【正文】 走上了講臺。我接著說：“孩子們，我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，都將拿著這張通知書回家過年，也就是說，每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)家長都會看到這張照片，都會看到你，看到我們十班的每一個(gè)孩子，這對我們來說，是多么榮耀的事情啊，是不是？”我越這樣說，他們感覺越美；在這時(shí)候，我話題一轉(zhuǎn)，就說到了合唱比賽前我們所做的大量的準(zhǔn)備工作，我說：“這是一次小活動，我們完全可以像有的班級一樣應(yīng)付了事，一樣也過得去??？但是我們沒有把它看做小事，而是認(rèn)真地、精心地做了每一步，最終，我們的用心獲得了成功，我們得了第一名，照片還被印在了通知書上，而其他班沒有這樣的榮耀；正是我們的用心，給了我們意想不到的回報(bào)！這說明了什么呢？任何事情，只要你用心去做，一定會有意想不到的驚喜！是不是？期末考試就要來了，這是一個(gè)學(xué)期中最重要的一次考試，難道你不想取得優(yōu)異的成績嗎？不用心復(fù)習(xí)，應(yīng)付作業(yè)，會有什么樣的結(jié)果呢？你能贏取父母臉上的一個(gè)微笑嗎？同學(xué)們，好好想想吧……”我說完之后，孩子們都低下了頭，陷入深深的思索。抓住教育的契機(jī)，更有利于讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，比講大道理要好得多，所以在教學(xué)實(shí)踐中，我們要抓住教育的契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會取得事半功倍的效果。教育無神話，多一份細(xì)節(jié)的關(guān)注，就多一份成功的收獲?！彼磸?fù)強(qiáng)調(diào)的是：“不管你的建筑方案如何恢弘大氣，如果對細(xì)節(jié)的把握不夠到位，就不能稱之為一件好作品。在細(xì)節(jié)中傳達(dá)濃濃的師愛；在細(xì)節(jié)中成就班級的管理；在細(xì)節(jié)中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在細(xì)節(jié)中排解學(xué)生的煩惱。這個(gè)任務(wù)一宣布，全班學(xué)生一片嘩然，他們不相信會有那么多的飲料瓶子可撿，一個(gè)人撿10個(gè)，恐怕完不成任務(wù)吧？我粗略地估算了一下，我們學(xué)校七八年級共有學(xué)生約1400名，出去踏青這一天，每人至少帶兩瓶水，那就是約2800瓶，也就是說，會有大約2800個(gè)瓶子被學(xué)生扔掉，我班共有學(xué)生58名，每人平均撿10個(gè)瓶子，才一共撿回580個(gè)瓶子，輕而易舉我們就可以完成任務(wù)，既為環(huán)保做了貢獻(xiàn)，回頭賣了錢，又增加了班費(fèi)收入，何樂而不為呢？這樣一分析，學(xué)生也不喧嚷了，覺得我說得有道理。中午，隊(duì)伍到了法王寺那里，以班為單位原地休息、吃東西，我班的孩子們吃完東西后，分頭跑到其他班的休息場地?fù)炱孔?，一個(gè)個(gè)滿載而歸，我當(dāng)時(shí)還為他們拍了照片，發(fā)在了我的博客上（出示照片）。機(jī)遇面前人人平等?！叭诵凝R，泰山移”，撿得多的那些小組，每個(gè)組員都想著要給小組爭得榮譽(yù)，組長組員團(tuán)結(jié)一心，人人動手，人人參與，最終超額完成了任務(wù)；而撿得少的那些小組呢？有些組員連一個(gè)都沒有撿，只靠組長和個(gè)別組員來撿，怎能不落后？落后就要挨打呀，你們做了檢查，內(nèi)心遭受著恥辱的煎熬；一個(gè)小組的團(tuán)結(jié)，就是這樣重要，一個(gè)班級呢？一個(gè)學(xué)校呢？一個(gè)國家呢？大家想一想，如果我們每一個(gè)中國人都團(tuán)結(jié)一心、自強(qiáng)不息、不買那個(gè)島國的東西的話，一個(gè)小日本還敢那么猖狂嗎？記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，它比鐵還硬，它比鋼還強(qiáng)！其三，智慧問題。孩子們，這件事再一次告訴我們：做事要多動腦筋想辦法，不要死做，講究技巧，講究效率，你才會成為最終的贏家！其四，面子問題。想一想吧，生活中、學(xué)習(xí)中，有多少次，我們因?yàn)槊孀訂栴}而放棄了很多事：數(shù)學(xué)題不會做也不請教，因?yàn)榕卤蝗诵υ?；上課不舉手不發(fā)言，因?yàn)榕伦约赫f錯(cuò)了被人笑話 ……是面子，捆綁了我們的手腳，阻礙了我們的前進(jìn)，剝奪了我們成功的機(jī)會，這是多嚴(yán)重的事情?。榇?，我想告訴大家一句話，那就是：走自己的路，讓別人去說吧！你要想與眾不同，你必須要有不隨流俗的勇氣才行！“撿瓶子 ”，一件微乎其微的小事，一個(gè)看似不起眼的細(xì)節(jié)，我卻抓住了它，從中讓孩子們明白了許多做人做事的大道理。工作中類似的例子還有很多。泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。抬頭遠(yuǎn)眺，我看到，每一張臉背后的故事，每一寸肌膚深處的傷痕，我贈水解渴，撫平傷痛，給人們送上用之不竭的食糧，我感動，我愛，我笑，我哭，隨時(shí)隨地，有求必應(yīng)?！钡诙撼踔邪嘀魅谓?jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿班主任研討會發(fā)言稿在各位同行，前輩面前班門弄斧，我確實(shí)有點(diǎn)心虛。接手七（2）班之后，我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作：一，放大班級優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信心我一直認(rèn)為心理暗示對一個(gè)人很重要，在接新班級之初，我便向?qū)W生們說：“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在七（2）班，各科老師對你們的期望值很高，一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望！”這樣，學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺中增強(qiáng)了自信心。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了，覺得自己表現(xiàn)要好才對得起班級，努力為班級爭光。二，開展各種活動了解班級和學(xué)生我班的男生較多，如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端，對創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。望著滿滿的一黑板的名字，我說：“只要黑板上有你一票，那就說明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生，爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。在這樣的活動中，大部分學(xué)生都有一種成就感，并促使他們在今后表現(xiàn)得更出色。這樣，把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監(jiān)督。為此，我專門在班級中強(qiáng)調(diào)，無論老師什么時(shí)候教育你，批評你時(shí)，這都是在浪費(fèi)老師的時(shí)間，也是對你在負(fù)責(zé)任，所以，你在接受教育后，應(yīng)該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。久而久之，學(xué)生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實(shí)也是一種感恩教育。四，做一個(gè)最輕松的班主任班主任工作繁重而復(fù)雜，我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。比如在寢室紀(jì)律的管理方面，我總是會對學(xué)生說：“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了，那我還跑去查寢又為何呢？老師一來查你就又能按時(shí)就寢，難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成？每天要我同你們道晚安？”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺守紀(jì)。（2）凡事防“患”于未然。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，你再想著法子怎么樣去罰他，還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會。（4）充分利用“班規(guī)”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理，很容易扎進(jìn)繁瑣的班級事務(wù)中理不出頭緒，所以我發(fā)動全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來后進(jìn)行學(xué)習(xí)再張貼出來，這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理?！叭朔鞘ト耍肽軣o過？”所以面對學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣，而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服，或養(yǎng)成他們過于膽小怕事的個(gè)性。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我都會在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象，然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動承認(rèn)錯(cuò)誤。其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的，都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體，因此我們不能以不變應(yīng)萬變，而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。在日常管理工作中，班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)也做到“掌握結(jié)果，掌控過程”。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是一些小小的看法與做法，提出來供大家討論，希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。同樣，在班級中也可運(yùn)用此理。同時(shí)，只要是班上有好的現(xiàn)象，好的個(gè)人表現(xiàn)，我都會及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)然，放大班級優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級及學(xué)生的不足之處，對于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理，對于班級不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。班級是大家的，開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級服務(wù)的思想，因?yàn)橹挥凶龅?