【正文】 引言的寫法引言可以從下面幾個方面進行寫作：uuuuu 對研究領域進行一般的陳述，讓讀者了解你研究問題的背景知識。其他研究者還沒有研究什么，或者在什么方面存在問題等等 陳述對該問題有進一步研究的必要 具體陳述研究的目的或者意義。具體研究的內(nèi)容可多可少，但論據(jù)要有說服力。各章節(jié)標題應大致對稱，內(nèi)容之間有嚴密的邏輯論證關系，各部分篇幅長短不宜懸殊太大，章節(jié)標題也不宜太長。但是，必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。注意：序號的格式。正文篇幅：一般為400010000個漢字（記空格，圖標占位）。單位、詞頭用正體，如nm,pF等。黑體：矩陣及向量用黑體表示。字號：小5號。如下表：參考文獻專著著錄格式［序號］(第一版不寫).出版地：出版者，:［1］孫家廣，：清華大學出版社，1995.［2］Skolink M York: McGrawHill, ［序號］：出版者，出版年.(專著中的析出文獻應注明起止頁碼)［6］霍斯尼 R ：中國儀器出版社，［序號］，年，卷（期）：起止頁碼例:［3］楊得慶，隋允康，2000,21（1）：17～24［4］Kucheiko S, Choi J W, Kim H J, et ., 1997, 80(11):2937～［序號］(英文用In)：，地：出版者，例:［5］張佐光，張曉宏，．見：張(下冊)．北京,：世界圖書出版公司，～416［6］Odoni A flow management problem in air traffic : Odoni A R, Szego G, Control of Congested , : SpringerVerlag,～298學位論文著錄格式［序號］：［學位論文］.保存地點：保存單位，年例:［7］：［博士學位論文］.北京：北京航空航天大學自動控制系，1998.［3］Paxson and analysis of endtoend internetdynamics:[].Berkeley: Computer Science Division, University of California,：1．將《論文格式樣例》中的文字替換為自己的論文內(nèi)容，格式就不存在問題。第三篇：論文寫作方法論文寫作方法一些作者在寫作論文時，小到一個詞的運用，大到文章的邏輯性，都存在著這樣或那樣的錯誤，為了使作者更高效的寫作，淘淘論文網(wǎng)給您提供一些寫建議。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。完全可以用 “筆者”，“筆者認為”。一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。具體文章格式如下文：大學方法芻議郵編 單位 姓名【摘要】英語詞匯是語言的內(nèi)核和基礎，也是語言表達的基礎。【關鍵詞】英語詞匯 詞匯記憶 學習方法詞匯是語言的內(nèi)核和基礎，也是語言表達的基礎。然而大學英語詞匯學習和使用對于很多大學生來說，是最為困擾的難關之一。一、大學英語詞匯學習中存在的一些問題目前，各個高校使用的英語教材都不盡相同，題材也較為廣泛，包含有社會科學、人物傳記、童話故事、奇聞軼事等等，因此詞匯量較為龐大。（下文省略）二、探索詞匯學習方法，提高詞匯學習效率（省略）三、結(jié)束語詞匯學習的方法數(shù)不勝數(shù)，而能從根本上解決問題的辦法，還是要正確的引導學生，運用有效的策略，激發(fā)他學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立學習詞匯的能力，定期復習，廣泛閱讀，讓學生找到適自己的記憶方法，更快、更好的擴大詞匯量。參考文獻：[1] Vocabulary [M].London: Heinemann，1982.[2] [J]，《中小學英語教學與研究》，2002年第1期.[3] 胡文仲.《中英文化習俗比較》[M]，外語教學與研究出版社，2001.[4] [J]，《湖北函授大學學報》，.[5] [J]，USChina Foreign Langauge，：淘淘論文網(wǎng)：若有任何關于論文發(fā)表的問題，可訪問淘淘論文網(wǎng)，或咨詢客服：652431670第四篇：音樂論文寫作方法音樂論文寫作方法目前，音樂撰寫的畢業(yè)論文，問題很多，離“學術(shù)規(guī)范”很遠。主要表現(xiàn)是：或抄襲音樂老師的文章；或抄襲音樂名家權(quán)威的文章；或抄襲外國音樂家的文章；或抄襲一般音樂作者的文章。音樂本科畢業(yè)論文抄襲、剽竊現(xiàn)象為何如此嚴重？許多專家教授都曾論述，歸納起來主要有以下幾點原因：（一）“先天文化基礎不牢”。而“論文寫作是一種綜合的腦力勞動”，撰寫論文“實際上是作者思想、觀念、知識、修養(yǎng)和語言文字能力的全面體現(xiàn)”?！?〔2〕音樂專業(yè)學生的文字表達能力，有些“先天”不足。[1]因此，撰寫畢業(yè)論文困難較大?！薄?〕“一個受過高等教育的人，首先應該能清晰明白寫作，表達自己的思想?！?〔2〕（二）“后期訓練不夠”。他們在撰寫畢業(yè)生論文之前沒有受此教育，沒有進行寫作音樂論文規(guī)范化的系統(tǒng)訓練。[3]因而，直接導致音樂專業(yè)寫作訓練的不足、學術(shù)規(guī)范意識的缺乏。有位學生的論文題目是《源遠流長的古箏史》，其內(nèi)容摘要：“憑著自己對古箏的興趣和愛好，以及大學四年所學到相關音樂知識，使我對古箏的學習有了更深刻的體會，寫成此文。音樂專業(yè)本科畢業(yè)生，是未來音樂學科研究隊伍的后備力量。（三）“部分專業(yè)教師對此缺乏足夠的重視。而專業(yè)教師中重技術(shù)、輕學術(shù)的思想也會對使學生不重視畢業(yè)論文寫作的重要原因之一?！白鳛榇髮W教師，要用自己高尚的品德和人格力量感染學生，引導學生樹立良好的學術(shù)道德。[3] 一句話，既有主觀原因，也有客觀原因，最終導致音樂專業(yè)學生不知該怎樣入手撰寫畢業(yè)論文，不知做學問的方法。這種看法必須就學科規(guī)定的內(nèi)容用學科接受的寫作方式表達出來。在教師指導下，運用所學知識和基本理論，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題能力的科研實踐訓練。其實，西方國家的大學音樂教育，早已注意這一問題。這門課程的教師會告訴學生各種有關書籍文獻、圖書館分類和查找方法等等必要的資料收集手段。”〔2〕何謂“綜述訓練方法”？是指根據(jù)論文寫作規(guī)律，在專業(yè)教師指導下，通過學生根據(jù)已掌握的專業(yè)理論知識，每年圍繞音樂某一選題，一開始就學習將大量分散的有關本選題的音樂文獻，通過各種檢索方法收集整理；一開始就學習廣泛綜合、歸納前人音樂文獻數(shù)據(jù)中有實用價值、有見解的新材料的方法；一開始就學習具體分析有關本選題音樂文獻的異同點，并學會述評、闡明自己的觀點。每篇以綜述文體撰寫的學年論文，字數(shù)要求在3000字以上。當然，優(yōu)秀的綜述文章也可以作為畢業(yè)論文。從大學一年級開始綜述訓練，連續(xù)不斷，直到大學四年級完成撰寫畢業(yè)論文。從“綜述訓練”到論文寫作，是一個循序漸進、由淺入深的練筆過程；在這個過程中，學生完成論文寫作的所有環(huán)節(jié)，最后撰寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文通過答辯。音樂專業(yè)學生撰寫綜述與專業(yè)理論課的學習、公共課的學習同步進行，有機結(jié)合，其知識結(jié)構(gòu)同步擴大，學問同步積累，到撰寫畢業(yè)論文時必能很快進入研究狀態(tài)?！熬C述訓練”為本科畢業(yè)學位論文的寫作選題打下基礎。河南大學音樂教育2000級于捷在大三時曾撰寫學年論文《音樂治療學綜述》，她的畢業(yè)論文《現(xiàn)代音樂治療學管窺》就是在綜述基礎上完成的。（三）實踐性。在實踐中學習撰寫綜述，在實踐中提高撰寫綜述的水平。要求所有音樂專業(yè)本科學生參加“綜述訓練”、所有專業(yè)教師參加指導，教學管理人員進行宏觀管理。有誰來組織實施“綜述訓練”？筆者認為：由的二級學院組織，以音樂專業(yè)理論教師為主、音樂專業(yè)技能課教師為輔，并有教學管理人員參加的隊伍，具體指導學生進行綜述訓練。其指導形式，或?qū)I(yè)理論任課教師通過課堂組織；或?qū)I(yè)技能課教師單獨指導。例如，河南大學藝術(shù)學院班一講師在講授《中國傳統(tǒng)音樂概論》中，為學生學年論文規(guī)定的選題范圍限定在《中國傳統(tǒng)音樂綜述》。學生結(jié)合所學課程的內(nèi)容撰寫綜述，有可能做到綜中有述，述中有綜；既不是純碎的音樂文獻堆砌，也不是專業(yè)教材的簡單重復，而是專業(yè)知識的升化與掌握。一般要選較小的題目，文獻資料的來源有保證。例如有的學生選題是《小提