【正文】 關(guān)系時對控制變量的研究方法也有所接觸，所以對電磁鐵的特性和工作原理的學(xué)習(xí)并不困難，可以放手讓學(xué)生用控制變量法去探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)，通過探究讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素?！　?掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。　　過程與方法　　 經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法。　　情感態(tài)度與價值觀　　 在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)新的精神。　　四、說教學(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)?！　∥?、說教法、學(xué)法　　這一章的知識比較抽象、難理解，所以為了化難為易，本節(jié)課我以實驗為主，引導(dǎo)學(xué)　　生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作?！　∑?、說教學(xué)過程　?。ㄒ唬┮胄抡n　　提問：桌面上散落著一些大頭針和細(xì)鐵屑，有什么方法能比較方便地把它們編寫到盒子里？（找學(xué)生試一試?！　。ǘ┙榻B電磁鐵　　電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵?！　‰姶盆F的應(yīng)用：電話（聽筒）、電鈴、電冰箱、吸塵器上都有電磁鐵?！　。ㄈ┳灾齐姶盆F　　讓學(xué)生選用桌面已給的器材制作一個電磁鐵。（體現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀）　　觀察你自制的電磁鐵吸引大頭針的多少與別人的是否相同，并找出相同或不同的原因。最后總結(jié)出：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有：電流大小，線圈匝數(shù)，鐵芯有無。　?。ㄎ澹╇姶盆F的優(yōu)點(diǎn)　　讓學(xué)生拿電磁鐵與永磁體相比，得出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)?！　。ㄆ撸┱n堂練習(xí)　　八、說板書設(shè)計　　電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。電磁起重機(jī)的主要部件就是電磁鐵?！　∮绊戨姶盆F磁性強(qiáng)弱的因素：電流大小，線圈匝數(shù)，鐵芯有無　　電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：《電磁鐵》說課稿4　　一、教材分析　　《電磁鐵的磁力》是教科版六年級上冊《科學(xué)》能量單元的第三課和第四課，因教學(xué)需要我將兩課的教學(xué)內(nèi)容合并成一課教學(xué)?！　《W(xué)情分析　　六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究能力，由于本課的教學(xué)是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對學(xué)生來說他們已經(jīng)知道電磁鐵的組成，并且親自驗證了電磁鐵的性質(zhì)。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　科學(xué)概念：　　電磁鐵的磁力是可以改變的。　　過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的科學(xué)探究過程：提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行檢驗、匯報交流、共享成果?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)：　　知道電磁鐵的磁力是可以改變的，電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、使用電池數(shù)量和線圈粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短等因素有關(guān)。　　六、教學(xué)過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題　　在這一個環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的探究氛圍，采用演示電磁鐵吸大頭針來吸引學(xué)生的注意力，目的是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，同時為提出研究的問題埋下伏筆?！　。ㄈ┰O(shè)計實驗并進(jìn)行驗證　　學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行設(shè)計實驗，實驗方案設(shè)計的好壞直接影響學(xué)生的實驗操作，為了降低學(xué)生的設(shè)計難度，我設(shè)計了一張實驗方案表，重點(diǎn)是要理解對比實驗中的相同條件與不同條件。　?。ㄋ模┙涣鲄R報，得出結(jié)論　　學(xué)生根據(jù)自己的實驗結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報，得出了正確的結(jié)論?！　。ㄎ澹╇姶盆F的應(yīng)用　　這部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，目的是讓學(xué)生在了解電磁鐵的磁力之后，聯(lián)想到人類的生活中哪些地方應(yīng)用了電磁鐵，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。我將從教材、教法、學(xué)法、 教學(xué)材料準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計來對本節(jié)課進(jìn)行說課。本課是學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵與電和磁的關(guān)系。由于本課要探究的知識點(diǎn)比較多，所以我分兩個課時來完成，我設(shè)計的是第一個課時，這個課時主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：　　第一部分，組裝一個電磁鐵?！　≌f學(xué)情　　通過兩年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法，已具備了初步的思維能力和探索、解決簡單實際問題的能力?！　≌f教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)這一節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)?！　∵^程與方法目標(biāo)：學(xué)會做電磁鐵磁力大小的實驗，培養(yǎng)學(xué)生編寫、處理信息的能力。意識到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便 ?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探究電磁鐵磁力的大小與那些因素有關(guān)的實驗?！　∪?、教學(xué)材料準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件?！　∥也シ乓粋€生動形象的視頻來導(dǎo)課，讓學(xué)生觀看后會感受到　　電磁起重機(jī)的神奇。　　電磁起重機(jī)為什么會有這么大的磁力呢？今天我們也來做一個電磁鐵吧。便用比一比的方式看看那組做的磁力大。對于他們的成果，要給足時間，讓他們互相交流，互相提高）在交流中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的組的電磁鐵吸的鐵釘多，有的組吸的鐵釘少。　　探究電磁鐵大小與哪些因素有關(guān)？這是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。首先由學(xué)生對這個問題作出猜測，學(xué)生可能會說跟電池的節(jié)數(shù)、導(dǎo)線的粗細(xì)、和線圈的纏繞圈數(shù)有關(guān)。但由于時間的關(guān)系，我們只能選取兩種猜測來驗證。（在實驗過程中，教師要注意了解學(xué)生設(shè)計的實驗方案是否合理、小組成員分工是否得當(dāng)、實驗操作是否規(guī)范等，對存在問題的小組及時幫助、糾正。最后歸納出正確結(jié)論：電磁鐵大小與電池的節(jié)數(shù)和線圈的纏繞圈數(shù)有關(guān)?！　∥医柚唤M圖片，讓學(xué)生明白生活中電磁鐵的應(yīng)用非常廣泛?！　⊥ㄟ^想一想本節(jié)課中你學(xué)到了什么的方式來總結(jié)本文知識點(diǎn)?！　∥?、說板書設(shè)計　　電磁鐵　　電池的節(jié)數(shù)　　磁性的大小有關(guān)　　線圈纏繞的圈數(shù)　　我的板書設(shè)計突出了課文的重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了總結(jié)概括的作用。學(xué)生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗，以小組討論的形式，歸納出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和怎樣使電磁鐵的磁性更強(qiáng)?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　?。?）知道什么是電磁鐵，會制作簡單的電磁鐵，了解電磁鐵的工作原理?！　。?）了解電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)，知道在日常生活和生產(chǎn)中哪些地方用到了電磁鐵?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求實態(tài)度，學(xué)生之間互相合作才能完成實驗，培養(yǎng)合作意識?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素中“控制變量法”的應(yīng)用。　　四、說學(xué)情分析　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生已經(jīng)做過通電螺線管的實驗，有一定的經(jīng)驗，但本實驗不好做，效果可能不太明顯，需要老師的引導(dǎo)?！　∫弧⑻骄侩姶盆F的優(yōu)點(diǎn)　?。鹤雷由嫌幸欢褟U銅爛鐵，怎樣把銅和鐵分開？3種方法讓同學(xué)們說出那種好?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。　　二、怎樣使電磁鐵的磁性增強(qiáng)　　視頻“磁懸浮列車” 引入怎樣增強(qiáng)電磁鐵的磁性的探究?！　邮植僮鳎航處焷砘匮惨晫W(xué)生的操作，及時給予指導(dǎo)　　分析歸納：有多組同學(xué)說出他們的實驗現(xiàn)象　　得出結(jié)論：有多組同學(xué)說出他們的實驗結(jié)論　　討論交流：給同學(xué)們一定的時間討論實驗存在的不足的地方，交流怎樣才能讓實驗更完善。　　鞏固練習(xí)，使學(xué)習(xí)的知識得以應(yīng)用。電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的`現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。教學(xué)內(nèi)容有兩大部分組成：制作鐵釘電池鐵，研究鐵釘電磁鐵的南北極。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)《電磁鐵的磁力》內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在制作電磁鐵時，采用圖片與教師演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生更直觀地了解電磁鐵的做法，并且讓每個組制作兩個線圈纏繞方向相反的電磁鐵，為第三個活動做鋪墊。從磁鐵有南北極引