【正文】 第一篇：漁歌子教學(xué)設(shè)計《漁歌子》的教學(xué)設(shè)計田園放歌——《漁歌子》【教材介紹】《漁歌子》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊中的一首詞。這首詞描繪了秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活，寄托了作者熱愛自由、熱愛自然的情懷。詞中更吸引讀者的不是一蓑煙雨，從容自適的漁父，而是江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景?！緦W(xué)情分析】依據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課教學(xué)設(shè)計上，運(yùn)用講授法和直觀演示法帶領(lǐng)學(xué)生品《漁歌子》的“詩詞之美”，賞“意境之美”，感悟“生活之美”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“塞”、“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”等字并讀準(zhǔn)字音，會寫“塞”、“鷺”、“笠”。有感情的朗讀并背誦這首詞。理解《漁歌子》的詞意，并通過想象，由詞到畫，賞水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光；敲開心門，由畫入情，悟“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的境界。感受古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞，理解《漁歌子》的詞意。教學(xué)難點(diǎn)：想象詞中所描寫的秀麗景色，體會 “斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的思想感情?！窘虒W(xué)時間】一課時【課前準(zhǔn)備】查閱資料了解作者的創(chuàng)作背景及有關(guān)詞的基本知識【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這個萬物復(fù)蘇、草長鶯飛的季節(jié)曾被許多名家書寫過，有哪位同學(xué)可以背誦一些關(guān)于“春天”的詩句嗎？ 生：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等師：古代文人騷客用其筆下的墨描繪出了一幅幅栩栩如生的春景，今天要學(xué)習(xí)的是唐代詩人張志和筆下別樣的春景。但在上新課之前，我想先向大家提一個問題：這首“詩”與剛才我們所背誦過的詩在格律上有不同嗎？生：有師：通常我們所學(xué)過的古詩往往不是“五言”的就是“七言”的，而這首“詩”既不是五言也不是七言，說明這首“詩”要么不是通俗意義上我們所了解的詩，要么壓根就不是詩。所以它不是我們所熟悉的唐詩，而是詞。師：說到詞，少不了詞牌名，同學(xué)們還記得哪些我們學(xué)過的詞牌名嗎？生：如夢令、憶江南??師：除了上述你們所說的詞牌之外，我們接下來要學(xué)習(xí)的這首《漁歌子》，也是詞牌中的一類，而且這首是最早的一首《漁歌子》。二、初讀詩詞，把握節(jié)奏自讀《漁歌子》。要求讀三遍：一遍讀準(zhǔn)字音，二遍讀通順，三遍讀出詞味，大家聽明白了嗎？讓我們開始吧！展示學(xué)習(xí)成果。請同學(xué)們一起來讀這些詞語： 西塞山 白鷺 鱖魚 青箬笠綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨 不須歸（1）第一遍：請個別同學(xué)起來讀；（2）第二遍：老師帶領(lǐng)全班讀；（3）第三遍：男生齊讀，再由女生齊讀；這些詞中有兩個詞不太常見，便是“箬笠”和“蓑衣”，你們知道它們指的是什么？分別是用什么制成的嗎? 生：“箬笠”是用竹子編成的，蓑衣是用草編成的。師：很棒，這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，“箬笠”是竹字頭，“蓑衣”是草字頭，所以我們可以通過字形猜出它們的制作材料，但是它們的用途靠字形可就猜不出來了，但是你們可以回憶一下所學(xué)過的詩歌中，有沒有出現(xiàn)過“蓑”或“笠”這兩個字的呢？想一想。師：好，那讓我來揭曉答案（用PPT圖片直觀展示）唐代詩人柳宗元曾寫過一首《江雪》，描繪的是一幅江鄉(xiāng)雪景圖：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。箬笠：用竹葉、竹蔑編的寬沿帽子，常作為雨具，又稱為斗笠。箬是一種竹子。蓑衣：用茅草或棕絲編織而成的，披在身上的、用來遮風(fēng)擋雨的衣服。師：剛才我們解決了兩個較為生僻的詞，剩下的詞更通俗易懂，請同學(xué)們一齊帶有感情地朗讀這首《漁歌子》。同時，在讀詞的時候要注意語調(diào)和斷句，例如：西塞山前/白鷺飛，語速可以適當(dāng)放慢一些。三、賞析詞句，感悟意境師：同學(xué)們朗讀得還不錯，老師將掌聲送給你們。聽了你們朗讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅田園山水畫，請大家來猜一猜畫里都有哪些景物？生：看到了西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、細(xì)雨、漁翁??師：同學(xué)們幾乎都把老師腦海中的景象都描述出來了，那可以用什么顏色來形容這些景物呢？生：（蒼）巖（白）鷺（鮮艷）的桃林（清澈）的流水（黃褐色）的鱖魚（青色）的斗笠（綠色的）蓑衣師：因?yàn)橛辛诉@些顏色，這首詞的風(fēng)景富于畫意，色彩鮮明，在朗讀的過程中，腦海中也順勢出現(xiàn)了一幅出色的山水畫。師：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”好一派生機(jī)勃勃的景象，將二月的江南描繪得惟妙惟肖。綠樹縈繞的西塞山前，三兩成群的白鷺在低空飛舞，春暖花開的二月，桃紅兩岸，春江水漲，成群肥美的鱖魚逆水而上。漁民看到此情此景，會怎么做呢？從這首詞中哪兩句可以看得出來？生：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。師：盡管空氣中夾著雜亂無章的牛毛細(xì)雨，但是頭戴斗笠，身披蓑衣的漁民在江面上怡然的釣魚。身為讀者的我，不免羨慕，甚至有些嫉妒詩人筆下漁人的閑適生活。你們呢？請同學(xué)們來說說讀詞此的感受。四、豐富背景，品味詩情 師：詞的前兩句描繪了秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，詞的后兩句描寫的是怡然自得的漁人生活，寄托了詩人愛自然、愛自由的情懷。那為什么詩人獨(dú)愛歌頌漁人生活呢？不得不從他的個人經(jīng)歷談起?！驹娙松浇榻B】張志和(732年774年)，字子同，初名龜齡，號玄真子。祁門縣燈塔鄉(xiāng)張村庇人，祖籍浙江金華，先祖湖州長興房塘。張志和三歲就能讀書，六歲做文章，十六歲明經(jīng)及第，先后任翰林待詔、左金吾衛(wèi)錄事參軍、南浦縣尉等職。后有感于宦海**和人生無常，在母親和妻子相繼故去的情況下，棄官棄家，浪跡江湖。唐肅宗曾賜給他奴、婢各一，稱“漁童”和“樵青”，張志和遂偕婢隱居于太湖流域的東西苕溪與霅溪一帶，扁舟垂綸，浮三江，泛五湖，漁樵為樂。師：詩人晚年過著閑云野鶴般的田園生活。所以這首詩才給人一種恬淡、脫俗的意趣。最后，請大家合上書本，閉上雙眼，有感情地背誦這首《漁歌子》?！菊n后作業(yè)】師：那么，請同學(xué)們試一試將以下詞語串成一段完整的話。西塞山 白鷺 自由 飛翔 江岸 桃花 盛開 春水 初漲 鱖魚 肥美 漁翁 箬笠 蓑衣 斜風(fēng) 細(xì)雨 樂然 垂釣 不須 歸家既可以從中挑選自己喜歡的詞匯來使用，也可以全部詞匯都加以運(yùn)用，甚至還可以加入自己所想出的詞匯來描繪這幅美麗生動的春江水景圖。師（范本）：西塞山前白鷺在自由自在地飛翔，江岸桃花盛開，春江水漲，水中鱖魚肥美。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂然垂釣，不須歸家。【板書設(shè)計】第二篇：漁歌子教學(xué)設(shè)計《漁歌子》教案三堰小學(xué) 陳玉榮教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，能有感情地朗讀背誦《漁歌子》。感受清新明麗、寧靜美好的的春日垂釣圖，感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。初步感受“漁歌子”詞的形式特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀詞的興趣和對詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦《漁歌子》，體會這首詞描繪的景象，培養(yǎng)閱讀詞的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解詞牌名。師：同學(xué)們，請看題目：漁歌子，讓我們齊讀課題 生：（叫）漁歌子師：讀得好，好在“子”的讀音非常正確，因?yàn)椤皾O歌子”是詞牌名，所以讀三聲，千萬不要讀輕聲。再讀！師：同學(xué)們，詞牌一般來說它規(guī)定了詞的形式，與詞的內(nèi)容關(guān)系不大，但本首詞正好是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)，那就請同學(xué)們猜猜“漁歌子”的含義吧。（“漁歌子”顧名思義，就是漁夫打魚時唱的歌）師：唱歌，心情一定是高興的，讓我們美美的再讀課題。齊讀：漁歌子。二、初讀課文，疏通字詞。（一）出示課件： 自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，要認(rèn)真聽清每個字的讀音并思考：讀者用什么樣的心情在讀？并試著模仿一下，聽后要比賽誰模仿的最像，誰讀得最有感情。師：再來聽一遍，注意每個字的讀音和老師的問題。預(yù)設(shè)：老師征求一下同學(xué)們的意見，你們是愿意馬上就展示一下還是自己先試著讀一會兒？師：同學(xué)們，課上最動聽的莫過于朗朗的讀書聲了，找同學(xué)讀讀這首詞？ 師：都讀對了嗎？把你認(rèn)為不好讀的字或詞帶領(lǐng)同學(xué)們讀一遍，好嗎？西塞山 鱖魚 箬笠 蓑衣（糾正）再找一位同學(xué)，正確的、字正腔圓的讀一讀。師：恩，同學(xué)們，讀詩詞講究吟誦，因此，把語速放慢一些會更好，再試一試師：語速還要慢，聲音再響亮一些。師：為了讓同學(xué)們不但模仿得像，還能讀出自己的感情，老師告訴大家一個小竅門：詞，古代是用來唱的，是懂音律的人先寫好曲子，再填入詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞，既然是用來唱的，讀詞可就有講究了，古人吟誦有一定的規(guī)則：每個字的長短都有講究，一般一二聲的字讀長一點(diǎn)，三四聲短促一些，來我們一起讀。我讀前半部分，你們讀后半部分。注意與老師一樣的節(jié)奏，一樣的語速。（換位讀）師：同學(xué)們讀得真好，是那么有感情，你們不但模仿得像，還讀出了自己的感覺，說明你們對這首詞也理解了不少，下面我就要考考你們了，請看自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二）請同學(xué)們，看110頁書本注釋，看插圖，看看你能讀懂哪一句，三分鐘后，比一比，看誰能用自己優(yōu)美的語言，說出所有詩句的意思。師：同學(xué)們大膽的把自己的想法說出來，你讀懂哪句就說哪句。師鼓勵：同學(xué)們可真棒，不用老師講，自己就能說出詞的含義，真了不起，把掌聲送給自己吧！三、細(xì)讀體悟。師：同學(xué)們，一首好的詩詞，它不僅僅是詩詞，我們還可以把它當(dāng)做一幅畫來欣賞。同學(xué)們，回顧一下，畫中有哪些景物？（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨，還有一個人）師：同學(xué)們說得真棒，下面我們共同迎接更高難度的挑戰(zhàn)，請看老師給大家提供的自學(xué)指導(dǎo)（三）張志和的《漁歌子》，描繪的是春天的景物，春天，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，這幅畫中，不僅有景物，還有聲音，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽優(yōu)美的音樂，聽老師讀這首詞，想一想，你仿佛看到了怎樣的景物？你又聽見了什么？聞到了什么？（小提示:從景物的顏色、動物的情態(tài)、人物的動作、表情等方面，發(fā)揮同學(xué)們獨(dú)特豐富的想象力，三分鐘后，看誰說得好）生匯報，預(yù)設(shè)：生1：我仿佛看到了連綿起伏的西塞山。師：“連綿起伏”這個詞用得很好。就這樣，還有誰來交流？生2：我仿佛看到了連綿起伏的西塞山前有幾行白鷺在自由自在的漫舞?? 生3：我仿佛看到了老翁的魚簍里裝著自己親手釣到的魚兒，心中充滿喜悅??師:都說“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”，可是，我似乎聽見了??也聞見了??？生1:鱖魚在水中嘻戲 生2:鱖魚在水中說悄悄話 生3:桃花上的水滴在河中的聲音 生4:聞見了桃花的清香 生5:聞見了岸邊青草的味道。?? 教師相機(jī)作畫師：同學(xué)們說的真好，把短短的27個字，想象成那么豐美的畫面。難怪張志和的好友唐代大書法家顏真卿這樣稱贊他的詞“詞中有畫，畫中有詞”同學(xué)們，把你們看到的、聽到的、聞到的，這些美妙的感覺融入到這首詞中，好嗎？找生讀指導(dǎo)朗讀：師：白鷺如此的純潔、悠閑、自由自在，語速再慢些，聲音再輕些。讀出那份悠閑、寧靜。讀西塞山前白鷺飛師：桃花紅、溪水藍(lán)、鱖魚跳、看，歡快的鱖魚自由自在游動于水中，似乎要躍出水面，讀出鱖魚的歡快！讀—桃花流水鱖魚肥。師：張志和頭戴青竹笠、身披綠蓑衣，迎著微微斜風(fēng)、冒著霏霏細(xì)雨，遨游在大自然的畫幅里，多么逍遙自在，讀出那份無憂無慮。讀青箬笠、綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸師：一個“斜”字，寫出了春風(fēng)的柔，春雨的細(xì)，風(fēng)再輕些、雨再小些！。讀斜風(fēng)細(xì)雨不須歸師深情的說：晨曦微露的早晨，張志和緩步來到西塞山下，獨(dú)坐于橋頭溪畔，眼前那高飛的白鷺啊，那漫山遍野粉紅的桃花，還有那淙淙的溪流聲，如何不讓他陶醉，如何不流連忘返呢？斜飛細(xì)雨中，他一遍遍淺吟低唱：（生讀）師：同學(xué)們，讓我們再走近些，走進(jìn)張志和，走進(jìn)詞中意境，真切的看一看、聽一聽、聞一聞，郁郁蔥蔥的西塞山前，白鷺在展翅飛翔，忽而低懸于水面，濺起層層漣漪，忽而又峭立于樹梢指頭，忽而又飛向高空展現(xiàn)優(yōu)美的身姿；岸邊的桃花在萬綠叢中顯得格外嬌嫩，發(fā)出陣陣清香；水里的鱖魚正是最肥美的時候，漁夫頭戴箬笠、身披蓑衣，蕩舟江上，盡心垂釣；任微風(fēng)拂面、任細(xì)雨飄飄灑灑，多么逍遙自在、從容快樂。同學(xué)們，把他的那種逍遙自在，從容快樂，通過朗讀表達(dá)出來！生讀師問：這是一幅怎樣的風(fēng)景畫？預(yù)設(shè)：一幅美麗、迷人、春意盎然、令人如癡如醉、美妙絕倫的風(fēng)景畫? 全班吟誦：師：讓我們靜靜的站在橋頭，任清風(fēng)拂面、任細(xì)雨飄灑，任空氣的芬芳撲鼻而來同學(xué)們，讀吧，讀出你自己的感覺。四、拓展，品出“釣”中情師：我們剛才反復(fù)吟誦，不僅讀出詞中畫，還讀出了詞中人，但還不夠，還要讀懂作者的內(nèi)心，走進(jìn)他的心靈深處。課前老師簡單地介紹了一下張志和，皇上愛其才，封官又賜名，張志和心性耿直，后來他因得罪了權(quán)貴，被免去官職，他看透了官場的黑暗，他討厭人與人之間的爾虞我詐，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》：這首詞也是采用漁歌子的詞牌寫的。師：弟弟啊，為何不歸？（生：哥哥，因?yàn)檫@里景色太美了；我不想去做官了，這里生活那么舒服，不用跟那些官場上的人爭斗了；看到那些官場上的人那么明爭暗斗，我實(shí)在不想跟他們一起，在這里，我天天在釣魚，多舒服啊。）師：正因?yàn)閺堉竞妥龅搅恕靶闹酒胶汀逼胶?，所以才會寫出這樣的千古絕唱。齊讀《漁歌子》，回歸主題，升華詩情。假如你來到西塞山你一定會想起一個人？（張志和）想到張志和，你一定會情不自禁地想吟誦一首詞（漁歌子）出示《漁歌子》古詩新唱?！缎捍贯灐泛汀豆赂呒拍?。同學(xué)們，就讓它在我們心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠(yuǎn)的永恒畫卷吧！一起來——（出示課件）四、課下作業(yè)：把本首詞改寫成一篇文字優(yōu)美的短文。五．板書設(shè)計 一幅山水垂釣圖第三篇：漁歌子教學(xué)設(shè)計漁歌子教學(xué)設(shè)計漁歌子教學(xué)設(shè)計1教材解讀：《漁歌子》是唐代詞人張志和的作品，詞作描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，塑造了一位悠然自得的漁翁形象，體現(xiàn)了漁家生活別有情趣的一面。詞人將文字和畫面完美地結(jié)合，青山、白鷺、紅桃、碧水、青箬笠、綠蓑衣, 色調(diào)明麗和諧，既讓人感到幽遠(yuǎn)寧靜，又不失生動活潑，正符合作者“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的愜意，真乃“詞中極品”。同時，詞的字里行間也體現(xiàn)出作者追求無為、隨遇而安的平和心境，抒發(fā)了作者對大自然的無限熱愛。教學(xué)思路：古詩詞的教學(xué)如