英語(yǔ)小短劇小蝌蚪找媽媽-在線瀏覽
2024-10-21 12:34本頁(yè)面
【正文】 le : Good you my Mummy? 鴨子: : Where’s my Mummy?鴨子: Your mummy has four legs.（你們的媽媽有四條腿）鴨子: : Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現(xiàn)在很難過(guò))（烏龜出場(chǎng)，伸縮著腦袋，游出場(chǎng)）烏龜: Good morning, Little : Good you my Mummy? 烏龜: No, Your Mummy is there.(指著跳過(guò)來(lái)的青蛙)（青蛙出場(chǎng)）小蝌蚪們: Mummy!Mummy!（小蝌蚪們很高興，大叫）青蛙媽媽: Come here!Come here!小蝌蚪們: Mummy!Mummy!青蛙媽媽: Oh, my ’s go : OK!.（高高興興地跟媽媽回家）第三篇：小蝌蚪找媽媽【英語(yǔ)劇本】The Little Tadpoles Looking for His Mother 小蝌蚪找媽媽【英語(yǔ)劇本】這是一個(gè)又大又漂亮的池塘。一天早上，幾只小蝴蝶在池面上飛舞。小蝌蚪在荷葉下睡覺(jué)，突然，他們醒了。我們一起去找媽媽）（魚(yú)出場(chǎng)）小蝌蚪們: Mummy!Mummy!魚(yú): Good morning, Little : Good you my Mummy? 魚(yú): No.（揮著尾巴，搖著腦袋）小蝌蚪4: Where’s my Mummy?魚(yú): Sorry, I don’t .（對(duì)不起，我不知道）（然后游著尾巴走了）小蝌蚪們: Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現(xiàn)在很難過(guò))（鴨子出場(chǎng)）鴨子: Good morning, Little : Good you my Mummy? 鴨子: : Where’s my Mummy? 鴨子: Your mummy has four legs.（你們的媽媽有四條腿）鴨子: : Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現(xiàn)在很難過(guò))（烏龜出場(chǎng)，伸縮著腦袋，游出場(chǎng)）烏龜: Good morning, Little : Good you my Mummy? 烏龜: No, Your Mummy is there.(指著跳過(guò)來(lái)的青蛙)（青蛙出場(chǎng)）小蝌蚪們: Mummy!Mummy!（小蝌蚪們很高興，大叫）青蛙媽媽: Come here!Come here!小蝌蚪們: Mummy!Mummy!青蛙媽媽: Oh, my ’s go : OK!.（高高興興地跟媽媽回家）第四篇：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽（小班下）一．幼兒現(xiàn)有水平：已經(jīng)會(huì)唱歌曲；有一定的節(jié)奏感。，即發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維?！缎◎蝌秸覌寢尅?、《看看我的身體最神氣》 ：木魚(yú) 手鈴沙錘 五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： 。（熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍）老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友作出回 應(yīng)。）4．神秘引出主題今天有一位神秘的小客人要到咱們的音樂(lè)室里和大家一起上音樂(lè)課，會(huì)是誰(shuí)呢？ 教師立即出示小蝌蚪頭飾戴到頭上，這時(shí)教師變成小蝌蚪的聲音和小朋友們問(wèn)好。師：播放音樂(lè)，老師和小朋友一起欣賞。B:提示幼兒想出除了用拍手的方式還能用哪些方式C:使用打擊樂(lè)器D:教師彈琴和幼兒手中的打擊樂(lè)器合奏出音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)拍（3）音樂(lè)小舞曲，運(yùn)用肢體創(chuàng)編出獨(dú)特的小蝌蚪游的動(dòng)作，教師做出指導(dǎo)。5結(jié)束。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。（2）精讀。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。b．比較句子。小蝌蚪一看見(jiàn)烏龜在水里游，就追上去。重點(diǎn)指導(dǎo)
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