班主任教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿優(yōu)秀-在線瀏覽
2025-06-27 05:33本頁面
【正文】 放棄她，我嘗試著好多次接近她，她總是小刺猬一樣縮成一團，對我避而遠之。我對她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學生，直到有一天她勇敢地走上講臺，說是讀書分享，其實是在讀一篇作文。那一刻，我明白了 平時老師的一言一行都在感化著學生。每天盡可能地早點兒到校，先查看衛(wèi)生，先天有什么事情及時在上課前處理完。我經(jīng)常和學生開玩笑說“我都一把年紀了，你們啥時候看見過我慢慢騰騰地走過路呀”，學生一陣哄笑：“是呀，老班大步走，咱得緊跟后。我把她叫到辦公室，和她聊了很多，給她舉了很多例子，讓她明白年輕不是用來多愁善感的，年輕是用來拼搏的。 三、輕言細語感動學生?，F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來硬的，人家來一副“我天生就這樣，你愛咋地咋地”的面孔甩給你，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣。幾周前我班一個男孩小豪挨了打，經(jīng)過詢問調(diào)查，原來是他早上買飯時不小心把豆?jié){撒到了外班一個學生身上，小豪還沒反應(yīng)過來，外班的男生罵了他一句，他也就還了一句，沒想到那天正好是外班那個學生的生日，他認為自己很倒霉，咽不下這口氣，就領(lǐng)了幾個人來助威，打了小豪幾下。幸虧我及時知道了這件事，我沒有劈頭劈腦對小豪一陣吼，而是先站在小豪的立場上，和他一起義憤填膺，同仇敵愾。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是?！? 的道理。 四、不言放棄勤奮學生?？墒俏颐靼?，如果我
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