【正文】 。持之有故即事實(shí)的根據(jù)；言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。寫成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。事實(shí)上，人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，很難一次就達(dá)到完善恰當(dāng)?shù)某潭?。總之，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，量體裁衣，從內(nèi)容出發(fā)，為內(nèi)容服務(wù)，句無(wú)虛發(fā)，字無(wú)浪費(fèi)，這是基本原則。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。提綱只是預(yù)擬一個(gè)輪廓，不可能對(duì)每一細(xì)部都考慮周密完善。技巧四、科技論文的正文撰寫科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。技巧三、科技論文的提綱制定制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一個(gè)字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。這些都是作論文很好的選題。技巧二、技論文的選題科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。搜集材料的過(guò)程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過(guò)程。應(yīng)該汲取前人已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決前人沒(méi)有解決的新問(wèn)題。讀者可以以這些方法為基礎(chǔ)，不斷探索積累，根據(jù)自身的閱讀特點(diǎn)形成和豐富自己特有的快速閱讀方法。因此如果希望稿件被錄用，切不可忽視以格式為目的的閱讀。即很有研究?jī)r(jià)值的論文，也會(huì)因?yàn)楦袷絾?wèn)題而被否定。需要強(qiáng)調(diào)的是，編輯在決定是否錄用論文時(shí)首先關(guān)注標(biāo)題和格式。例如，如果打算向某期刊投稿，首先應(yīng)關(guān)注其稿件格式。目的期刊論文的格式就是讀者論文寫作的格式。因此方法也比較接近。二、以模仿論文格式為目的的閱讀方法。正文一般包括引言、理論模式、新舊方法介紹和比較、方法運(yùn)用情況、方法測(cè)試結(jié)果以及結(jié)論等。最后閱讀結(jié)論部分，方法同于首段閱讀方法。在按照頁(yè)碼找到相應(yīng)篇目后，跳過(guò)摘要和關(guān)鍵詞，直接關(guān)注首段的行文方式，可以摘錄有用的句子模式。因此需要查找與自己的研究?jī)?nèi)容和方法類似的論文，將其框架作為寫作參考。為借鑒框架而進(jìn)行的閱讀是以研究方法和表達(dá)形式為出發(fā)點(diǎn)的。下面，主要介紹以借鑒寫作方法為目的的閱讀方法。如果讀者閱讀目的明確，閱讀方法恰當(dāng)，就能有效提高閱讀速度。在讀者沒(méi)有明確閱讀目的時(shí)，按照以上方法閱讀科技英語(yǔ)期刊論文能夠獲得較全面的信息。引言是可以略讀的部分，正文部分的文獻(xiàn)綜述可以和參考文獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)讀，以全面了解研究概況。一般而言，科技英語(yǔ)期刊論文具有篇幅較小、主題集中、連續(xù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，閱讀這類論文的常用方法是依次閱讀論文的構(gòu)成要素。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的科技論文寫作方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。參考文獻(xiàn)：〔1〕蔡際洲．音樂(lè)論文的寫作基礎(chǔ)〔J〕．中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）． 〔2〕陳銘道．音樂(lè)學(xué)——?dú)v史、文獻(xiàn)與寫作〔M〕．北京：人民音樂(lè)出版社，2004：〔3〕程千帆，鞏本棟．貴在創(chuàng)新〔C〕．學(xué)術(shù)規(guī)范讀本．開封：河南大學(xué)出版社，2004： 324．〔〕郭英劍．〔〕楊玉圣．學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)倫理——關(guān)于學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干問(wèn)題〔C〕．697．〔〕張國(guó)春．近期學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題討論綜述〔C〕．*128．〔〕劉南平．法學(xué)博士論文的命題和注釋——簡(jiǎn)評(píng)我國(guó)法學(xué)研究的流弊〔C〕．497．〔〕王笛．學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)批評(píng)——談中國(guó)問(wèn)題與西方經(jīng)驗(yàn)〔C〕．194頁(yè)． 〔4〕黃栩兵．文獻(xiàn)綜述的寫作〔J〕．人民軍醫(yī)，2004（4）．〔5〕楊沐．我國(guó)音樂(lè)學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作中的幾個(gè)問(wèn)題〔J〕．音樂(lè)研究，1988（4）． 〔6〕郭旗．音樂(lè)文獻(xiàn)的特性〔J〕．星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（3）． 〔7〕童小燕．談音樂(lè)期刊文獻(xiàn)的開發(fā)利用〔J〕星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1995（3）（4）． 〔8〕王振鐸主編．編輯學(xué)通論〔Z〕．開封：河南大學(xué)出版社，1989：94頁(yè)．〔9〕葛發(fā)智，陳崇銓．學(xué)位論文的要求、準(zhǔn)備與撰寫能力的自我培育〔J〕．大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)，1996（3）．﹝10﹞王樸．為信息素質(zhì)而合作——來(lái)自美國(guó)的啟示．大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)2005（1）作者簡(jiǎn)介：李兵，男，1959年9月出生，河南省開封市人，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院館員。只有通過(guò)它，信息素質(zhì)教育才能直接惠及全體教育對(duì)象。在美國(guó)，專業(yè)教師與圖書館員的合作，表現(xiàn)在兩方面：“一方面，它意味著圖書館員積極走進(jìn)學(xué)科教學(xué)的課堂，全面地深層地參與課程；另一方面，它要求教師把信息素質(zhì)內(nèi)容納入自己的課程要求，接納并主動(dòng)尋求圖書館員的幫助與合作，雙方協(xié)同進(jìn)行課程作業(yè)活動(dòng)等的設(shè)計(jì)師實(shí)施乃至評(píng)價(jià)。從這門課程內(nèi)容看，涉及音樂(lè)學(xué)、法學(xué)、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、寫作學(xué)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用?！暴z10﹞我國(guó)在圖書館界也進(jìn)行了這方面的研究。在音樂(lè)專業(yè)開設(shè)這門課程，有必要與信息素養(yǎng)教育結(jié)合起來(lái)。其內(nèi)容包括：音樂(lè)文獻(xiàn)、音樂(lè)文獻(xiàn)檢索、著作權(quán)法、學(xué)術(shù)論文寫作等?！?〔2〕五、在音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)論文工作中進(jìn)行“綜述訓(xùn)練”，既是必要的，也是行之有效的培養(yǎng)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文和掌握做學(xué)問(wèn)的方法。厚積累，多看書、多搜集、多動(dòng)手，根深方顯凝重，厚積方能薄發(fā)。（四）“綜述訓(xùn)練”能夠鍛練學(xué)生查找和積累文獻(xiàn)資料的能力。分析與綜合是科學(xué)的邏輯思維方法，而撰寫綜述文章離不開分析與綜合。如果不重視這種積累，就為剽竊抄襲制造條件?！薄?〕（二）“綜述訓(xùn)練”使學(xué)生正確使用引文、注釋等。（一）“綜述訓(xùn)練”使學(xué)生對(duì)前人的學(xué)術(shù)成果一目了然，熟悉本課題的研究現(xiàn)狀、進(jìn)展和困境，避免“重復(fù)研究”和“常識(shí)研究”?！霸谖鞣?，指導(dǎo)教授和學(xué)界人士一看論文的導(dǎo)言就可以判斷論文是否有學(xué)術(shù)價(jià)值，因?yàn)閷?dǎo)言部分通常會(huì)對(duì)前人在某一個(gè)問(wèn)題上所做的研究做出回顧和評(píng)價(jià)，然后以此 作為基礎(chǔ)，提出自己的中心論點(diǎn)，即命題?！薄?〕顯而易見，綜述訓(xùn)練方案，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)問(wèn)的方法、養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣、走向“學(xué)術(shù)規(guī)范”能夠起到事半功倍的作用。因此，研究生有個(gè)重要任務(wù)就是寫論文。四、“所謂學(xué)術(shù)，它包含著這樣兩層意思：一是做學(xué)問(wèn)的方法，二是指應(yīng)用一定的方法去認(rèn)識(shí)事物所得到的成果。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生可選其中一類樂(lè)器進(jìn)行綜述研究，例如“弦樂(lè)器綜述研究”；也可先其中一種樂(lè)器進(jìn)行綜述研究，例如“古箏研究綜述”。（3）弦樂(lè)器（再細(xì)分各種樂(lè)器）.初步印象：總結(jié)全文，提出研究不足。正文部分（分級(jí)分類標(biāo)題）：（1）打擊樂(lè)（再細(xì)分各種樂(lè)器）。在評(píng)判的基礎(chǔ)上，要提出進(jìn)一步研究的設(shè)想和內(nèi)容，力爭(zhēng)發(fā)前人未發(fā)之言，并分析新的研究思路的可行性等。這樣，“文獻(xiàn)綜述”不是純粹從文獻(xiàn)到文獻(xiàn)的碓砌。這時(shí)，就要評(píng)判前人的成果是否有價(jià)值、取得哪些成績(jī)，尤其要注意分析兩個(gè)以上音樂(lè)學(xué)者不同的學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)的異同。一般可采用“分類綜述”，例如余琛《近年來(lái)唐代樂(lè)器研究綜述（載《西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年2期）就是分類綜述：“一、打擊樂(lè)；二、吹奏樂(lè)器；三、弦樂(lè)器。（四）草擬提綱：在積累大量讀書筆記和卡片的基礎(chǔ)上，寫出本課題綜述提綱。再次將卡片“分類、歸入提綱、標(biāo)號(hào)：根據(jù)摘錄卡片的內(nèi)容進(jìn)行初步分類”，〔4〕將相關(guān)的、類似的觀點(diǎn)內(nèi)容分別歸類；對(duì)結(jié)論不一致的音樂(lè)文獻(xiàn)，要學(xué)會(huì)對(duì)比分析，按已掌握的專業(yè)知識(shí)做出是非的判斷。首先“確定摘錄項(xiàng)目：包括參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)的作者、論文題目或書名、刊物名稱或出版社名稱、年、卷、期”〔4〕等。（三）做讀書筆記和卡片。再次，面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的檢索方法，熟悉主要網(wǎng)站及網(wǎng)址，上網(wǎng)查找。曲譜有《音樂(lè)創(chuàng)作》、《音樂(lè)生活》、《音樂(lè)天地》、《歌曲》、《通俗歌曲》、《祁連歌聲》、《廣播歌選》等，以刊載不同體裁的音樂(lè)新作為主。它分理論和樂(lè)譜兩類。常見的主要有音樂(lè)文獻(xiàn)目錄、百科全書、音樂(lè)年鑒、圖錄等。“在這些工具書里，我們可以找到基本事實(shí)，某一個(gè)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確解釋，以及該詞條所涉及內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括。〔6〕其次，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生要熟悉音樂(lè)工具書，掌握傳統(tǒng)的檢索方法，到學(xué)校圖書館、院（系）資料室查找音樂(lè)文獻(xiàn)。首先，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生要認(rèn)識(shí)音樂(lè)文獻(xiàn)的特性。”〔5〕音樂(lè)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有掌握音樂(lè)文獻(xiàn)及其檢索知識(shí)，也就沒(méi)有檢索音樂(lè)文獻(xiàn)的能力，在撰寫論文之前，對(duì)有關(guān)課題前人的研究成果不了解，也是抄襲、剽竊的主要原因之一。“綜述訓(xùn)練方法”的基礎(chǔ)是檢索音樂(lè)文獻(xiàn)?！薄?〕提倡“小題大作”，而不提倡“大題小作”。如果沒(méi)有圍繞已掌握的專業(yè)知識(shí)選題，學(xué)生則對(duì)要綜述的內(nèi)容不能形成自己的論斷。如果選題太大，不易掌握。二是學(xué)生結(jié)合自己主修課程選題。這樣，學(xué)生可選其中一章題目綜述，也可選所有章綜述。三、綜述訓(xùn)練方法的步驟：（一）選題：一是專業(yè)教師結(jié)合本課程的教