【正文】 達了他對后代的殷殷期盼之情。A、論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德。七、小結(jié)：諸葛亮將立志、學(xué)習(xí)和成才三者聯(lián)系在一起，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學(xué)成才。填空：文中常被人們當做志存高遠的座右銘的句子是（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠）；全文中心論點是（靜以修身，儉以養(yǎng)德）；表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是（淫慢則不能勵精，險躁則不能治性）九、作業(yè)：背誦課文。課后反思：第三課時2017年11月22日學(xué)習(xí)目標：，把握文章主旨。，感受諸葛亮的人格魅力，教育學(xué)生讀書修身，靜心養(yǎng)德。課前三分鐘：十九大報告中，中國特色社會主義政治發(fā)展道路的“兩個必然”是什么？答：中國特色社會主義政治發(fā)展道路，是近代以來中國人民長期奮斗歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的必然結(jié)果，是堅持黨的本質(zhì)屬性、踐行黨的根本宗旨的必然要求。二、精讀課文。抽同學(xué)翻譯，教師點評梳理：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？三、理解課文，并加以背誦： 1．諸葛亮要求兒子應(yīng)如何修身？ 明確：要從淡泊和寧靜狠下功夫。3．諸葛亮認為應(yīng)該怎樣求學(xué)？ 明確：要寧靜，要有志向。四、問題探究：“靜”？明確：“靜”是修身養(yǎng)身的基礎(chǔ)，“靜”是學(xué)習(xí)的前提。只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能使志向堅定、明確，并最終實現(xiàn)遠大目標。，要成才需要具備幾個條件？這幾個條件之間有什么關(guān)系？明確：成才要具有三個條件：第一個條件是立志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”；第二個條件是學(xué)習(xí)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”；第三個條件是惜時，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”。靜是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。(1)《誡子書》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，對兒子的教誨與期望的千古名句是：________________，________________。(3)《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：__________________，________________。完成同步練習(xí)應(yīng)用表達。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。理解主旨: 勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性 教學(xué)難點：體會作者情感，賞析精彩妙點三、教法、學(xué)法設(shè)想：本篇文章短小精悍，辭約意豐，字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。作業(yè)設(shè)置結(jié)合單元后面的綜合性學(xué)習(xí)進一步拓展延伸，豐富學(xué)生積累的同時感受濃濃的親情、鄉(xiāng)情、友情和愛國情。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。（二）初讀，讀熟課文：解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。（2）注意詞句停頓。示例：非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠??非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。指定優(yōu)、中、困學(xué)生各一名朗讀，聽者點評（從字音、停頓兩方面）。學(xué)生自由散讀。師巡回指導(dǎo)。探究不成的，小組代表上臺板書。（1）難點預(yù)見： A、詞語：靜以修身?儉以養(yǎng)德?以明志?以致遠?；廣才；勵精；治性；馳；去；非志無以成學(xué)?遂成枯落（提醒學(xué)生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字）B、句子：a、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠??非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)； b、年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。B、師提醒學(xué)生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如a的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點（如本文的簡潔精警）以b句的翻譯為例：年華隨著時光飛馳，意志隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對社會無益??總結(jié)交流：（1）四人一組互相翻譯課文，交流指正；（2）典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點，供參考。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。由此引申：集體探究：（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）（告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望）（2）文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？（淡泊、立志、惜時）其原句分別用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”（雙重否定句式）來強調(diào)其重要性，找出這幾個句子，再次加以品讀，聯(lián)系自身實際，談?wù)劯惺荏w會。（按照板書提示分組討論完成，后總結(jié)再板書）{提示板書：提出論點——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）——勸戒惜時，有所為} A、論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)（正）。D、惜時：（見上，略）（4）按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文?；ケ?。（5）問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的重要意義。指定優(yōu)秀代表發(fā)言）（五）朗讀，積累詞句：學(xué)生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子，思考完成下列任務(wù)：（1）你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了那些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。心閑天地本來寬。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆寄滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當存高遠（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費時間是一樁大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠靜止。（六）作業(yè)設(shè)置：背誦全文，積累警句。古往今來，抒發(fā)人間真情的詩詞浩如煙海，或抒愛國之情，或贊親密友情，或歌殷殷親情，或詠濃濃鄉(xiāng)情??請同學(xué)們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內(nèi)開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動。注意詞語的積累和文句的翻譯與理解。重點與難點：重點字詞掌握、課文背誦，理解文章內(nèi)涵。字孔明，號臥龍，三國時蜀國丞相，軍事家、政治家，“孔明燈”，三顧茅廬??（2分鐘）二、朗讀課文（約8分鐘）自由朗讀（3分鐘），要求（1）標記生字注音，注意幾個字 夫（fn）慢遂（su236。）（2）注意詞句停頓指定學(xué)生朗讀——學(xué)生評價（5分鐘）全班齊讀三、檢查預(yù)習(xí)，掌握重點字詞，疏通文意（約8分鐘）小組答題必答題：第一組：誡書第二組：夫靜第三組淡泊明志第四組：致遠廣才第五組：淫慢勵精 第六組：11險躁1治性搶答題：年與時馳意與日去遂成枯落翻譯：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。（注意句式特點）這是邏輯學(xué)中“雙重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以強烈而委婉的語氣表達了他對兒子的諄諄教誨與無限期望。②夫fu2：語氣詞，文言虛詞的一種，用于句首。表示將發(fā)議論，起引出下文的作用。③君子：這里泛指德才兼?zhèn)洳⒊霰姷娜??！办o以修身”即“以靜修身”，“靜”是“以”的賓語，提前了，屬于介詞賓語前置。⑤慢：怠慢，懈怠，松懈懶惰，不緊張。⑦躁：急躁，不冷靜。⑨接世：為世所接，被社會接受、認可，即對社會有用，適應(yīng)社會?！咀g文一】德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜集中精力來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。學(xué)習(xí)必須靜下心來專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，冒險急噪就不能陶冶性情。三國時期蜀國丞相，著名的政治家、軍事家。目的在于告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。這是一句富含哲理的話?，F(xiàn)在的“淡泊”、“寧靜”，看起來是不