【正文】 主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？第二，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。總之，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿六（1）徐小青大家好!今天我不是在談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我是怎樣做班主任工作的,將我的一些感想跟大家一起做一個(gè)交流，還望多多批評(píng)指正！一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒，很繁復(fù)雜的，我們應(yīng)處處從小節(jié)入手，處處從學(xué)生的需要出發(fā)，雖無(wú)太突出的成就，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂(lè)，作為班主任，我覺(jué)得學(xué)會(huì)捕捉孩子的心理，制定一個(gè)規(guī)范的班級(jí)管理制度，樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌，事事勤快落實(shí)到位，發(fā)現(xiàn)閃光激活孩子的動(dòng)力，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)滋潤(rùn)孩子的心靈。驚喜的是這個(gè)極其缺少關(guān)愛(ài)的孩子，在我的課上表現(xiàn)非常的積極，一個(gè)羞答答的男孩，經(jīng)過(guò)我的特別關(guān)注，特別的表?yè)P(yáng)，后來(lái)居然也能認(rèn)真修改作文，在周報(bào)上發(fā)表1篇文章《陳淋恩，我為你加油》真是令人意想不到，可見(jiàn)開(kāi)學(xué)初的初刻效應(yīng)很重要，只要我們對(duì)這些特殊生摸清情況，給予足夠的關(guān)愛(ài)，那就像枯萎的花，再次澆灌水，一定會(huì)重新發(fā)的生命的生機(jī)與活力。將值日崗位細(xì)化，值日做好分工，分工越具體越好，這是我做的衛(wèi)生安排表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體服務(wù)意識(shí)。有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)排隊(duì)的，是專(zhuān)門(mén)檢查垃圾桶的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，每天必須輪流的值班長(zhǎng)，午間紀(jì)律監(jiān)督員等等。營(yíng)造“舒適的家園”建組優(yōu)良的班干部組織孩子們能有緣與我跨進(jìn)同一個(gè)班集體，我們應(yīng)倍感珍惜這一份難得的師生緣。這一年里，我將與他們一起走過(guò),一起努力,讓他們明白我們彼此能夠一起走是幸運(yùn)，走在一起是幸福！我寫(xiě)一份致全體家長(zhǎng)孩子們的信，著手制定班級(jí)公約，班規(guī)班風(fēng)，班級(jí)計(jì)劃，班級(jí)日志管理，班級(jí)環(huán)境布置，制定小學(xué)生班級(jí)行為規(guī)范，以及獎(jiǎng)懲措施，衛(wèi)生安排表，閱讀情況匯總表，作文之星評(píng)選方案，辦班級(jí)周報(bào)細(xì)則，作業(yè)情況登記表，背誦情況記錄表，聽(tīng)寫(xiě)情況反饋表，課堂上交作業(yè)公示表，每個(gè)學(xué)生的四項(xiàng)評(píng)比行為統(tǒng)計(jì)表，這一份份表格是對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)做一個(gè)細(xì)微的量化，使之躍然紙上。舉行班干部選舉讓那些品學(xué)兼優(yōu)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，切實(shí)提高學(xué)生自我教育的能力，樹(shù)立班干部的威性，在《班級(jí)雛鷹作文周報(bào)》中推出每周焦點(diǎn)人物，展示學(xué)生的風(fēng)采，大力宣傳特別的孩子，特別的故事，特別的精彩，每天至少講述一兩個(gè)身邊好榜樣的故事或者激勵(lì)的故事，鼓勵(lì)孩子們用我手寫(xiě)我心，我心訴真情，這樣的班干部才會(huì)有動(dòng)力，大膽抓，杜絕不良行為，對(duì)班級(jí)午間靜校，路隊(duì)整頓，衛(wèi)生清理，晨誦午讀等現(xiàn)象時(shí)時(shí)關(guān)心，事事關(guān)心，班干部成了我們的左膀右臂，班級(jí)工作會(huì)事半功倍。任何東西都有兩面性，所以我們?cè)谑褂眉议L(zhǎng)群中要注意以下幾點(diǎn)，會(huì)更好促進(jìn)家校溝通，不要在群里吵架，不要在群里發(fā)批評(píng)，更不要點(diǎn)名批評(píng)，如果要批評(píng)，其實(shí)可以私聊，這樣家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你是真關(guān)心他的孩子。在群里多發(fā)一些活動(dòng)的照片，家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得我們的班級(jí)真的很不錯(cuò)。三、激發(fā)動(dòng)力，保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情興趣是最好的老師，我們知道大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)班規(guī)都很難長(zhǎng)期維持，常常是三分鐘熱度。我是這樣做的：成長(zhǎng)手冊(cè)促成長(zhǎng)以成長(zhǎng)手冊(cè)為主導(dǎo)，每周開(kāi)展班級(jí)積分評(píng)比，1分即滿(mǎn)100積分，只要在學(xué)校有有不良行為都要被扣分，多做好人好事有相應(yīng)加分，作業(yè)都優(yōu)秀的也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)加分，作文在班級(jí)作文周報(bào)中有發(fā)表1篇的孩子有多少字就得幾分。孩子們看了周報(bào)中的真人真事，他們有的會(huì)互相勉勵(lì)，有的會(huì)互增友誼，感情會(huì)越來(lái)越深厚。寫(xiě)12篇以上的是是班級(jí)諾貝爾獎(jiǎng)得主，成長(zhǎng)手冊(cè)中積分有上千的可以領(lǐng)到積分幣，擁有積分幣的同學(xué)會(huì)有很多不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小愿望，或者在考試成績(jī)上加分，與老師合影留念等等，這樣孩子們動(dòng)力十足，處處小心謹(jǐn)慎，生怕會(huì)被扣分。每個(gè)月都有一張班級(jí)閱讀之星評(píng)比表，每個(gè)月閱讀超過(guò)50萬(wàn)字的男生命名為“閱讀王子” 女生 命名為“閱讀公主”每月老師推薦兩本書(shū)，每月的閱讀之星，閱讀公主，閱讀王子的名單要以喜報(bào)的形式，發(fā)布在家長(zhǎng)里，這樣孩子們的閱讀積極性就越來(lái)越高，在學(xué)校里，午讀時(shí)間孩子們就會(huì)抓住每分每秒讀書(shū)，班級(jí)里就會(huì)形成一股濃厚的閱讀氛圍，散發(fā)陣陣書(shū)香氣。我的發(fā)言到此結(jié)束，還望領(lǐng)導(dǎo)老師們多多批評(píng)指正，謝謝大家。在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是對(duì)班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。建立良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體的形成是以班主任為主有目的，有計(jì)劃的組織，通過(guò)各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各個(gè)階段逐步形成的。隨著新學(xué)期的開(kāi)始，幾十個(gè)來(lái)源不同的學(xué)生走到一起，一個(gè)新的班集體產(chǎn)生了。加上中職學(xué)生的特點(diǎn)，這種情況將愈發(fā)的明顯。在這個(gè)階段，班主任要向?qū)W生明確提出中職生活的兩大目標(biāo)：學(xué)習(xí)和做人。具體包括：學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)；軍訓(xùn)的組織鼓動(dòng)，本著堅(jiān)持個(gè)人不放棄，集體不拋棄；重視過(guò)程和態(tài)度的原則；及時(shí)重視的處理違規(guī)違紀(jì)的苗頭；在我看來(lái)，此時(shí)學(xué)生的調(diào)皮行為是在試探班主任老師的應(yīng)變管理能力。鑒于學(xué)生的理解能力，批評(píng)教育時(shí)候多用通俗易懂的比喻，多用將心比心，從學(xué)生本人想法、班集體的角度向?qū)W生闡述問(wèn)題，努力使學(xué)生自身理解、接受錯(cuò)誤會(huì)是較好的一種方法。這一階段是班集體形成的關(guān)鍵，班級(jí)管理以班主任具體操作為主，也是班主任最辛苦的時(shí)期。核心問(wèn)題是組建班團(tuán)干部隊(duì)伍、考勤和衛(wèi)生。這時(shí)班主任的工作盡量起主導(dǎo)作用，但不能再包辦一切班級(jí)工作，否則不利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，所以應(yīng)及時(shí)指定一些踏實(shí)肯干的學(xué)生，將他們納入班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓班干部開(kāi)始發(fā)揮核心作用，要求班干部做到兩點(diǎn)：一是以身作則成為班級(jí)的楷模。其次考勤處罰制度和衛(wèi)生輪值處罰制度的確立和跟蹤落實(shí)；此兩項(xiàng)最好有專(zhuān)門(mén)的班干監(jiān)督負(fù)責(zé)，在制度確立初期尤為重要。第三階段 完善班集體教育功能，努力塑造班集體個(gè)性。但是單純的學(xué)習(xí)會(huì)使活潑好動(dòng)的