【正文】 一想用什么好方法記住這個字。（3）交流自學情況。三、小組學習：借助媒體，初讀感知：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件，學生觀看、傾聽。：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。預設：生1：我知道蓮花在夏天開放。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。（1）過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進詩歌吧！（2）導學：下面請同學們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。（4）指名讀全詩，學生評價。（5）導學：你感覺江南怎么樣？（學生自由說出讀文后的感受。引導學生創(chuàng)造性地認記生字。（西）（2）大丁遇小口。教師隨機正音。示范引領，自主寫字“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。），引導學生觀察重點筆畫。），學生仔細觀察，并跟著書空。師生共同評議。（1）給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。（2）組織學生把自己喜歡的語句讀給其他同學聽。（4）引導學生談收獲并質疑，為第二課時做準備。（1）導入：（課件出示生字闖關游戲）首先，我們來做闖關游戲。第一關：讀生字并自由組詞。學生以開火車的形式認讀生字并組詞。第三關：讀詩句，說感受。由景入文。（課件出示江南美景圖，古箏伴奏）此時你有什么感覺？（2）學生自由暢談觀后感受。下面請同學們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。，然后反復朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。預設：生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。③導讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？（蓮葉何田田）④導學：原來詩人是這樣夸荷葉的。他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。請聽老師讀這句。（學生模仿采蓮姑娘讀）⑧小結：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。預設：生1：小魚在水里捉迷藏呢。要按照詩中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。⑦再次引發(fā)學生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。⑨導讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。（1）導讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。積累語言。（2）指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？（3）導讀：下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學生樹立了自信心。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。4.《四季》教材來源：小學一年級《語文》教科書/人民教育出版社 內(nèi)容來源：小學一年級《語文（上冊）》課文 主 題：課文 課 時：共2課時 授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù): 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結構，努力培養(yǎng)良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。這是一首兒歌。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。本課是一篇非常有趣的韻文，孩子讀起來朗朗上口。所以上課時我注重的是指導孩子說話，用語言把自己原有的知識經(jīng)驗表達出來。需要在以后的教學中多注意。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。背誦課文。評價任務: ，會寫“七、八、九、無”4個字。、流利地朗讀課文?！端募尽穼W習目標：1．會認11個生字，會寫4個生字，學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。，在課上向老師請教。？想想，還能看到什么呢？ 。用一句話說說圖上畫了什么？課 中 第一課時小組合作：？ ？為什么？ 分小組討論，選代表發(fā)言。（2）.猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？(說話訓練)。二讀：讀通句子，語速稍快。，學生認讀，指導書寫。自悟自得談談自己的學習收獲及感悟。xi224。sh236。？想想，還能看到什么呢？（三）讀第二句。用一句話說說圖上畫了什么？ 班內(nèi)展示：（一）檢查生字 。（二）第一句？把描寫春天的句子讀一讀。出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）（三）朗讀課文、夏、秋、冬的句子 ，感受四季的美麗（四）寫字指導（1）引導學生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。（3）學生練習書寫。學生在在老師的指導下書空練習筆畫學生在老師的指導下練習生字的書寫，并注意每一筆在田字格中的位置 質疑探究：學習至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質疑，自主解疑，如還有疑問，及時提出，大家共同探討。我要把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。學生有交朋友的愿望，交際才 有進展的可能。教師可讓學生說說，開學以來了解了哪些同學，交了哪些好朋友。在談話中，激發(fā)學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。同時詢問別人相應的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。雙方先互相問好，介紹自己的名字等基本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參加某項活動或游戲。三、設計多層次的交際情境充分利用教材插圖，引導學生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開 展真實的交際活動。模擬情境交際。師生對他們的 模擬表演給予評價，也可提出改進建議。真實情境交際。如：（1）借助音樂《找朋友》開展交際。（2）借助教具開展交際。課堂上，教師說：“我的飛機飛 飛?！辈扬w機飛向該生，該生 站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際 活動?！敖榻B我的新朋友”和“答記者問”。其他同學隨機提問，增進了解。開展班級新朋友介紹會。[板書設計]我們做朋友我喜歡：你喜歡：做朋友語文園地四學習目標：認識“男、女”等6“男、女”注意聲母 n 的正確發(fā)音。利用反義詞也可以幫助我們識字，這也是識字的好方法。借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。.與同學交流，分享和大人一起讀的收獲。正確朗讀 12 個詞語，復習鞏固已學的字詞。如，“男”可以用加一加 的方法識記；“開、關”可以結合自己的生活體驗，說說在哪里見過。教師總結利用反義詞也可以幫助我們識字，這也是識字的好方法借助反義詞識記生字。指導書寫“女、開”。在寫字過程中，教師應時刻關注學生 的執(zhí)筆姿勢與坐姿。引導學生開動腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導學生運用詞語說話，要避免千篇一律，重在打開思路，鼓勵學生暢所欲言，用不同的句式來表達自己喜歡 的季節(jié)。既可以說四季和萬物之間的關系，也可以表達自己的感受。如“青蛙”，春天的時候 會產(chǎn)蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲子，冬天就冬眠了。以鼓勵和正面引導為主，同時 關注語言表達的完整、規(guī)范。學生讀對名字，那位被讀到名字的同 學就起立告知正確，評價后再全班跟讀。建議和口語交際相結合，鼓勵學生認識新朋友?？上日埻涝u比，優(yōu)勝者在小組內(nèi)評比，依次類推，最終評出班級 “姓名識字大王”。引導學生交流不明白的地方，幫助學生了解名言的大致意思。學有余力的同學可以說說其他惜時的名言?？梢越M織學生從閱讀時間、閱讀地點、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進行交流。六、作業(yè)布置和爸爸媽媽一起說反義詞。[板書設計]大——小上——下南——北男——女開——關正——反第二篇：一年級上冊語文第四單元教學設計一年級上冊語文第四單元教學設計一年級上冊語文第四單元教學設計《ai ei ui》 教學目標：１、學會３個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。教學重難點： 重點：１、學會３個復韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。難點：能夠認讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。課時重難點：準確讀出復韻母ai ei ui和它們的四聲。我們今天就來學習復韻母。二、看圖學習語境歌,引出ai ei ui １、圖上畫的什么時候，誰在干什么？教學語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。i 227。i，小羊羔，快快過來吃青草。小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。i”。i”，圍籬笆的“圍”，都讀成 第一聲就是我們要學的ai ei ui。教師范讀：ai。ai有四個聲調：āi 225。i。四、看圖學習字母ei，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點，i讀輕短一點，模糊一點，就成了ei的音教師范讀：ei。ei有四個聲調：ēi 227。i。）？可以根據(jù)發(fā)音來記形。學生練習讀準ui的音。？六、鞏固練習看板書采用多種形式讀準音課中休息：兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。九、作業(yè)練讀ai ei ui的四聲。第二課時 課時目標：、能正確快速認讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)詞。、試著用拼音詞講故事。教學過程：一、創(chuàng)設情境、以舊引新，作好鋪墊。iǎi 224。i ěi 226。 uǐ u236。㈠聽一聽師：有一天呀，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進行了一次比賽。多媒體相應出示：wū g uī p 225。i t 249。㈢找一找?guī)煟盒∨笥褌?，你們找找看，我們學過的復韻母藏在什么地方？看誰的火眼金睛能把他們找出來。i中師：還有呢？生：睡覺的sh u236。（邊說邊操作，紅色閃爍u? ?i u?）㈣拼一拼１、師：你們真棒，一下子就找出來了!是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學的拼音字母組成的!拼音王國里多了這3 個復韻母，聲母們都來歡迎他們，都想和他交朋友。出示：b p k h ai２、師：ai 找到了哪幾個好朋友，誰來說說他們的名字生：b p k h３、師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時候怎么拼呢？先聽老師拼？bai bai bai 誰告訴我，老師是怎樣拼的？生：聲母要輕一點。師：是呀，聲母輕短生：韻母響，師：兩音相連生：猛一撞。師：誰先來：生：p ai pai pai５、師：跟聲母k h 交朋友，誰來拼？生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 師：好，誰來領大家一起讀：（一位學生領大家一起讀）６、師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。師：這個誰來讀：男生來，派一個代表先來讀!生：m ei m ei m ei 師：男生齊讀。８、師：ai ei 都有了朋友，ui 當然也要有朋友啊!誰能來讀好它？先請同學們自己讀一讀!（學生練讀）師：呆會兒我們開火車讀，看哪列火車開得順，要不要準備一下。（同桌互讀）師：火車哪兒開？師：哪兩列火車并列一起來開!三、聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，自主探索。ic224。i是由什么組成的呀？生：b225。i 組成的。ib225。i 師：一起來拼？師：c224。i c224。ic224。師：誰來讀第一個？生：shugu236。ihuā師：huā是三拼音，讀時要注意：聲輕介快，韻母響。師：男同學讀梅花，女同學讀書柜。１、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來做個游戲!猜一猜，誰能猜出我做的是什么動作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動作）２、師：老師在干什么？（老師做飛的動作）生：老師在飛。（學生非常高興地坐下了）３、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周圍也有好多藏著ai ei ui 這3 個音節(jié)的詞語，我們來找一找好嗎？生：好的。師：黑板是什么顏色的？生：黑色的。師：真聰明，誰來讀這個音節(jié)!生：hei hei 師：我們把它貼在黑板上標出來。i ”里藏著225。師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著什么？生：這里藏著ēi。師：我們一起來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。五、運用音節(jié)，自主講話１、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結果怎樣呢？要請小朋友自己來講!你們行嗎？那在講故事之前，先要把這些音節(jié)讀熟。生：wuguipa baitushui 師：讀得真棒，這里有個整體認讀音節(jié)wu 都讀好了，應直接讀，不能拼，我們一起讀。生：有一天，烏龜??師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些，故事肯定會更好聽。３、老師這里還有一句關于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎？小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?六、總結今天我們讀了聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)，小朋友們學的很認真，大家要好好學拼音，學好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了。能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui。二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。三、教學復韻母ɑo ou iu教學復韻母ɑo（1）學習ɑo的讀音。②板書復韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？③教師范讀，學生自由練讀。⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。①ɑo的聲調應該標在誰的頭上？為什么？②出示：āo 225