人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元找規(guī)律教案共5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 讀課題。）師：既然一個(gè)笑臉和一個(gè)哭臉是一組，那老師將它們用方框圈出來(lái)。練習(xí)：出示“汽車摩托車圖”和“鉛筆盒鉛筆圖”。如何改正？（五）出示學(xué)生舉辦聯(lián)歡會(huì)的圖。小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同。六、欣賞規(guī)律的美。（二）點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)：1．師：其實(shí)規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物的重復(fù)出現(xiàn)。（3）比較、歸納：這兩組的變化規(guī)律是：都是依次增加或減少相同的數(shù)。對(duì)于這些發(fā)現(xiàn)，教師都要給予鼓勵(lì)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。2．你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？3．師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（1）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。（課件演示，圈一組）4．師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，（三）回顧反思1．我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。2．通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，教養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。（板書(shū)──找規(guī)律）引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律1．課件出示彩旗圖。）師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布。4．小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。師：小朋友真會(huì)創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對(duì)的會(huì)贏得大獎(jiǎng)！生：（興奮）愿意?。ㄕ?qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按規(guī)律擺的嗎？”，自己請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次。（學(xué)生參觀，相互說(shuō)規(guī)律提建議。師：在生活中，按規(guī)律排列的東西還真不少！那么，讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)一起來(lái)打扮教室好嗎？師：老師這里準(zhǔn)備了彩帶、彩旗、小動(dòng)物和美麗的小星星，四人小組先商量一下你們想用什么材料來(lái)打扮教室，再由小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取東西。）按照他擺的規(guī)律，下一個(gè)學(xué)具會(huì)是什么呢？師：誰(shuí)能像老師這樣提出兩個(gè)不同的問(wèn)題呢？生：小朋友們，你們能猜出我擺的規(guī)律嗎？如果從左往右看，下一個(gè)學(xué)具是什么？如果從右往左看，下一個(gè)學(xué)具又是什么呢？（學(xué)生自己動(dòng)腦思考回答。a．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）。師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。師：都猜是黃旗，看看對(duì)不對(duì)（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1．播放歌曲“新年好”。4．整理小結(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)（師板書(shū)）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組； ③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子； ④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。4．題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問(wèn)掉的是哪2顆珠子。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境:1．復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。②我們?cè)谡乙?guī)律時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的和差關(guān)系。（2）你能自己設(shè)計(jì)這樣的一組數(shù)嗎？：課件完整呈現(xiàn)例4。2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)排列的規(guī)律？（2）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（3）比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？（4）小結(jié)：相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。2．試一試：（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。）師總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是有規(guī)律的，像這樣幾個(gè)為一組，重復(fù)出現(xiàn)的就是有規(guī)律地排列。（四）出示“紅藍(lán)紅圓圈圖”。師：現(xiàn)在不說(shuō)誰(shuí)們一組，我們通過(guò)讀讓大家知道誰(shuí)和誰(shuí)一組。師：先出來(lái)一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉，后面和前面一樣。（出示蘋(píng)果、香蕉、葡萄、草莓的圖片。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。揭示課題——找規(guī)律（板書(shū)）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律課件出示彩旗圖，讓學(xué)生猜一猜接下去會(huì)是什么顏色？根據(jù)學(xué)生的回答出示答案，并問(wèn)：你是怎么想的？課件出示小朋友的隊(duì)列圖讓學(xué)生猜一猜：下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？根據(jù)學(xué)生的回答出示答案，并問(wèn)：你是怎么想的？課件出示彩花圖、燈籠圖我們?cè)賮?lái)看看，覺(jué)得彩花、燈籠的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組悄悄地討論討論。通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。（1）紅氣球有多少個(gè)？紅氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？（2）黃氣球有多少個(gè)？黃氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？（3）藍(lán)氣球有多少個(gè)？藍(lán)氣球的個(gè)數(shù)占?xì)馇蚩倲?shù)的幾分之幾？11.（4分）找規(guī)律填一填，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書(shū)，并與學(xué)生一起找規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地掌握?qǐng)D形與數(shù)字的變化規(guī)律。數(shù)字的變化規(guī)律是什么？小結(jié)：圖形和數(shù)字的變化是有規(guī)律的。師：用數(shù)字表示是：如果讓我們接著排，應(yīng)該排什么數(shù)呢？ 第（2）、第（3）學(xué)法如上。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。瑪麗可高興了，我們幫她解決了大麻煩，所以她想謝謝大家，邀請(qǐng)我們一起去參加她們班的聯(lián)歡會(huì)，你們想去嗎？課件出示主題圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你都看到了
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