【正文】 箬笠、綠蓑衣, 色調(diào)明麗和諧，既讓人感到幽遠(yuǎn)寧?kù)o，又不失生動(dòng)活潑，正符合作者“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的愜意，真乃“詞中極品”。教學(xué)思路：古詩(shī)詞的教學(xué)如果只停留在內(nèi)容的理解上，那是淺層次的，更重要的是通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)歌的意境，感受作品所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦詞作《漁歌子》。誦讀想象，感受詞所描繪的畫(huà)面，聯(lián)系背景走近詞人，領(lǐng)悟詞人的言外之意。教學(xué)難點(diǎn)：感受次所描繪的畫(huà)面，領(lǐng)悟詞人的言外之意。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)與詞的區(qū)別。（1）讀詞名《漁歌子》?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸的詞比較少，因此要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感知詞與詩(shī)的區(qū)別。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，首要的是讀通順，在此基礎(chǔ)上還要讀出一定的節(jié)奏。檢查學(xué)生自讀情況。（2）尤其注意多音字“塞”的讀音，出示“塞”的三種讀音，分別組詞。讀古詩(shī)詞光讀通順還不夠，還要注意節(jié)奏，詞與詞之間、句子和句子之間都有一定的停頓。師生合作讀：師讀上半句，指名一生讀下半句?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀古詩(shī)，首要的就是做到通順、流利，并感受其中的節(jié)奏美。】三、情景交融明詩(shī)意理解意思。指名匯報(bào)。在理解詞句的基礎(chǔ)上理解整首詞。）【設(shè)計(jì)意圖：由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)方式與現(xiàn)代文差異較大，因此在引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞、難懂詞意思的基礎(chǔ)上來(lái)理解整首詞的意思。賞畫(huà)：再次靜靜地品讀這首詞，劃出詞中景物。（2）走進(jìn)詞所描繪的意境。l反饋交流：說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？又聞到了什么呢？l帶著你的想象再來(lái)讀這首詞，把自己想象成悠然自得的詞人張志和，在你眼前展現(xiàn)的是怎樣美妙的世界？生充分交流，身入其境！聯(lián)系畫(huà)面，加深理解。指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。齊誦?！克?、巧對(duì)詞作悟詩(shī)情走近詞人。師總結(jié)：張志和不僅是詩(shī)人、畫(huà)家，還精通音律。師生和詩(shī)，悟情。師：樂(lè)是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。青若笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！课濉?dāng)堂檢測(cè)求完善有感情地誦讀詞作《漁歌子》。這首詞描寫(xiě)了 、等景物，抒發(fā)了詞人 的情感。 六、拓展延伸親經(jīng)典歌曲欣賞《漁歌子》雨中青天，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃。這首詞流傳至今一千多年，文人墨客們都爭(zhēng)相填寫(xiě)傳唱。【設(shè)計(jì)意圖：以歌曲欣賞來(lái)帶給學(xué)生美的享受；以網(wǎng)站的推薦激起學(xué)生后續(xù)閱讀的欲望。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導(dǎo)學(xué)、以讀促情”的教學(xué)方法，通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)品味、想象、領(lǐng)悟詞中的意境，走入文本，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有韻味地朗讀《漁歌子》。借助拓展延伸，進(jìn)一步感受作者悠閑自在的生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)讀出詞的韻味，感受作者悠閑自在的生活情趣。課件。啟發(fā)談話：在這首歌曲中，蘊(yùn)含著一首流傳千古的詞，這首詞就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、初讀《漁歌子》。b、多讀幾遍，讀通順。師生配合讀。三、細(xì)讀《漁歌子》，理解詞意。那么，看著、想著，這青山、這綠水就成了一幅畫(huà)，就成了一首絕美的詞——《漁歌子》用自己喜歡的詞語(yǔ)描繪這些景物。借助課件讓學(xué)生欣賞詞中美景。如果你是這位漁翁，在這美景中，你舍得離開(kāi)嗎？是的.，張志和也不愿意離開(kāi)這兒。補(bǔ)充《和答弟志和漁父歌》。討論：張志和為何不歸？感受作者悠閑自在的生活情趣。（2）拓展延伸：補(bǔ)充張志和棄官歸隱資料。五、想像畫(huà)面，感受意境。讓我們閉上眼睛，像張志和那樣，獨(dú)坐著，任清風(fēng)拂面，任桃花的芬芳撲鼻而來(lái)，感受他沉醉自然，悠閑自在的生活。）你可以搖頭晃腦的吟誦，感受大自然的美：也可以加上自己的動(dòng)作，盡情地抒發(fā)自己的感情；還可以用歌聲唱出來(lái)……同學(xué)們，假如你來(lái)到浙江湖州，你一定會(huì)去哪座山？（西塞山）來(lái)到西塞山，你一定會(huì)想起千古詞人？（張志和）想起張志和，你一定會(huì)吟誦他的？（漁歌子）學(xué)生吟誦《漁歌子》。（學(xué)生填空，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）教師小結(jié)：如果把大家所形容的用畫(huà)筆描繪出來(lái)，那將是一幅多么美麗的畫(huà)卷！古人說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)23課《古詩(shī)詞三首》，去尋找鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣。（師出示要求：自由讀；第一遍讀準(zhǔn)字音，特別注意這幾個(gè)詞的讀音；第二遍，邊讀邊注意恰當(dāng)停頓并劃出來(lái)）檢查自讀效果a 檢查詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)個(gè)“塞”的讀音b 檢查停頓c 這首詞的內(nèi)容與詞牌名有關(guān)嗎？主要講什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)干什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖、注釋、和自己的經(jīng)驗(yàn)，了解詞中出現(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)“西塞山、箬笠、蓑衣”。學(xué)生交流不須歸的原因，教師指導(dǎo)并適時(shí)板書(shū)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生a 景美（山青水秀、鳥(niǎo)白花紅）b 魚(yú)肥（色美味美）c 有備而來(lái)（箬笠，蓑衣）d 斜風(fēng)細(xì)雨想象練習(xí)，加深對(duì)“不須歸”的理解看來(lái)，你們都懂詞人“不須歸”的心思，假如你就是詞人，此時(shí)此刻：a 如果有位牧童喚你：老爺爺，快回家吧！你怎樣回答？b 如果有位老農(nóng)問(wèn)你：老先生，下雨了，怎么還不回家？你會(huì)怎樣回答？c 如果你的老伴叫你：老頭子，下雨了，快回家吧！你會(huì)怎樣回答？激情朗讀：a 在古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》中鄉(xiāng)親們同是“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，你覺(jué)得兩首詩(shī)詞中不須歸的心情有什么不同？學(xué)生交流b 請(qǐng)用這首詞，告訴古往今來(lái)的39?？伤z毫未改“不須歸”的心意。四、總結(jié)拓展這樣如畫(huà)的美景，這樣悠閑的生活，千百年來(lái)，引的無(wú)數(shù)人向往，很多名人把其中的詩(shī)句引用到自己的詩(shī)詞文章之中。五、板書(shū)設(shè)計(jì)漁歌子西塞山前白鷺飛桃花流水鱖魚(yú)肥青箬笠 ，綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨不須歸風(fēng)景優(yōu)美，生活悠閑漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，了解詞和詞牌。例如：胡令能的《小兒垂釣》這節(jié)課，我們?nèi)バ蕾p唐代詞人張志和的詞，感受他的釣魚(yú)世界?！皾O歌子”是這首詞的詞牌。自由讀。指名讀。糾正讀音：白鷺、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣?注意停頓：劃出節(jié)奏，讀出節(jié)奏。齊讀。三、品讀，感受詩(shī)詞畫(huà)面美。詞的作者張志和，一個(gè)很有個(gè)性的人，他的詞更有特點(diǎn)。*聽(tīng)。閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)配樂(lè)朗誦吧。？再聽(tīng)一遍。畫(huà)面上都有些什么？把相關(guān)詞語(yǔ)用橫線劃出來(lái)。誰(shuí)能把詞中的畫(huà)面讀出來(lái)？點(diǎn)兩名優(yōu)等生試讀，評(píng)價(jià)。全班同學(xué)齊讀一遍。過(guò)渡語(yǔ)：讀得真好！老師都清楚地感受到那個(gè)美麗的畫(huà)面了。過(guò)渡語(yǔ)：這畫(huà)面太美了！幾支粉筆哪能表現(xiàn)出來(lái)呢？一起讀出來(lái)吧。過(guò)渡語(yǔ)：“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。讓我們把目光定格在這里。他是誰(shuí)？為什么“不須歸”呢？*詞人簡(jiǎn)介。你讀懂什么了嗎？“貶官”、“隱居”、“煙波釣徒”，這位漁人很有可能就是詞人張志和！*想象神情。想象一下，他的神情是怎樣的呢？生：……師：選一個(gè)最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述他的神情吧。來(lái)，讓我們靜靜地坐在烏蓬船上，或者站在古老的石橋上，任清風(fēng)撫面，任細(xì)雨飄灑，任帶著桃花味兒的空氣的芬芳撲鼻而來(lái)，閉上眼睛，深深地吸一口氣，悠閑自在地吟誦——生：西塞山前白鷺飛……（重復(fù)讀：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸）四、拓展讀，品味詞人“釣”之蘊(yùn)。出示《和答弟志和漁父歌》，輕聲讀出來(lái)。我當(dāng)哥哥張松齡，你們就是弟弟張志和，咱們來(lái)一次作詞、和詞吧。讀蘇詞。出示蘇軾《浣溪沙》，學(xué)生試讀。吟唱。最后，請(qǐng)大家跟我一起深情吟唱這首詞，讓它在我們心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫(huà)卷吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：漁歌子 張志和詞中有畫(huà) 畫(huà)中有詞 悠閑自在（畫(huà)面）漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)“塞”、“箬”、“笠”、‘蓑”等生字。能力訓(xùn)練點(diǎn)l、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)查找資料，看注釋等方式讀懂詞的意思。德育滲透點(diǎn)通過(guò)詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故引題：聯(lián)系舊知a、同學(xué)們，還記得白居易的《憶江南》嗎？一起來(lái)回憶一下。）b、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白居易《憶江南》給你留下了什么印象？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。這江南不止是讓白居易忘不了，讓我們也忘不了。所謂“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，相信這“斜風(fēng)細(xì)雨”中的江南一定另有一番風(fēng)味。走近作者：同學(xué)們知道張志和嗎？以師生談話的形式簡(jiǎn)介作者。你知道詩(shī)和詞的區(qū)別嗎？（出示一詩(shī)二詞，讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)。漁歌子，詞牌名。二、初讀感知初讀新“詞”：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀出停頓節(jié)奏。生自由讀，教師巡視。三、細(xì)讀品詞：讀詞找景，想像畫(huà)面。在前面，我們提到過(guò)張志和不僅是個(gè)詞人，還是個(gè)書(shū)畫(huà)家。里面有很多的景物，很多的色彩。b、交流發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你再次讀詞，讀到你看到些什么，聽(tīng)到些什么或聞到些什么的時(shí)候，再停下來(lái)。）討論交流，描述畫(huà)面。（教師要引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面，并用自己的話描述出來(lái)。讓我們帶著這“美”再把這首詞朗讀一次。張志和說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。交流總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。a、播放課件，教師配樂(lè)講讀。多么悠然快活，多么自在逍遙！怎么舍得回去呢?。゜、學(xué)生再次有感情地朗讀《漁歌子》。讓我們一起走近它們吧。同學(xué)們你們生在江南，長(zhǎng)在江南，又隨著詩(shī)人詞人游賞過(guò)江南。六、拓展延伸必做題：背熟《漁歌子》，并默寫(xiě)一次。2 、請(qǐng)你為這首詞配上一幅彩色畫(huà)。）討論交流，描述畫(huà)面。 （讀）西塞山前春意濃，千朵萬(wàn)朵壓枝低。（讀）這細(xì)雨如絲如線，輕輕的，柔柔的。（讀）你們看到的畫(huà)面真美。b、我看到一群白鷺從空中飛過(guò)，還邊飛邊叫呢。在山前綻放笑臉。d我看到一條條肥肥的鱖魚(yú)不時(shí)的從水中躍起。f我看見(jiàn)一個(gè)頭戴青色的斗笠，身披綠色的蓑衣的人正在釣魚(yú)。你對(duì)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話是怎么理解的。僅僅是因?yàn)轱L(fēng)小雨小，不用回去嗎？a、這么一點(diǎn)風(fēng)一點(diǎn)雨，不用回去。還穿著綠蓑衣呢。它舍不得回去。是的，你們看。只有安靜宜人的幽境，只有秀美迷人的景致！張志和戴著青色的斗笠，披著綠色的蓑衣，舟行碧波上，人在畫(huà)中游，多么悠然快活，多么自在逍遙！怎么舍得回去呢！所以他情不自禁的吟出：《漁歌子》學(xué)生齊讀《漁歌子》。有感情地誦讀全詞，背誦全詞。（二）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式誦讀體會(huì)詞的意境之美和語(yǔ)言之美。（四）教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)學(xué)，初探詞意同學(xué)們，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古詩(shī)詞中，有很多都是寫(xiě)釣魚(yú)的。（板書(shū)課題）又叫《漁父樂(lè)》。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到110頁(yè)，自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形。（師讀題目，朝代和作者，生讀整首詞）二、尋找詞眼，質(zhì)疑細(xì)學(xué)讀著、讀著，你們?cè)谠~中看到詞人的身影了嗎？是從哪幾句看到的？生讀3~4句（1）認(rèn)識(shí)箬笠，蓑衣：是什么工具？（你怎么知道的？你能借助注釋讀懂詞語(yǔ)的方法真好。）（2）（出插圖）你看到了怎樣的詞人？（他在干什么？） （生①他頭戴箬笠，身穿蓑衣，手握魚(yú)竿，在釣魚(yú)呢？） 你又看到了怎樣的詞人？（生②在頭戴青箬笠，身披綠蓑衣，在河邊釣魚(yú)。）（3）在怎樣的日子里，詞人在釣魚(yú)呢？A起風(fēng)：這是怎樣的風(fēng)？你從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出風(fēng)很??？ 這樣的風(fēng)，我們可以叫什么風(fēng)？（和風(fēng)、微風(fēng)、輕風(fēng)、習(xí)習(xí)涼風(fēng)）B下雨：那這雨呢？（生①很細(xì)很細(xì)； 生②像牛毛，像繡花 ； 生③像發(fā)絲）讓我們想起了哪些詞語(yǔ)？春風(fēng)拂面 微風(fēng)吹拂 涼風(fēng)習(xí)習(xí)清風(fēng)徐徐 毛毛雨 毛毛細(xì)雨 細(xì)雨如絲 牛毛細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨 細(xì)雨綿綿 綿綿小雨 細(xì)雨如煙 煙雨蒙蒙 細(xì)雨飄零陰雨綿綿 淅淅瀝瀝 雨絲飄灑C這樣的風(fēng)，這樣的雨叫什么？（斜風(fēng)細(xì)雨）D還可以叫？（微風(fēng)細(xì)雨，和風(fēng)細(xì)雨）F春天：你是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？起風(fēng)了，下雨了，詞人回家了嗎？（沒(méi)有）你怎么知道的？（板書(shū)理解：不須歸）為什么不想回家？答案就藏在詞的27個(gè)字中。詞人為什么不想回家？（生：景色美、春景美）①有哪些景物很美呢？請(qǐng)圈出寫(xiě)到的`景物？②反饋、出圖：山、白鷺、花、水、鱖魚(yú)、風(fēng)雨、箬笠，蓑衣隨機(jī)了解：西塞山、白鷺、鱖魚(yú)③這些景物哪方面很美呢？A、（外顯）顏色美：你怎樣知道的？（白、青、綠）（真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子）B、（隱藏）顏色美：除了白、青、綠這三種色彩，你好像還看到了哪些色彩？又是從哪些詞語(yǔ)想象到的？ （西塞山：郁郁蔥蔥 青翠 ；桃花：粉紅； 鱖魚(yú)：青黃間有黑斑，肉質(zhì)細(xì)嫩而鮮美）④僅僅是被迷人的春光陶醉了嗎？（生：鱖魚(yú)肥 板書(shū)） ⑤青翠的西塞山，白鷺飛翔，粉紅的桃花，鱖魚(yú)鮮美，多么清新，多么明麗呀！A、誰(shuí)想讀讀2兩句？多么享受呀，既飽眼福又飽口福，何樂(lè)而不為呢？誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的張志和！誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)幸福的張志和！B、誰(shuí)能（還想）讓白鷺飛得更高，魚(yú)兒更歡躍？自由讀。D、再指名讀。）交流寫(xiě)話：（指名說(shuō)→評(píng)講→自由讀）我好像看到（灰蒙蒙的天空，碧波漾漾的音樂(lè)河面上，飛過(guò)一排白鷺，它們展翅在空中劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線。不遠(yuǎn)處小河叮叮咚咚地流淌著。河水漲高了，變綠了。有時(shí)躍出水面，濺起朵朵小花。評(píng)：（1）色彩豐富而協(xié)調(diào)。（3）以動(dòng)襯靜。（二）拓展信息，悟“不須歸”之情。補(bǔ)充介紹張志和生平。張志和傳》中的句子：每垂釣，不設(shè)餌，志不在魚(yú)也。漁父之意不在魚(yú)，在乎心情也。過(guò)渡：張志和的哥哥張松齡讀了他這首詞后，也寫(xiě)了一首詞。自由讀①第一遍，我當(dāng)兄長(zhǎng)（師讀張松齡整首詞），你們當(dāng)賢弟張志和讀整首詞。（背誦）出圖、配樂(lè)欣賞唱詞，進(jìn)一步體會(huì)意境和心境。詞人還寫(xiě)了另外四首《漁歌子》表現(xiàn)他悠閑自在的生活情趣。唐 張志和《漁父樂(lè)》春景美鱖魚(yú)肥 不須歸自由自在漁歌子教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：把握詞眼“不須歸”，以不同層次的讀貫穿課堂，努力營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意的課堂。理解詩(shī)詞與擴(kuò)大閱讀量相合，采用一篇帶多篇的做法，提高課堂實(shí)效?！逗痛鸬苤竞蜐O父歌》他在聲聲招呼弟弟回家，一起讀。這是我們小學(xué)階段學(xué)的第二首詞，“子”在這里讀第三聲，再來(lái)一遍；讀得慢一點(diǎn)，悠一點(diǎn)一回讀：讀流利（5分）1．預(yù)習(xí)反饋同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，我想考考大家。B你很努力地讀，讀準(zhǔn)了幾個(gè)難讀的字，可惜讀錯(cuò)了字音，再來(lái)正確地讀一讀。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)看這個(gè)詞——“箬笠”，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們都是竹字