電磁鐵的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 12:34本頁(yè)面
【正文】 中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從A杯轉(zhuǎn)移到B杯？（學(xué)生開(kāi)始搶著回答）要求，整個(gè)過(guò)程手不能直接接觸回形針。師：好，你來(lái)示范一下。想不想見(jiàn)識(shí)一下？（學(xué)生異?；钴S，齊聲叫道“想”）師演示電磁鐵，吸、放回形針。）師：給它通電就能當(dāng)磁鐵用，真是奇怪！這個(gè)奇怪的家伙還沒(méi)有名字呢？你能根據(jù)它的特點(diǎn)給它起個(gè)名字嗎？（電磁鐵）我們的科學(xué)家給它起的名字也叫電磁鐵。二、自制“電磁鐵”——提出問(wèn)題師：小科學(xué)家們，想自已做一個(gè)電磁鐵嗎？（想）好，老師就給大家看看這個(gè)電磁鐵是怎么樣做的。師：看清楚了嗎？電磁鐵有幾部分組成？ 生：有電池、導(dǎo)線和鐵釘。注意：做好后，把回形針吸上來(lái)就松手，聽(tīng)清了嗎？（聽(tīng)清了）好，把你們組吸的的回形針個(gè)數(shù)記錄下來(lái)。）好，都完成了嗎？各組匯報(bào)吸回形針的個(gè)數(shù)。（根據(jù)學(xué)生回答，梳理以下幾方面問(wèn)題、相機(jī)板書）（1）線圈圈數(shù)數(shù)；（2）電池節(jié)數(shù)； ??四、制訂研究方案師：要想驗(yàn)證我們的猜測(cè)，還得怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）老師告訴你們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可難做了。你們有信心做好嗎？（學(xué)生齊聲“有”）師：那老師可得考考你們。（出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，根據(jù)提示，小組討論設(shè)計(jì)研究方案，師巡視）師：那個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎么做 生：匯報(bào)、討論方案。五、實(shí)驗(yàn)操作 出示實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組成員之間要互相合作，互相幫助；（2）認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)記錄；（3）注意研究，結(jié)束或暫時(shí)停止時(shí)，要把電路斷開(kāi)。（教師參與小組活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)，注意普遍性）六、匯報(bào)交流小組代表上臺(tái)匯報(bào)。七、拓展延伸由于課堂時(shí)間有限，還有許多因素沒(méi)有去研究，課后運(yùn)用我們今天的探究方法，進(jìn)一步研究我們所提出的其它的問(wèn)題以及電磁鐵的有關(guān)知識(shí)。2．過(guò)程和方法：經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過(guò)程，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。教學(xué)器材干電池三節(jié)，大鐵釘兩枚，大鋼釘一枚，鋁筒一個(gè)，漆包線（1m和1．2m各一根），小刀一把，電流表一只，大頭針適量，縫衣棉線若干，開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器一只。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)控制變量的方法。因此本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生已經(jīng)做過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但本實(shí)驗(yàn)不好做，效果不太明顯。教學(xué)過(guò)程一、引入：從生活走向物理觀看錄像，畫面上出現(xiàn)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運(yùn)鐵塊的現(xiàn)場(chǎng)。提出問(wèn)題：你們已經(jīng)看到了什么？知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享學(xué)生回答：這是電磁鐵提出問(wèn)題：關(guān)于電磁鐵，還想知道什么只是？ 學(xué)生回答：？我自己能不能做一個(gè)？？通過(guò)它的電流有多大？ 3：想知道電磁鐵能吸住多重的東西。這節(jié)課希望同學(xué)們能解決一些問(wèn)題，同時(shí)產(chǎn)生許多新的問(wèn)題。依照課本的指導(dǎo)，學(xué)生自主選擇器材。大約八、九分鐘后，各組都制作完畢。同樣的方法，用1．2m細(xì)漆包線在另一大鐵釘上繞了80匝制作了另一個(gè)電磁鐵。我們想看看它們有什么不同。三、實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性大小的因素1．猜想。那么，電磁鐵的磁性大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？各個(gè)小組討論一下，然后把你們的觀點(diǎn)告訴大家。乙組：還應(yīng)當(dāng)與線圈的匝數(shù)多少有關(guān)。教師：大家的猜想都有道理，相比之下，丙組的猜想比甲組更合理一些。電流、匝數(shù)都影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問(wèn)題：知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享（1）采取何種步驟？（A．保持匝
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