【正文】 己應該做的一件事情想到一句名言 錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地?！A羅庚三、讀一讀，悟一悟(一)這段話應該放在課文的最后，把它放在文章的開頭是一種倒敘的寫作方法。(二)5年，10年劈開叢生多刺的野生植物。四、小練筆科學家卡片錢學森錢學森，中國現(xiàn)代物理學家、世界著名火箭專家。1956年4月起，他長期擔任火箭導彈和 航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導職務，對中國火箭導彈和航天事業(yè)和發(fā)展作出了重大貢獻。在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。對方弱點是指當時中國技術(shù)落后,缺乏科技人才。這是外國報紙藐視中國的一句話,在他們看來詹天佑根本沒有能力完成這種工程。幾個典型事例：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計線路五、小練筆(只提供一些資料)詹天佑（1861－1919），江西婆源人。他自幼酷愛學習。在美國中學讀書的時候，他發(fā)憤學習自然科學。1881年回國。在他開始任職的八十天里，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務。1894年英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。京張鐵路原計劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費用只及外國人估價的五分之一。但詹天佑卻謙虛地說：“這是京張鐵路一萬多員工的力量，不是我個人的功勞，光榮是應該屬于大家的。因為雖然?但?如果?而?但是?三、閱讀課文片段,完成練習。永遠記住你的忠告說明林肯的寬容大度、用忠告含有對議員尊重的意思。第二個永遠說明林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪。他會想：林肯真是一個寬容大度，襟懷坦蕩，仁愛仁義的人啊。林肯的寬容使麥金由逃兵變成勇士，并戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，說明寬恕的力量是巨大的。第22課《古詩兩首》一、選擇正確讀音全部選第一個。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。活水，不斷學習新知識，三、默寫古詩。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。問渠那得清如許?為有源頭活水來。誰言寸草心 報得三春暉 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰讀書破萬卷，下筆如有神。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿有志則靈，難在堅持。日新月異，變幻莫測，千變?nèi)f化五光十色，五顏六色，五彩斑斕不慌不忙 一針一線 無緣無故三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。事例二：是沈括的例子。最終成為了一個了不起的科學家。才能成為學習的主人。對錯對五、閱讀課文片段，完成練習。唐白居易長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來第24課、《大自然的文字》,辨別方向石灰石了解地質(zhì)變化花崗石了解地質(zhì)變化三、閱讀課文片段，完成練習畫第一句像鐵匠的鐵砧告訴人們要下雷雨了云下山，地不干。四、仿寫句子我們頭上的天空，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。六、啟示我們應該主動探索自然，獲取大自然的知識。怎樣讀報。三、根據(jù)課文內(nèi)容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。注意事項：要講究文明。四、閱讀課文片段，完成練習。（各寫兩個）形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜（層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 大大小小 地地道道??）五花八門：三言兩語 四通八達（五湖四海 一心一意 三心二意七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下??）驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地（驚天動地 經(jīng)天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地??）把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。你讀報紙的收獲是： 報紙不僅給我?guī)砹藷o窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。晚上，我激動的翻開日記本，回想起頒獎時的畫面就像電影一樣一幕一幕地出現(xiàn)在眼前。”五、問渠那得清如許，為有源頭活水來。春天的一個傍晚，詩人行旅至江邊，映入眼底的景色，蕭索而落寞。時值潮漲，江潮侵入了柴門。詩人為何在門外徘徊張望呢？原來他要在這戶漁民家里投宿，而屋主人卻還未回家。此時此刻，詩人只好在屋外躑躅，等待，觀看四周環(huán)境：竹叢暗綠而幽深，鄉(xiāng)間小路蜿蜓伸展，前村還在遠處；詩人焦急地眺望江面，江上漁船愈來愈稀少?！霸鲁觥?，表明夜已降臨。面對這冷落凄清的境界，詩人渴望主人歸來的心情更加迫切。期待已久的漁人大概回來了吧！詩人喜悅的心情陡然而生。期末測試二、深邃專注烏黑整潔響亮愉快神秘田野薄霧秩序命令遠方三、無的放矢談笑風生毫不介意震耳欲聾迫不及待浮想聯(lián)翩四、感謝、感激、感觸、感受（寫前三個）五、我國南方有一個美麗的城市——香港，她猶如一顆明珠，鑲嵌在世界的東方，被各國人民譽為“東方明珠”；夏天的香港是風景優(yōu)美而又另人神往的城市，來自世界各地的人們，可以在這里盡情欣賞南海之濱的美麗風光。哥白尼他遇事都問“為什么”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。白老師說：“你們四年級的班主任張老師調(diào)走了，你們一定很留念他，你們就寫一寫吧。、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，、大樹簡愛勇敢頑強挑戰(zhàn)生命在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生七、閱讀短文,完成練習.㈠遠離群體的那三兩棵松樹,在灌木中顯得特別高。㈡仍然猛然果然居然BA①興高采烈②惴惴不安③絕望④驚喜萬分個人覺得是最后一句話。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。識字寫字（1）準確認讀217個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（1）能用學過的部分詞語造句。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習使用常用的修改符號。經(jīng)過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】一、指導思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。四、教學目標：（一）識字與寫字：。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。，并主動與他人交換修改。，抵制不文明的語言。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。加強平時練筆的指導。七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。識字寫字準確認讀217個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能講述課文所寫的故事。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)學習按要求預習課文。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句