【正文】 。根據(jù)“音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它雖任何 教育功能，但其功能是潛在的，必須通過(guò)音樂(lè)自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂(lè)的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風(fēng)格，感情音樂(lè)內(nèi)涵過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)觀念。思考作業(yè)題:學(xué)習(xí)完這首歌曲后你有什么感想？歌曲所表達(dá)的情感是否有所體會(huì)？唱會(huì)這首歌曲?？偨Y(jié):通過(guò)對(duì)比《七子之歌》和《東方之珠》的感情體驗(yàn)互化，讓我們加深了對(duì)不同作品內(nèi)在情感的理解，并通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲《七子之歌》，體會(huì)到作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情懷。）b、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。a、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親??”的呼喚，為什么要呼喚這么多次？ 答：為了體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情才多次出現(xiàn)。A、歌曲演唱處理：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。表達(dá)了黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。抒情、深沉的歌曲；三連音的應(yīng)用；連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩的變化。表達(dá)游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈愿望。歸納：A、兩首曲子的相同之處：都是二段體歌曲B、不同之處（音樂(lè)創(chuàng)作手法；曲子的風(fēng)格；音樂(lè)的高潮處理手法；歌詞表達(dá)方式；歌曲表達(dá)的感情）： a、《七子之歌》：上行、下行音樂(lè)短語(yǔ)的應(yīng)用；音程大跳，形成力度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。如：a、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；b、三連音、休止符應(yīng)用；c、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；d、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)我國(guó)特別行政區(qū)有幾個(gè)來(lái)引入圖片，然后導(dǎo)入圖片，通過(guò)辨認(rèn)澳門建筑物大三巴等引入這首歌曲的主題地點(diǎn)澳門，通過(guò)認(rèn)識(shí)《七子之歌》演唱的女孩子容韻琳正式引入歌曲。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。情感目標(biāo)：對(duì)一首歌曲的理解除旋律的聽(tīng)覺(jué)外，還要去理解歌詞的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。初步感受人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國(guó)之心的音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)統(tǒng)一和分裂的優(yōu)劣。今天我們學(xué)習(xí)這兩首歌，告訴大家在有一顆愛(ài)國(guó)心的同時(shí)，還要有愛(ài)國(guó)的能力。寫(xiě)愛(ài)國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào)，但曲作者很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入，把一個(gè)壯闊的題材寫(xiě)得自然而然，從而征服了所有人。或找同學(xué)領(lǐng)唱，分聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本，感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。六、老師彈電子琴，學(xué)生動(dòng)情唱。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。（2）歌曲的第一樂(lè)段（19小節(jié)）以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào)，在中音區(qū)迂回盤(pán)旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情。五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實(shí)踐與創(chuàng)造）思考：歌曲按旋律走向分幾個(gè)部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品。師：這首詩(shī)是聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來(lái)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)滿目瘡痍，無(wú)比悲痛，寫(xiě)下組詩(shī)《七子之歌》，這是其中的一首。“七子”是指歷史上曾被帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的—澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。四、介紹詞曲作家及作品相關(guān)知識(shí)師：為了我們更好的了解《七子之歌—澳門》這首作品，我請(qǐng)一位同學(xué)讀下第五頁(yè)右下角的一段文字。生： 2）：難點(diǎn)：老師唱，學(xué)生模仿。（2）糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方。三、學(xué)習(xí)歌曲：老師自彈自唱做示范：教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲：（1）歌唱狀態(tài)：要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。下面我們來(lái)學(xué)唱這首曲子。抒發(fā)澳門人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。二、欣賞歌曲《七子之歌—澳門》師：同學(xué)們互相交流一下聽(tīng)后的感受（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。師：簡(jiǎn)單介紹澳門情況澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來(lái)”反映澳門同胞對(duì)祖**親的迫切思念和眷戀之情。全曲分為三部分：1，童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無(wú)限深情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)用具：電子白板、電子琴課件教材分析：《七子之歌澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國(guó)之心。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《七子之歌澳門》旋律等進(jìn)行整體分析。第四篇：七子之歌澳門教案欣賞《七子之歌澳門》教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《七子之歌澳門》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，體會(huì)作者對(duì)祖