人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元找規(guī)律教案共5篇-在線瀏覽
2024-10-24 19:52本頁面
【正文】 □□□□□□□□□□同桌擺圖形，相互找規(guī)律，看誰說得對(duì)又快。按要求做。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P91例7 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地掌握?qǐng)D形與數(shù)字的變化規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話引入出示圖片，讓學(xué)生找出有哪些規(guī)律？二、探究新知出示例7：找規(guī)律，填數(shù)。同桌交流個(gè)人所接的數(shù)是否正確。你們能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？（學(xué)生在本子上畫或?qū)懀┱故緦W(xué)生的作業(yè)，并說出自己的創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生一起找規(guī)律。（i）（ii）（iii）3.（5分）按規(guī)律接著畫。5.（5分）找規(guī)律填數(shù)。8.（5分）寫一寫，讀一讀．9.（5分）哪一行的規(guī)律與其他三行不一樣?把它圈出來。（1）紅氣球有多少個(gè)？紅氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？（2）黃氣球有多少個(gè)？黃氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？（3）藍(lán)氣球有多少個(gè)？藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？11.（4分）找規(guī)律填一填，畫一畫。_______（2）_______通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三,教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。五,教學(xué)準(zhǔn)備：課件、主題圖、貼紙、剪刀等。小麗可高興了，我們幫她解決了大麻煩，所以她想謝謝大家，邀請(qǐng)我們一起去參加她們班的聯(lián)歡會(huì)，你們想去嗎？課件出示主題圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你都看到了什么？——有彩旗、燈籠、彩花，還有小朋友。揭示課題——找規(guī)律（板書）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律課件出示彩旗圖，讓學(xué)生猜一猜接下去會(huì)是什么顏色？根據(jù)學(xué)生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？課件出示小朋友的隊(duì)列圖讓學(xué)生猜一猜：下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？根據(jù)學(xué)生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？課件出示彩花圖、燈籠圖我們?cè)賮砜纯?，覺得彩花、燈籠的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組悄悄地討論討論。根據(jù)學(xué)生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的排列和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固發(fā)展涂一涂：P85做一做請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？ 學(xué)生活動(dòng)集體評(píng)議并說一說排列的規(guī)律瞧一瞧依次點(diǎn)擊出示判斷題，讓學(xué)生用手勢(shì)表示“√”“”，并說一說理由。說一說平時(shí)還見過哪些東西是按照規(guī)律排列的四、全課小結(jié):今天你有什么收獲？讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)題。師：你知道后面是什么嗎？生答。（出示蘋果、香蕉、葡萄、草莓的圖片。師：為什么不敢猜了呢？為什么我們第一行猜得好，第二行猜得不好？這兩行有什么區(qū)別？第一行有什么？第二行沒什么？生答。）齊讀課題。（一）出示“哭臉笑臉圖”。師：先出來一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉，后面和前面一樣。師：誰和誰是一組？生答。）師：既然一個(gè)笑臉和一個(gè)哭臉是一組，那老師將它們用方框圈出來。師：再看剛才的水果圖。師：現(xiàn)在不說誰們一組，我們通過讀讓大家知道誰和誰一組。（引導(dǎo)讀完每一組時(shí)停頓一下。練習(xí)：出示“汽車摩托車圖”和“鉛筆盒鉛筆圖”。師：再看第三行。（四）出示“紅藍(lán)紅圓圈圖”。）師：幾個(gè)圖形一組？（三個(gè)）讀一讀，看看后面的和前面的一樣不一樣？（生讀：紅藍(lán)紅 紅藍(lán)紅 紅藍(lán)紅）師：第一組是紅藍(lán)紅，第二組和前面一樣嗎？第三組呢？（一樣）后面的和前面出現(xiàn)的一模一樣，我們叫做重復(fù)出現(xiàn)。如何改正？（五）出示學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)的圖。生小組合作，匯報(bào)。）師總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是有規(guī)律的，像這樣幾個(gè)為一組，重復(fù)出現(xiàn)的就是有規(guī)律地排列。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同。如果繼續(xù)擺下去，第5個(gè)是藍(lán)色嗎？四、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說一說：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。2．試一試：（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。六、欣賞規(guī)律的美。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作、猜測(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形、數(shù)列與數(shù)組的排列規(guī)律，并能夠根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握數(shù)列與數(shù)組排列規(guī)律的一般方法。（二）點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)：1．師：其實(shí)規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物的重復(fù)出現(xiàn)。（2）擺一擺：你能利用手中的筆將幾組圖形畫出來嗎？（3）想一想：先讓學(xué)生來談一談：擺圖形與畫圖形時(shí)你有什么感覺？是不是覺得很麻煩？再啟發(fā)學(xué)生：能不能用更簡(jiǎn)單的方法把這樣的規(guī)律也表示出來？引導(dǎo)學(xué)生利用一一對(duì)應(yīng)的思想，將每組圖形相對(duì)應(yīng)的正方形個(gè)數(shù)用
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