小學生心理健康教育案例分析五篇范例-在線瀏覽
2024-10-21 09:09本頁面
【正文】 的心理健康問題埋下了禍根。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。放學后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學習上的事常常因為玩而忘了。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。具體可以有以下幾個方式：個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理。想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。指導家庭對策。)總之，教育孩子是一項長期而艱巨的責任，我們不僅僅只停留在孩子的學習成績上，更要關注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。第三篇：小學生心理健康教育案例分析心理健康教育案例分析隨著社會的發(fā)展，人們的生活越來越方便，按理說這樣便利的生活，人們應該越過越愜意才對，然而真實的情況恰恰相反，心理有問題的人越來越多，其中也包括學生，下面是我班里一個孩子的心理認知問題，我認為這樣的情況還是比較普遍的。在老師的眼里是個“根正苗紅”的好孩子，然而在家里，父母卻給我們發(fā)映出另外一面：霸道，不講理，簡直就是家里的“小皇帝”?！比?、成因分析聰明的孩子都會察言觀色，但是家長卻不懂孩子想要做什么！其實，由于家長陪孩子少，孩子早期的吵鬧不一定是想要這個或那個，而是讓父母多關注和陪護而已，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)通過吵鬧能夠很快獲得自己想要的東西，從而形成一種習慣。四、針對問題研判所制定的對策：，讓家長知道問題所在，改變和孩子的交流方式不是無條件或無原則地滿足，而是多陪護，以身作則。五、取得的效果：經(jīng)過一年的溝通交流，約法三章，家長最后反饋，孩子在家開始做自己力所能及的事情，更重要的是他現(xiàn)在可以和家長好好溝通，不再像以前一不同意就鬧，根本不聽家長勸的局面得到極大的改善。經(jīng)常梳著一個馬尾辮，白皙的臉蛋上嵌著一對會說話的眼睛。平時不愛說話，上課總是低著頭，回答問題不積極，即使老師點名回答，也是低著頭小聲說。不愛與同學一起交流、一起活動，課間活動時，也總是一個人站在遠處，呆呆的看著其他同學玩耍。家庭基本情況組成人員：爺爺（73歲，年老體弱）奶奶（70歲且下肢癱瘓）父親（45歲，嗜賭成性，對家庭沒有責任感且經(jīng)常離家出走）母親（40歲，患精神分裂癥）經(jīng)濟狀況：擁有土地40畝，以農(nóng)作物收入為主。徐萌的父親經(jīng)常參與賭博，又不愛勞動，在村子上的名聲很不好，母親又患有精神分裂癥。久而久之產(chǎn)生自卑感。使她即感受不到家庭的溫馨，又因有這樣一個家而自卑感越來越強烈，覺得自己低人一等，不愿融入到集體生活中。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。影響了她心理的健康成長，給她自卑感的形成埋下了火種。我聽給她教過一年級的老師說“許萌剛?cè)雽W時學習還可以，但后來經(jīng)常完不成課后學習任務，慢慢的學習跟不上了，對學習也很懶散?！笔茄剑胂胨莻€不負責任的父親，當孩子問他學習上的問題時，他肯定敷衍了事，甚至不予理睬。父親給她做了一個活生生的負面榜樣。對班集體的活動也沒有熱情，沒有責任感。成了一個完全孤立于集體之外的學生?？僧斃蠋焸兞私獾皆S萌特殊的家庭之后都放棄了與家長聯(lián)系。三、對策建議淡化家庭因素造成的陰影，消除自卑感。了解到她的家庭狀況后，我在網(wǎng)上找了好多家庭情況和她相似，但孩子依然能夠頑強生活，努力學習的感人故事在班會
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