【正文】 師，為該專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了組織、人員保障。 本專業(yè)已擁有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)、管理、市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)、法律學(xué)科的教 師隊(duì)伍，共計(jì)20 余人，全部具有本科以上學(xué)歷，其中研究生比例達(dá)到 50%以上，教授及副教授以上職稱比例達(dá)到 %，中級(jí)以上職稱達(dá) 100%，雙師型教師占 %以上。 4 具備基本的校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)條件。在該專 業(yè)建成后，擬建立具有仿真的職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟件配套的 ERP 實(shí)訓(xùn)中心、人力資源實(shí)驗(yàn)室各一間。 在行業(yè)、社會(huì)上有良好的聲譽(yù)。學(xué)院對(duì)學(xué)生還實(shí)行入學(xué)警訓(xùn)教育、每周升國旗儀式、值勤站崗制度、警容風(fēng)紀(jì)糾察、強(qiáng)化警體訓(xùn)練等，從而在我院形成了特色鮮明的警務(wù)化管理育人模式，促進(jìn)了學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、文明的生活習(xí)慣、健康的人格心理、強(qiáng)健的體格素質(zhì)的 全面形成，在行業(yè)、社會(huì)上有良好的聲譽(yù)。我院是一所以法學(xué)類專業(yè)為主的文科性院校，因此，該 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)的成員缺乏該專業(yè)方面的知識(shí)，需要自身進(jìn)行各種形式的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，才能更好的勝任該專業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中碩士以上學(xué)位的只有 4 人，副教授以上人員也只有 4 人， 按照現(xiàn)實(shí)教學(xué)和科研要求， 應(yīng)該整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。 現(xiàn)有的雙師型教師中，符合人力資源管理人才培養(yǎng)的、既懂得 人力資源基本理論，又有人力資源管理實(shí)踐的教師較少，不利于人力資源管理實(shí)踐教學(xué) 。由于該專業(yè)是新設(shè)專業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員也缺乏該專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，所以現(xiàn)定的課程體系可能還不夠?qū)I(yè)，有待進(jìn)一步完善。 該專業(yè)為新設(shè)專業(yè)，沒有畢業(yè)生，無法預(yù)見該專業(yè)的就業(yè)前景，這就為我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。 二、建設(shè)目標(biāo)與思路 （一）總體目標(biāo) 結(jié)合學(xué)院的整體發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)專業(yè)的建設(shè)情況，本專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握人力資源管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，熟悉國家有關(guān)人事管理政策、法律和法規(guī)，具備較強(qiáng)的公關(guān)策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)操作能力，畢業(yè)后能夠立刻在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)等從事人力資源管理工作、人事代理服務(wù)工作的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)。 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)如下： （二）具體目標(biāo)與思路 我院是 高職類 院校，側(cè)重于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，全面打造適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。鼓勵(lì)企業(yè)在教育中為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，學(xué)校向企業(yè)提供一定的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教師等。學(xué)校則可根據(jù)企業(yè)對(duì) “ 人才 ” 需求的 “ 定單 ” 要求，提出、確定培養(yǎng)方案。這樣，校企聯(lián)合共同打造企業(yè)需求的人才，學(xué)校省去了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作，企業(yè)也免去了招聘人才的精力和資源。 在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)。 （ 2）人才培養(yǎng)模式 ① 、以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能為重點(diǎn) 為突出技能應(yīng)用性教學(xué)的特色，我們一方面增加課內(nèi)實(shí)踐課比重，大量采用情境教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，將課內(nèi)分散實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。 我們還擬通過在校內(nèi)建設(shè)人力資源實(shí)驗(yàn)室、 ERP 模擬沙盤實(shí)驗(yàn)室完成專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里全流程實(shí)戰(zhàn)操作人力 資源管理的六大模塊全部業(yè)務(wù)以及模擬企業(yè)資源規(guī)劃的基本流程和具體操作；通過課內(nèi)的人力資源管理、組織行為學(xué)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，以及校外實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，大大提高了學(xué)生分析和解決企業(yè)人力資源管理問題的能力以及環(huán)境適應(yīng)能力。 ③ 、堅(jiān)持走校企合作 、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)之路 一是依托校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，讓企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生為企業(yè)服務(wù)；二是聘請(qǐng)企業(yè)人力資源管理專員任課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、舉辦講座等 。 即企業(yè)提供需求計(jì)劃，提供部分培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，提出人才培養(yǎng)規(guī)格，提供相應(yīng)的就業(yè)崗位。 （ 3）課程體系建設(shè) ① 、 深化課程體系改革，構(gòu)建以技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主線，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的、與理論教學(xué)體系相輔相承的實(shí)踐教學(xué)體系。課外實(shí)訓(xùn) 如 頂崗實(shí)習(xí)等；課內(nèi)實(shí)訓(xùn)如在課堂內(nèi)組織相關(guān)技能的演練等；結(jié)合畢業(yè) 實(shí)習(xí) 到校外實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中完成 強(qiáng)化鍛煉 。在實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)過程中要求學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，加深責(zé)任心教育、職業(yè)道德教育。 ③ 、 通過校企深度合作，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論大綱、教學(xué)實(shí)踐大綱、 課程設(shè)計(jì)、課程單元設(shè)計(jì)、 配套教材、教學(xué)課件等方面進(jìn)行課程建設(shè)，修訂出版《人力資源管理專業(yè)人才 培養(yǎng)方案》、《人力資源管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 》、《人力資源管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)大綱》，重點(diǎn)開發(fā)建設(shè)《人力資源管理實(shí)務(wù)》、《人力資源管理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》、《人力資源管理工具手冊(cè)》。 （ 4）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) ① 、 創(chuàng)立專業(yè)特色精品課程是 專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它是專業(yè)特定水平的代表和典型，是專業(yè)的龍頭和品牌，對(duì)于專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的水準(zhǔn)、專業(yè)的評(píng)估起著舉足輕重的作用，對(duì)專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。 ② 、 精品課程的教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 （ 5）創(chuàng)建專業(yè)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享 ① 、 改革教學(xué)手段與方法，采用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，建設(shè)并實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 ③ 、 建立學(xué)生參加技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)制度，人力資源管 8 理員職業(yè)資格證比例達(dá) 98%，大一、大二學(xué)生必須完成一項(xiàng)社會(huì)調(diào)研并為 企業(yè)提出建設(shè)性建議，要求以方案設(shè)計(jì)形式完成。 ⑤ 、 完善實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 。 ⑦ 、 利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（ BLACKBOARD），對(duì)人力資源管理專業(yè)的核心專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn) 、課件、參考資料、案例集、習(xí)題與作業(yè)、外部鏈接等相關(guān)資料進(jìn)行管理，并用于和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)。 學(xué)校、行業(yè)及學(xué)生共同實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，逐步完善教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，使教 學(xué)質(zhì)量保障工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化，使畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到 90 %以上，企業(yè)滿意度達(dá) 90 %。 ① 、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 首先，完善人力資源管理專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。該實(shí)訓(xùn)室不僅能夠滿足該校人力資源管理專業(yè)主干課程的校內(nèi)實(shí)踐，而且能夠輻射該校勞動(dòng)與社會(huì)保障、項(xiàng)目管理等多個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)， 還可 承擔(dān)校外中高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作與社會(huì)培訓(xùn)，達(dá) 100 — 200 人次 /年。建設(shè)兩個(gè)多媒體機(jī)房，建筑面積 200 平方米，配有微機(jī) 120 臺(tái)。 最后，建立一個(gè)可容納 60 人的案例教學(xué)室。 ② 、 校外實(shí)習(xí)實(shí) 訓(xùn)基地建設(shè) 人力資源管理專業(yè)還可依托我院經(jīng)濟(jì)管理系其他專業(yè)已建立的 24 個(gè)穩(wěn)定校 9 企合作基地，為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供便利條件。擬 3 年內(nèi)再建立 4— 6 個(gè)與行業(yè)（企業(yè)）共建的實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。 ④ 、每學(xué)年承擔(dān) 1 項(xiàng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，由教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與實(shí)地調(diào)研、方案設(shè)計(jì) 。在本項(xiàng)目建設(shè)中主要進(jìn)行課程講座和專業(yè)基礎(chǔ)講座。 通過校企合作實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)校和企業(yè)的雙重任職，落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，進(jìn)一步提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)。 ① 、 師資知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)。 全面更新教師的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教師的學(xué)歷水平。重點(diǎn)培養(yǎng)人力資源專業(yè)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，使師資隊(duì)伍中高級(jí)職業(yè)比例達(dá) 40%。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師 實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每位教師考取人力資源法務(wù)咨詢師 或相 與專業(yè) 接近的各種職業(yè)資格證書 ，實(shí)現(xiàn) 100%的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)格執(zhí)行《人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度》，合理安排教師參加社會(huì)實(shí)踐頂崗工作的時(shí)間，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。選聘有一定知名度的管理學(xué)教授擔(dān)任與實(shí)踐第一線有豐富工作經(jīng)驗(yàn)又有一定教學(xué)能力的專家擔(dān)任兼職教師，使兼職教師比例保持 30% 左右。制定計(jì)劃并嚴(yán)格按照計(jì)劃選派中青年教師到國內(nèi)著名學(xué)府進(jìn)行職業(yè)技術(shù)與教 學(xué)水平培訓(xùn)。 ⑧ 、 提高教師科研能力水平。 ① 、制定并實(shí)施《學(xué)院社會(huì)服務(wù)管理辦法》。 ③ 、 通過邀請(qǐng)企業(yè)（行業(yè)）參與專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施方面充分結(jié)合企業(yè)（行業(yè)）需求，從而更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù) ④ 、 根據(jù)行業(yè)崗位技能要求，合作開發(fā)崗位技能訓(xùn)練資源。 ⑥ 、學(xué)生到行業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，教師也到行業(yè)中頂崗鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與行業(yè)的互動(dòng)。 三、建設(shè)內(nèi)容與措施 （一）組建 人力資源管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制 完善運(yùn)行機(jī)制 在 20xx 年 6 月前完成人力資源管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建工作，建成一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。 相關(guān)文件和制度建設(shè) （ 1）校企合作實(shí)施辦法； （ 2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法； （ 3）學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí)管理辦法； （ 4）學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)違紀(jì)處理辦法； （ 5）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法； （ 6）專業(yè)帶頭人管理辦法； （ 7）外聘專業(yè)教師管理辦法； （ 8）兼職教授聘任管理辦法； （ 9）人才培養(yǎng)方案管理辦法； （ 10）關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定； （ 11） 專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)管理辦法； （ 12）青年教師培養(yǎng)暫行辦法； （ 13）教師專業(yè)工作實(shí)踐鍛煉管理暫行辦法； (14)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核管理辦法； （ 15）職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)； （ 16）各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ； （二）人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)模式改革 （ 1）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 專業(yè)設(shè)置做到市場(chǎng)化 。為做到專業(yè)設(shè)置市場(chǎng)化，我們還建立了以行業(yè)、企業(yè)專家為主組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定與考核等專業(yè)辦學(xué)過程全程參與。發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)二個(gè)育人主體的作用，實(shí)現(xiàn)人才共育。 12 圖 人才培養(yǎng)模式示意圖 專業(yè)認(rèn)知和基本技能培養(yǎng)。專任教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師合作，以崗位群典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)情境，把需要掌握的知識(shí)與技能融為一體，將專業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能融為一體，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施邊做邊學(xué)的教學(xué)模式。與行業(yè)、企業(yè)合作， 編寫崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，由專任教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中培養(yǎng)技能。 以職業(yè)崗位能力為主線的 課程改革與建設(shè) （ 1）職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求如表所示。 3. 課件制作能力、具備一定的授課技巧和培訓(xùn)技巧 。 。 1. 建立人力資源開發(fā)與員工培訓(xùn)相關(guān)制度、規(guī)劃 。 3. 培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)與課程管理 。 。 人力資源管理 。 績效主管/ 專員 1. 能夠制定績效考核方案、具備市場(chǎng)調(diào)研能力 。 3. 宏觀成本控制及激勵(lì)策略應(yīng)用能力 。 1. 員工績效考核體系和制度搭建 。 3. 對(duì)績效考核結(jié)果的運(yùn)用 。 績效與薪酬管理 勞動(dòng)關(guān)系主管/ 專員 1. 法律法規(guī)的應(yīng)用 。 3. 勞動(dòng)合同事務(wù)的處理 。 。 1. 建立勞動(dòng)合同 /勞動(dòng)協(xié)議及相關(guān)制度 。 3. 辦理員工入職、離職及內(nèi)部調(diào)動(dòng)手續(xù) 。 公關(guān)原理與實(shí)務(wù) 。 2. excel 表格等應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析 。 、財(cái)務(wù)知識(shí)基本應(yīng)用 。 管理 。 。 管理原理與實(shí)務(wù) 。 人力資源經(jīng)理/ 行 。 。 。 。 中小企業(yè)管理 。 管理原理與實(shí)務(wù) 。 力 。 施 。 激勵(lì)機(jī)制、企業(yè)文化建設(shè) 。 工作分析與組織設(shè)計(jì) 。 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 。 人力資源管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)定位 主要就業(yè)崗位 基層政府、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、 中小型企業(yè)人事助理、人力資源專員 、薪酬專員、招聘專員、績效考核專員、 員工關(guān)系處理專員、人事信息管理員 、人事 檔案管理員 和客戶服務(wù)助理、人事行政文員、秘書等 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握 管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及 人力資源方面 基本知識(shí)和技能，熟悉 人力資源開發(fā)與管理操作技能 ，能在基層政府、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、 中小型企業(yè) 中從事人力資源管理和服務(wù)的 具有良好的人際溝通能力和協(xié)調(diào)能力的 高素質(zhì)技能性專門人才。 （ 3）根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照職業(yè)崗位能力和職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，構(gòu) 建以職業(yè)能力分析及知識(shí)素質(zhì)要求為主線的專業(yè)課程體系。 課程開發(fā)充分依靠校企合作，專業(yè)帶頭人、兼職教師和行業(yè)的實(shí)務(wù)一線專家共同合作，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的組織和協(xié)調(diào)下，組建各課程團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)核心課程（視頻公開課）的開發(fā)和教學(xué)資源的建設(shè)。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位定位，通過調(diào)研、畢業(yè)生信息反饋、行業(yè)專家及技術(shù)人員座談等多種渠道，按照崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，確定專業(yè)核心課程（視頻公開課）的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)方法、考核方式等，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將頂崗實(shí)習(xí)作為一門課程進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用。進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，經(jīng)審批通過后進(jìn)行實(shí)施。教學(xué)過程按照任務(wù)引入、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實(shí)訓(xùn)的過程實(shí)施，“教學(xué)做一體”融入教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)做中教、做中學(xué)，使教學(xué)做真正成為一體。 工學(xué)結(jié)合的 教材建設(shè)規(guī)劃 教材名稱 負(fù)責(zé)人 合作企業(yè) 完成時(shí)間 資金來源 20xx年 20xx年 合計(jì) 績效與薪酬管理 趙炬 西安曲江國際會(huì)展投資控股有限公司 20xx 員工招聘與開發(fā)