【正文】 認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個字。能正確、流利地朗讀兒歌。教具：每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單教學(xué)時間： 二課時第一課時一、談話激趣小朋友，你平時喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。二、自主識字大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵孩子認(rèn)字的方法）在沒有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識字）三、游戲鞏固生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺貼蔬菜名，貼對了其余同學(xué)邊拍手邊說：對！對！對！。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識了的生字也可以畫一個“笑臉”。把這些蔬菜畫在作業(yè)單的“我也會”一欄上。教師在田字格中范寫。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生上臺“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）畫一畫：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。四、大膽表演，美讀成誦。小組內(nèi)交流，可配上動作。全班邊表演邊誦讀。觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。學(xué)生描紅，練寫2個。六、同學(xué)合作，拓展延伸?！度赵旅鳌方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。過程與方法：（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。（二）熟讀課文，語境識字自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。指名讀課文，比比誰讀得好。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。）出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機(jī)用課件演示漢字的意思。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字開火車認(rèn)讀生字。認(rèn)讀課后詞語。（2）指名讀詞語。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。）（二）自創(chuàng)兒歌。交流。課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。（三）小組交流合作探究學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對知識的認(rèn)識；大膽交流，提高了交往能力。（四）提煉生活仿作創(chuàng)新提煉生活，想象模仿，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證。在教學(xué)《日月明》時，我以課文為憑借，由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，模仿課文中的句式，進(jìn)行語文訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力，豐富了學(xué)生對詩歌的理解，開啟了學(xué)生的思維和想象。從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字的興趣。通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識字的興趣。四、教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課：今天，老師要和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。（點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤）A、你們認(rèn)識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）B、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。D、這8個字里藏著一個秘密，聰明的小朋友一看就知道。如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器。F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。）三、“我會讀”激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，在這個地方，有許多小朋友們常見的字。C、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。最后看哪個小組對的字最多。B、活動交流C、教師抽查獎勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做？、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。教學(xué)過程：一、比一比，寫一寫、出示生字。B、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”寫字。B、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。二、我會讀出示三句話。B、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。A、指名學(xué)生讀。夏天到了，越來越熱。過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。B、背完后，評選出背古詩的小能手。A、出示掛圖，配樂，范讀。C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。E、學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。A、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個人感悟做動作。（天人、活重）C、知道背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。會寫“廣、升、足、走”4個字。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。小朋友說得真棒?。∧俏覀円黄饋碜x一讀課題好嗎？齊讀。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。二、學(xué)習(xí)生字詞語課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。（課件）同桌檢查。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。（課件）比一比，看誰的眼睛亮。朗讀擂臺賽。（課件）四、生字書寫學(xué)寫生字。（課件示兩次撇的筆畫。）“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。（投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。（課件）指名讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。B、理解“遙遠(yuǎn)”。課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。老師解說。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”補(bǔ)充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。（課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。生自己練，可以和同桌一起背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、課外拓展說一說，看一看請有去過北京的同學(xué)說一說。你們會讀嗎？（課件）會讀了獎勵你們聽一首歌。第二篇：一年級語文上冊第四單元教案秋 天教學(xué)目標(biāo) ：1．認(rèn)識“秋、氣”等 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個偏旁；會寫“了、子” 等4 個字和橫撇 1 個筆畫。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。(教師標(biāo)出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀 輕聲?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第 1 自然段。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。氣汽天()()水空()（）油2．樹葉黃了。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。1．自由地讀一讀課文的第 2 自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？(5)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀 yī，有時候讀 y237。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)片片 一(y236。)會兒 “一(yī)”字(三)品讀第 3 自然段。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。2．正確朗讀課文，背誦課文。3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。2．揭示課題。3．讀課題。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。4．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“在”是平舌音?！暗摹弊x輕聲。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(5)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭