【正文】 堂小結。大家都學得很認真，唱得也非常不錯。希望在座的同學好好學習，發(fā)奮圖強，將來把祖國建設得更加強大，到那時，臺灣一定會回到祖國溫暖的懷抱中來。（“七子”是指當時被帝國主義侵犯的香港、澳門、臺灣等七個地方）。四、教學方法以膾炙人口的《七子之歌》動人的歌聲傳遞詩情，激發(fā)學生探究的熱望，輕松引領學生融入詩歌。尊重學生獨特感受，在朗讀中充分利用圖文，通過初讀、再讀等環(huán)節(jié)，使學生在讀中感受詩中所蘊涵的游子盼望早日回到母親懷抱的殷殷深情。五、教學過程（一）情境導入，了解背景，老師現在請大家欣賞一首歌曲，請聽——師播放《七子之歌》。這是1999年澳門回歸祖國之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風的年代，遠離祖國懷抱的澳門在呼喚母親，在呼喚回歸。它就是我們今天要學習的詩歌——《七子之歌》。（二）初讀詩歌，生字過關師：這首詩的作者是誰呢？（生：聞一多）師：你能說一說你知道的關于聞一多先生的資料嗎？生：師：補充背景資料：理解“七子”的內容： “七子”是指：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。教師配樂范讀文。師：請同學們用自己喜歡的方式自由讀詩歌，邊讀邊畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。師：說一說，你讀懂了什么？生：師：為了更流暢地讀文，我們在小組內合作學習生字，交流識字經驗，并解決學習中遇到的問題。理解生詞：媽港夢寐不忘 乳名。（三）再讀感悟，積累拓展師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說說你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。師：同學們，你們讀得真好，老師被深深地感動了。）師讀，生自讀，齊讀。師：好，跟我來!師播放澳門回歸錄相。請欣賞今天，這神采奕奕的澳門，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩歌，紀念這位偉大的愛國詩人聞一多先生。（四）課后作業(yè)：會背、會唱《七子之歌——澳門》。（五）感情升華：師：1949年，中華人民共和國成立了。讓我們隨著樂聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國，明天更富強?。┌鍟O計：七子之歌——澳門 離開太久夢寐不忘我要回來！六、教學反思授課之前，我不但布置學生搜集資料，自己也查閱了大量的關于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國痛失澳門的相關史料。學生在學習中，通過生動的畫面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門的歷史，一個個義憤填膺。無疑，這在學生的內心激起了強烈的情感波瀾。在拓展延伸部分，為學生搭建抒發(fā)內心真情實感的平臺，其一是為了讓學生有話敢說，有話樂說；其二為了鍛煉學生的思考能力和口頭表達能力。不足之處在于本節(jié)課朗讀時間較長，認字寫字時間較短，基礎知識沒能及時夯實。第三篇：七子之歌——澳門 教案《七子之歌——澳門》教學設計一、導入（播放《世上只有媽媽好》）同學們知道這首歌的名字是什么嗎？誰來說說從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是我們最親的人了，讓你離開媽媽一天你愿意嗎？離開一個月？一年呢？說說理由。（1）讀了課題，你有什么問題要問？（a為什么叫七子之歌？b這七子都是什么？都有誰？c這七子怎么了？）（2）打開書102頁，看你能找到答案嗎？（3）匯報注視內容。這節(jié)課我們學習其中一首（板書：澳門【零聲母音節(jié)】）檢查預習（1）讀字、寫字（2）摘錄筆記（3）檢查朗讀，思考：文中的“你、我、母親、兒”分別指的是誰？三、自學、品讀下面就讓我們一同走進澳門的悲歌，走進這段屈辱的歷史范讀課文，學生談感受（懷念母親，想回家）是??！一個失去母親的孩子，是多么思念母親，多么想回家呀！那么，你覺得詩歌中的哪句話最能體現出澳門想回到母親懷抱的迫切心情呢？（板書：母親！我要回來，母親?。R讀看似簡單的一句話，卻是一個失去母親的孩子發(fā)自心底的呼喚，確實讓人感動。C、現在，你能理解一個失去母親“太久”的孩子發(fā)自心底的呼喚嗎？那么就請你代替他呼喚：“母親，我要回來，母親！”“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。）B、是啊，財富可以擄走，肉體也可以擄走，但澳門同胞的心卻永遠想著自己的祖國，那么就讓我們帶著這種堅定的信念，帶著這份濃濃的情誼來讀讀這句話。B奴役澳門人。而這一侵略就是多少年??？如果讓你在這300年前面加個詞語，你想想這是怎樣的300年？（漫長的，凄涼的，痛苦的，緩慢的，可怕的）把你感受到的讀出來。母親，你聽到孩子的深切而強烈的呼喚了嗎？（讀句）C、澳門最想聽的是什么 聲音？（聽母親叫自己一聲乳名）”乳名“什么意思？誰有小名？當爸爸媽媽叫你小名的時候，你心里什么感覺？（親切、幸福、開心、美滋滋的）世界上有一種最美的聲音，那便是媽媽的呼喚。所以澳門才發(fā)出了無比深情地呼喚，這呼喚里課時包含著一個孩子三百年的血淚啊“母親，我要回來，母親！“而日夜思念母親的又豈止澳門呢？大家來一起欣賞《七子之歌》的第四篇《威海衛(wèi)》，看看結尾，有什么發(fā)現？A、誰愿意代表威海衛(wèi)向母親呼喚？（一生）B、誰愿意代表澳門向母親呼喚？（一生）C、而這僅僅是威海衛(wèi)，是澳門的呼喚嗎？又是誰的呼喚？（七個失去母親的孩子共同的呼喚）齊讀D、而這有不止是七個孩子，更是全中國人民的呼喚。下面就讓我們一同去感受一下那