(xué)過(guò)的一首送別詩(shī)了，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有《春曉》《宿建德江》二、李孟友情故事導(dǎo)入，體會(huì)依依惜別之情。李白26歲是在湖北一個(gè)叫安陸的地方定居，有一天，他得知他的偶像孟浩然住在湖北襄陽(yáng)的鹿門(mén)山。特意去鹿門(mén)山拜訪(fǎng)。孟浩然熱情地款待李白，并留他住了10多天才安陸。正值陽(yáng)春三月，他們?cè)诮挠淇斓刂胤?，一起喝酒、一起欣賞美景、一起談?wù)摷覈?guó)大事，相互欣賞各自寫(xiě)的詩(shī)。我們先這對(duì)好朋友再好好喝喝酒，說(shuō)說(shuō)話(huà)。）黃鶴樓還有一個(gè)非常神奇的故事。如此過(guò)了半年，辛氏并不因?yàn)檫@位客人付不出酒錢(qián)而顯露厭倦的神色，依然每天請(qǐng)這位客人喝酒?！庇谑菑幕@子里拿出橘子皮，畫(huà)了一只鶴在墻上，因?yàn)殚倨な屈S色的，所畫(huà)鶴也呈黃色。如此過(guò)了十年多，辛氏累積了很多財(cái)富。客人笑著回答說(shuō)：我哪里是為了這個(gè)而來(lái)呢？接著便取出笛子吹了幾首曲子，沒(méi)多久，只見(jiàn)朵朵白云自空而下，畫(huà)上的黃鶴隨著白云飛到客人面前，客人便跨上鶴背，乘著白云飛上天去了，辛氏為了感謝及紀(jì)念這位客人，便用十年賺下的銀兩在黃鵠磯上修建了一座樓閣。后來(lái)便稱(chēng)為“黃鶴樓”。后來(lái)，魏國(guó)統(tǒng)一三國(guó)后，失去了軍事價(jià)值，就成為了一座觀賞樓。此刻，酒喝完了，該啟程了。孟浩然說(shuō)：太白小弟，今日一別，又不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)，我舍不得和你分別呀！船還是開(kāi)動(dòng)了，李白佇立江岸，望著那一艘大船離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸地變成一個(gè)小點(diǎn)，最后消失不見(jiàn)了，那長(zhǎng)唯有那江水向天邊流去。師吟誦。看好節(jié)奏，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。這個(gè)“之”的意思是“去、往”，我們?cè)凇赌限@北轍》中學(xué)過(guò)“我欲之楚。廣陵是哪里呀?。〒P(yáng)州，別稱(chēng)）這個(gè)詩(shī)題用現(xiàn)在的話(huà)怎么說(shuō)呢？(在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。看到紅色的字，它的意思是重復(fù)讀一遍。）四、吟誦，品讀詩(shī)意你會(huì)自己吟誦嗎？把吟誦口訣先背一背。（生動(dòng)筆）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)是平起的還是仄起的。是不是李白和很多小朋友一樣，太粗心了呢？還是李白故意為之呢？我們一起來(lái)看，如果李白這里用一個(gè)“仄”聲，那我們吟誦的時(shí)候就要吟短，現(xiàn)在是“平”聲，我們就要吟長(zhǎng)。為了表達(dá)李白的不舍的心情，你覺(jué)得是用一個(gè)延長(zhǎng)的平聲還是短促的仄聲好呢？（平聲，因?yàn)楦鼙磉_(dá)不舍，仄聲，吟太短）其實(shí)第一句已經(jīng)有三個(gè)平聲了，李白覺(jué)得還不夠，還要再加一個(gè)平聲，由此可知，李白的心里有多么的舍不得啊。師范讀，生跟讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“故人”是什么意思（老朋友）辭：辭別老朋友辭別了西楚黃鶴樓要去哪里，說(shuō)來(lái)吟一吟下一句？（學(xué)生評(píng)價(jià)）煙花是這過(guò)節(jié)時(shí)燃放的煙花嗎？解釋?zhuān)簾熁ㄊ腔ㄋ棋\、柳如煙。古時(shí)的長(zhǎng)江可以說(shuō)是“千帆駛過(guò)”，來(lái)來(lái)往往的船只絡(luò)繹不絕，李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？（板畫(huà)眾帆，突出孤帆）師：此時(shí)的江面雖然千帆競(jìng)發(fā)，但李白的眼中，只有孟浩然乘的那一葉孤舟。我們一起來(lái)吟一吟這未盡之情五、迎送悟情人在千里外，情在送別中。朋友??！煙花三月真是一個(gè)美麗的季節(jié)，你去揚(yáng)州做官是一件多么開(kāi)心的事情，但我舍不得與你分別，就讓我再看看你遠(yuǎn)去的方向吧！——吟六、拓展延伸，體悟送別情今天我們學(xué)習(xí)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一首送別詩(shī)。所以，古人都非常重視別離。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境，指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，曾經(jīng)跟家人、跟朋友分別的情形，你還記得嗎？那你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？（2生）在古代，交通很不方便，朋友分別后就很難再見(jiàn)面了，所以朋