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正文內(nèi)容

漁歌子教學(xué)設(shè)計最終定稿-文庫吧在線文庫

2024-10-21 12:09上一頁面

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【正文】 漁歌子》。身為讀者的我,不免羨慕,甚至有些嫉妒詩人筆下漁人的閑適生活。唐肅宗曾賜給他奴、婢各一,稱“漁童”和“樵青”,張志和遂偕婢隱居于太湖流域的東西苕溪與霅溪一帶,扁舟垂綸,浮三江,泛五湖,漁樵為樂?!景鍟O(shè)計】第二篇:漁歌子教學(xué)設(shè)計《漁歌子》教案三堰小學(xué) 陳玉榮教學(xué)目標(biāo):學(xué)會3個生字,能有感情地朗讀背誦《漁歌子》。再讀!師:同學(xué)們,詞牌一般來說它規(guī)定了詞的形式,與詞的內(nèi)容關(guān)系不大,但本首詞正好是詞的內(nèi)容的體現(xiàn),那就請同學(xué)們猜猜“漁歌子”的含義吧。師:為了讓同學(xué)們不但模仿得像,還能讀出自己的感情,老師告訴大家一個小竅門:詞,古代是用來唱的,是懂音律的人先寫好曲子,再填入詞,相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞,既然是用來唱的,讀詞可就有講究了,古人吟誦有一定的規(guī)則:每個字的長短都有講究,一般一二聲的字讀長一點,三四聲短促一些,來我們一起讀。師:“連綿起伏”這個詞用得很好。讀斜風(fēng)細(xì)雨不須歸師深情的說:晨曦微露的早晨,張志和緩步來到西塞山下,獨坐于橋頭溪畔,眼前那高飛的白鷺啊,那漫山遍野粉紅的桃花,還有那淙淙的溪流聲,如何不讓他陶醉,如何不流連忘返呢?斜飛細(xì)雨中,他一遍遍淺吟低唱:(生讀)師:同學(xué)們,讓我們再走近些,走進(jìn)張志和,走進(jìn)詞中意境,真切的看一看、聽一聽、聞一聞,郁郁蔥蔥的西塞山前,白鷺在展翅飛翔,忽而低懸于水面,濺起層層漣漪,忽而又峭立于樹梢指頭,忽而又飛向高空展現(xiàn)優(yōu)美的身姿;岸邊的桃花在萬綠叢中顯得格外嬌嫩,發(fā)出陣陣清香;水里的鱖魚正是最肥美的時候,漁夫頭戴箬笠、身披蓑衣,蕩舟江上,盡心垂釣;任微風(fēng)拂面、任細(xì)雨飄飄灑灑,多么逍遙自在、從容快樂。假如你來到西塞山你一定會想起一個人?(張志和)想到張志和,你一定會情不自禁地想吟誦一首詞(漁歌子)出示《漁歌子》古詩新唱。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗誦詞作《漁歌子》。(1)讀詞名《漁歌子》。(2)尤其注意多音字“塞”的讀音,出示“塞”的三種讀音,分別組詞。】三、情景交融明詩意理解意思。賞畫:再次靜靜地品讀這首詞,劃出詞中景物。齊誦。師:樂是**釣是閑,草堂松徑已勝攀,太湖水,洞庭山,狂風(fēng)浪起且須還。 六、拓展延伸親經(jīng)典歌曲欣賞《漁歌子》雨中青天,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃。漁歌子教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有韻味地朗讀《漁歌子》。啟發(fā)談話:在這首歌曲中,蘊含著一首流傳千古的詞,這首詞就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、細(xì)讀《漁歌子》,理解詞意。補(bǔ)充《和答弟志和漁父歌》。讓我們閉上眼睛,像張志和那樣,獨坐著,任清風(fēng)拂面,任桃花的芬芳撲鼻而來,感受他沉醉自然,悠閑自在的生活。(師出示要求:自由讀;第一遍讀準(zhǔn)字音,特別注意這幾個詞的讀音;第二遍,邊讀邊注意恰當(dāng)停頓并劃出來)檢查自讀效果a 檢查詞語,強(qiáng)調(diào)個“塞”的讀音b 檢查停頓c 這首詞的內(nèi)容與詞牌名有關(guān)嗎?主要講什么時候,什么地方,誰干什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖、注釋、和自己的經(jīng)驗,了解詞中出現(xiàn)的三個詞語“西塞山、箬笠、蓑衣”。五、板書設(shè)計漁歌子西塞山前白鷺飛桃花流水鱖魚肥青箬笠 ,綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨不須歸風(fēng)景優(yōu)美,生活悠閑漁歌子教學(xué)設(shè)計5教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,了解詞和詞牌。指名讀。詞的作者張志和,一個很有個性的人,他的詞更有特點。畫面上都有些什么?把相關(guān)詞語用橫線劃出來。過渡語:這畫面太美了!幾支粉筆哪能表現(xiàn)出來呢?一起讀出來吧。你讀懂什么了嗎?“貶官”、“隱居”、“煙波釣徒”,這位漁人很有可能就是詞人張志和!*想象神情。我當(dāng)哥哥張松齡,你們就是弟弟張志和,咱們來一次作詞、和詞吧。最后,請大家跟我一起深情吟唱這首詞,讓它在我們心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫卷吧!板書設(shè)計:漁歌子 張志和詞中有畫 畫中有詞 悠閑自在(畫面)漁歌子教學(xué)設(shè)計6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識教學(xué)點學(xué)習(xí)“塞”、“箬”、“笠”、‘蓑”等生字。)b、誰來說說白居易《憶江南》給你留下了什么印象?根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo)。你知道詩和詞的區(qū)別嗎?(出示一詩二詞,讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)。三、細(xì)讀品詞:讀詞找景,想像畫面。請你再次讀詞,讀到你看到些什么,聽到些什么或聞到些什么的時候,再停下來。張志和說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。讓我們一起走近它們吧。)討論交流,描述畫面。b、我看到一群白鷺從空中飛過,還邊飛邊叫呢。你對“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話是怎么理解的。是的,你們看。(四)教學(xué)流程:一、揭題導(dǎo)學(xué),初探詞意同學(xué)們,在源遠(yuǎn)流長的中國古詩詞中,有很多都是寫釣魚的。)(2)(出插圖)你看到了怎樣的詞人?(他在干什么?) (生①他頭戴箬笠,身穿蓑衣,手握魚竿,在釣魚呢?) 你又看到了怎樣的詞人?(生②在頭戴青箬笠,身披綠蓑衣,在河邊釣魚。)交流寫話:(指名說→評講→自由讀)我好像看到(灰蒙蒙的天空,碧波漾漾的音樂河面上,飛過一排白鷺,它們展翅在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。評:(1)色彩豐富而協(xié)調(diào)。張志和傳》中的句子:每垂釣,不設(shè)餌,志不在魚也。(背誦)出圖、配樂欣賞唱詞,進(jìn)一步體會意境和心境?!逗痛鸬苤竞蜐O父歌》他在聲聲招呼弟弟回家,一起讀。師生合作讀A我和你們一起讀,好嗎?紅色字體你讀,剩下的——我來?!畎住栋橔儭愤@是一只孤獨的白鷺在張志和眼里西塞山前白鷺飛——張志和《漁歌子》這是又是一只怎樣的白鷺?自由自由、悠然自得、快樂、幸福帶上這種感覺讀(指名兩位)青山,白鷺,一靜一動,這是一幅多么和諧的畫面??蓜e惱。原來大家都因美景陶醉了,連詩人都化為漁翁融進(jìn)這春天的美景中,樂而忘歸了!小結(jié)寫法(1)當(dāng)他仰望西塞山時——不須歸凝望白鷺飛時——不須歸近看桃花流水時——不須歸笑看肥美鱖魚時——不須歸垂釣斜風(fēng)細(xì)雨時——不須歸(2)若說它們是景的話,那么,不須歸則是作者的情(板書:情)27個字,24字的景,字字看來皆是——景,其實,聲聲品來卻是——情。)B都采用借景抒情的手法來寫出作者的情感第一首是顯而易見的,其他兩首都寫到了哪些景?我們一起按順序去圈一圈。他16歲就給皇帝寫折子,寫的是治國良方,深得皇帝賞識,賜名“志和”?!逗痛鸬苤竞蜐O父歌》向大家推薦兩外兩首。”閉幕聆聽,?配樂范讀詞中描寫了哪些景物?動筆畫出來學(xué)生交流:西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨其實不僅僅是這些景物,還有很豐富的顏色呢?這些景物組合在一起,又組成了一幅怎樣的畫面呢?課件演示,再讀讀這首詞,詞你理解了嗎?同組的同學(xué)互相說說全班交流,其他同學(xué)用心傾聽,補(bǔ)充完善好美的景色:白鷺高飛、桃花盛開,溪水上漲、鱖魚肥美、怪不得詩人深深的陶醉了呢。3.體會詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境,體會詩人的思想感情。讀詩,試著用自己的話說說詞意。古人的語言的究竟有著怎樣的凝煉與絕妙呢?老師請同學(xué)們再細(xì)細(xì)品讀這首詞時,你能發(fā)現(xiàn)其中看似簡單普通,卻是作者別具匠心、反復(fù)斟酌推敲的詞語嗎?2.品析“青、綠”“青、綠”是同一種意思嗎?都表示綠色,為什么要用不同的字?你還知道哪些表示綠色的詞(一個字的),“翠”——遙望洞庭山水翠(那是一種活潑的、充滿生命力的綠);“碧”——碧玉妝成一樹高(富有光澤的綠);“蒼”——日暮蒼山遠(yuǎn)(深沉的綠);“蔥”——(濃厚鮮活的綠)為什么這么多表示綠色的詞,作者偏偏用了“青”和“綠”呢?能不能用其他的39。(1)有可能是漁人:a、趁著春水漲、鱖魚肥,多打魚,好養(yǎng)家,連斜風(fēng)細(xì)雨都不顧。在這種情勢下,他因為無力佐治,只得避居江南水鄉(xiāng),以悠閑自在的漁家生活寄托了作者向往自由和熱愛自然的情懷。師:此詩與張志和的詞,在格式上有什么不同?(比張詞多了幾句)既然模仿張的詩,有的甚至是直接引入,那么為什么會有這些變化呢?我們來看蘇軾這詩題下的自注:題注:“玄真子《漁父》云云,此語妙絕,恨莫能歌者,故增數(shù)語,令以《浣溪沙》歌之。七.總結(jié),升華。教學(xué)難點:領(lǐng)悟詞的意境。二、了解詞的有關(guān)知識《如夢令》和我們學(xué)過的古代詩歌有一點不同,這是一首詞。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越,驚動了棲息的沙鷗白鷺,鳴叫起來,撲騰騰飛起來,這時,人聲,鳥聲,水聲,交織在一起,構(gòu)成一個情趣橫生的意境。想象“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面,并描述出來。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。(二)過程與方法l.訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料,看注釋等方式讀懂詞的意思。2.多媒體課件。2.了解作者。2.自主品悟1)在熟讀古詩后我們還應(yīng)該理解它所表達(dá)的39。(板書:悠閑自在)③學(xué)生自愿感情朗讀自己覺得寫得美的詩句,并說說這句詩寫得好在哪兒?學(xué)生互相欣賞,互相評議,老師在此過程中指導(dǎo)朗讀出漁翁悠閑自在的感覺。④小組內(nèi)不能解決的問題記下來,全班交流時共同解決。三、反復(fù)吟誦,感悟意境1.幻燈片出示《漁歌子》,誰愿意讀給大家聽?指名試讀,正音。學(xué)生先分別想象、描述三幅畫面,教師作簡筆畫,再請學(xué)生看圖把三組詞語連起來想象一幅美麗的圖畫并描述出來。3.使學(xué)生感悟詞的魅力所在,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。設(shè)計思想《漁歌子》一詞描寫的是江南水鄉(xiāng)春汛時期捕魚的情景。讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?自讀詞,提出疑問。那么,在這首詞中,作者描繪了這么一種美妙的場景,表達(dá)了她的什么意愿呢?(學(xué)生回答以后教師明確:表達(dá)了作者郊游以后無限愉悅的心境,表現(xiàn)了作者對大自然,對生活的熱愛。按照停頓反復(fù)朗讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們,大家會不會唱《童年》這首歌?我們請一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌,好不好?(指名學(xué)生唱歌)這首歌非常的動聽,多年來,它不知道打動過多少人的心。漁歌子教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo):了解掌握詞的有關(guān)知識。張儼然成了蘇軾的知音。其中就有宋朝詩詞大家蘇軾。詩人為這美麗的山水所陶醉,他覺得這斜風(fēng)細(xì)雨也是一種美,所以留戀不歸。(舉例說明)看似簡單直白的兩個字,卻是作者反復(fù)推敲、斟酌的結(jié)果,那簡單就是惟一的。(桃花紅、溪水藍(lán),鱖魚跳,這是一幅多么艷麗、生動的畫面)這一遠(yuǎn)一近的對比,這明麗與絢爛的對比,你能通過朗讀出現(xiàn)出來嗎?“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”,(一個“斜”字,寫出了春風(fēng)的柔,春雨的細(xì),)他頭戴青竹笠,身披綠蓑衣,迎著斜風(fēng),冒著霏霏細(xì)雨,遨游在大自然的畫幅里,顯得多么逍遙自在!如此美景,怎么不令人陶醉,怎么不令景中之人流連忘返。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣回憶學(xué)過的描寫春天的詩《詠柳》《憶江南》二、檢查初讀情況1.出示《漁歌子》2.指名讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀順。也只有這樣飄逸的心才會有這樣的千古絕唱。教學(xué)重點:正確、流利、有感情的朗讀,背誦課文理解詞意教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 相關(guān)資料教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程:一、引入:冬天已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去,春天即將到來,如果讓你用一個詞來形容春天,你想用哪個詞?(春光明媚、春暖花開、春華秋實、春回大地、春光無限、……)除了用詞我們也可以用詩句,比如:千里鶯啼綠映紅——還可以用詞,比如:江南好——你覺得詩和詞最大的區(qū)別是什么?你了解詞嗎?(交流詞的資料)你還知道哪些詞牌名?有些詞牌能表示詞的內(nèi)容,比如說:《漁歌子》,看到之后你會想到什么?古詩詞是我國古代文化中的一顆璀璨明珠,這節(jié)課我們一起去欣賞唐代詞人張志和的《漁歌子》,去感受他的釣魚世界。(板書:享受閑適)難怪他說(慢)青箬笠,綠蓑衣——斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。此刻難道你沒問題要問嗎?我們讀詞不僅要讀出詞中畫,還要讀出詞中人。霅溪灣里釣漁翁,舴艋為家西復(fù)東。好一副煙波垂釣圖啊!齊讀(配樂)(4)你能用一個成語來形容這幅畫嗎?(如詩如畫、詩情畫意、栩栩如生、生機(jī)勃勃、萬紫千紅)張志和的確像一位畫家,由遠(yuǎn)及近、由整體到局部,為我們描繪了一幅美妙的春景圖。春天的鱖魚最為肥美,你看有些肥嘟嘟的鱖魚正躍出水面,濺起朵朵浪花;有些——有些——還有些——B流水這水里都有哪些顏色?。浚?)指導(dǎo)朗讀如果你就是水中的鱖魚,生活在這片水域你覺得——那就幸福地讀讀吧,指名讀,桃花紅、溪水藍(lán),鱖魚跳,這是一幅多么艷麗、生動的畫面,誰來讀?指名讀,齊讀(4)齊讀一二兩句如果說第一句是一幅遠(yuǎn)景,那這一句則是近景。二回讀:感受美,初解不須歸一、融情想象,感受意境美(13分)同學(xué)們,張志和不僅是著名的詩人,還是知名的畫家,他的好友——大書法家顏真卿稱贊他的作品“詞中有畫,畫中有詞”。B你很努力地讀,讀準(zhǔn)了幾個難讀的字,可惜讀錯了字音,再來正確地讀一讀。唐 張志和《漁父樂》春景美鱖魚肥 不須歸自由自在漁歌子教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo):把握詞眼“不須歸”,以不同層次的讀貫穿課堂,努力營造一個詩意的課堂。過渡:張志和的哥哥張松齡讀了他這首詞后,也寫了一首詞。(二)拓展信息,悟“不須歸”之情。河水漲高了,變綠了。詞人為什么不想回家?(生:景色美、春景美)①有哪些景物很美呢?請圈出寫到的`景物?②反饋、出圖:山、白鷺、花、水、鱖魚、風(fēng)雨、箬笠,蓑衣隨機(jī)了解:西塞山、白鷺、鱖魚③這些景物哪方面很美呢?A、(外顯)顏色美:你怎樣知道的?(白、青、綠)(真是個會讀書的孩子)B、(隱藏)顏色美:除了白、青、綠這三種色彩,你好像還看到了哪些色彩?又是從哪些詞語想象到的? (西塞山:郁郁蔥蔥 青翠 ;桃花:粉紅; 鱖魚:青黃間有黑斑,肉質(zhì)細(xì)嫩而鮮美)④僅僅是被迷人的春光陶醉了嗎?(生:鱖魚肥 板書) ⑤青翠的西塞山,白鷺飛翔,粉紅的桃花,鱖魚鮮美,多么清新,多么明麗呀!A、誰想讀讀2兩句?多么享受呀,既飽眼福又飽口福,何樂而不為呢?誰想當(dāng)當(dāng)快樂的張志和!誰想當(dāng)當(dāng)幸福的張志和!B、誰能(還想)讓白鷺飛得更高,魚兒更歡躍?自由讀。請同
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