要下雨了教案五篇-在線瀏覽
2024-10-21 13:03本頁面
【正文】 整體感知、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，？生：同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了小白兔、小燕子、小魚、螞蟻師：板書“小白兔、小燕子、小魚、螞蟻”。三、指導識字、寫字，請三位同學上來給生字標注拼音并當堂糾正指導；之后由三個小組分別選派一名代表代本組參加課堂生字拼讀比賽并給予優(yōu)勝組記上一顆紅星；然后再進行小組之間識字競賽（只需認讀，不需要拼），并給予勝出組頒發(fā)紅星一顆；最后全班齊讀。2．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形；先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說自己是怎樣識記某個生字的。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。先觀察這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。四、由扶到放，學習課文1．指導學習一至三段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。（4）引導學生看第一幅圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低？學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。再讀第二句。（6）朗讀第三段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”（請學生讀）（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習分角色朗讀四到六段。3．放手學習七到九段（1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。2．指名分角色朗讀。六、擴展練習請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。板書設(shè)計：18要下雨了小燕子 低飛小魚 游出水面 要下雨了螞蟻 搬東西第四篇：《要下雨了》教案《要下雨了》第一課時教學設(shè)計【教學目標】認知目標：①復習鞏固課本4個繩子及詞語。能力目標：①正確、流利、有表情的分角色朗讀課文。情感目標：①激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。正確、流利、有表情地朗讀課文【教學難點】下雨前，燕子、小魚、螞蟻與平時活動表現(xiàn)不一樣的的原因?！盀踉泼懿继鞖鈵?，天空一片陰沉沉，閃婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”說的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”說的是雨已經(jīng)開始下了。二、初讀課文、整體感知老師讀課文，學生在聽老師讀課文時，把自然段標上序號，把文中的小動物圈出來。提問：課文中的主人翁是誰？它又遇見了誰？三、認識生字學習課文生字 直、沾、潮、挎生字組詞直（直線）沾（沾水）潮（潮水）挎（挎包）開火車讀字詞四、學習課文2自然段（1）、指明學生讀第1自然段，其他學生思考老師提的問題。告訴了我們主人公小白兔，在哪在做什么。結(jié)合實際讓同學們談?wù)剱炇鞘裁锤杏X，得出悶就是透不過來氣。老師講解課文，講解課文。提問：第2自然段有幾句話？出示掛圖，講解課文。講解“燕子，燕子”在這里喊了兩次，說明小白兔急切的心情?；叵肫綍r燕子是怎么飛的，而現(xiàn)在是怎么飛的，突出要下雨了燕子的不同。分角色朗讀課文，然后找同學上臺表演。（出示小魚、螞蟻的頭飾）那么小魚和螞蟻又是怎么知道要下雨的呢？老師把這個問題留給大家，下課后，同學們自己預習課文后4自然段，明天上課的時候老師會提問大家六、布置作業(yè)抄寫課文生字并組詞背誦課文2自然段。七、板書設(shè)計小白兔、要下雨了小燕子——低飛——捉蟲小魚——游出水面——透氣螞蟻——往高處搬家——防水第五篇：要下雨了教案《
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