【正文】 選擇字體文字輸入選形設(shè)置版面設(shè)置(邊講邊演示)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注三,練習(xí)(約11分鐘)四,分組練習(xí)(約11分鐘)五,小結(jié)(約5分鐘)邊線陰影前景設(shè)置背景設(shè)置同學(xué)們知道藝術(shù)字是怎樣創(chuàng)作了嗎 想自己做做嗎 下面時(shí)間就讓同學(xué)來(lái)創(chuàng)作吧!同學(xué)們現(xiàn)在可以把上課開(kāi)始時(shí)想到的標(biāo)題進(jìn)行藝術(shù)字的創(chuàng)作或以環(huán)保為主題創(chuàng)作藝術(shù)字同學(xué)們經(jīng)過(guò)練習(xí)后對(duì)藝術(shù)字的創(chuàng)造基本認(rèn)識(shí),這是老師的作品怎么樣 有什么想修改的地方 那么同學(xué)們想對(duì)自己的作品做更好的美好嗎 同學(xué)們?cè)趧偛诺膭?chuàng)造過(guò)程中只是用了一個(gè)向?qū)Чぞ哂袥](méi)有發(fā)現(xiàn)還剩7個(gè)工具沒(méi)用 這些工具都是用來(lái)修改藝術(shù)字的。 同學(xué)們又知道它一般會(huì)用在那里 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這同樣的藝術(shù)字工具條在那見(jiàn)過(guò)嗎 區(qū)別要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)嘍!最后同學(xué)們把自己的作品保存到f盤(pán)上下課學(xué)生講出創(chuàng)造藝術(shù)字的過(guò)程學(xué)生操作練習(xí),個(gè)別學(xué)生講出作品創(chuàng)造的過(guò)程學(xué)生講出作品的不足，學(xué)生分組練習(xí),得出結(jié)果,進(jìn)行作品的修改學(xué)生回答7個(gè)工具的作用學(xué)生口述根據(jù)回答板書(shū)出藝術(shù)字創(chuàng)造的步驟邊觀察邊輔導(dǎo)學(xué)生邊評(píng)價(jià)展示作品讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)出示教師作品讓學(xué)生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓的求知欲教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注板 書(shū) 設(shè) 計(jì)啟動(dòng):插入→(OLE)對(duì)象→→確定→向?qū)?導(dǎo)引)→選擇字體(字庫(kù)路徑)→輸入漢字(ctrl+空格或在任務(wù)欄選)→選擇外形→版面設(shè)置→邊線和陰影→前景設(shè)置→背景設(shè)置藝術(shù)字工具:教后評(píng)價(jià)流程圖開(kāi)始上課打開(kāi)wps 多 介紹藝術(shù)字創(chuàng)造多 工具箱簡(jiǎn)介多創(chuàng)作藝術(shù)字評(píng)價(jià)作品分組學(xué)習(xí)保存作品結(jié)束保護(hù)藍(lán)色海洋21世紀(jì)被譽(yù)為是“海洋的世紀(jì)”.海洋是人類生命的搖籃,環(huán)境的調(diào)節(jié)器,并蘊(yùn)藏著極其豐富的生物,礦物,化學(xué),動(dòng)力,!然而,在海洋開(kāi)發(fā)意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí)，WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置剪貼畫(huà)、自選圖形的格式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。難點(diǎn)：剪貼畫(huà)和自選圖形格式設(shè)置。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等操作有相近之處，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：同學(xué)們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？生：元旦。（將禮品盒發(fā)給學(xué)生。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面有些什么內(nèi)容。）師：如果我們運(yùn)用word軟件，可以用哪些制作方法來(lái)完成賀卡？生：插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等方法制作賀卡。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。在制作之前請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的制作想法。師：（演示并講解。請(qǐng)同學(xué)把自己賀卡的頁(yè)面設(shè)置好。）師：現(xiàn)在我們開(kāi)始制作元旦賀卡了，你可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)在文中插入剪貼畫(huà)及藝術(shù)字來(lái)美化你的賀卡。學(xué)生可以通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)搜索剪貼畫(huà)，找到想要的圖片。）（學(xué)生遇到問(wèn)題，如何移動(dòng)圖片和藝術(shù)字？）師：誰(shuí)能幫助這位同學(xué)來(lái)解決問(wèn)題呢？（生答演示。）師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語(yǔ)言，同學(xué)們互相討論一下祝福語(yǔ)。）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。）說(shuō)說(shuō)制作方法。）生：也可以利用我們以前學(xué)過(guò)的自選圖形來(lái)設(shè)置背景。）師：在我們插入自選圖形時(shí)，要注意圖形的格式，設(shè)置為襯于文字下方。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。（生練習(xí)制作。（生操作。（生對(duì)賀卡進(jìn)行加工。運(yùn)用投票軟件評(píng)選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，票數(shù)較少的作品在哪方面如何改進(jìn)。）師：我宣布本次制作大賽的第一名是X號(hào)作品，人氣指數(shù)最高。師：今天我們運(yùn)用WORD這個(gè)軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。元旦馬上就要到來(lái)了，老師祝愿全體同學(xué)元旦快樂(lè)！教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略下，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果可通過(guò)學(xué)生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創(chuàng)意。評(píng)價(jià)的中心主要是技術(shù)評(píng)價(jià)，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。同時(shí)評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)是開(kāi)放式的，評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，向其他學(xué)生展示作品，由學(xué)生評(píng)審最佳的。也可以通過(guò)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，坐位相鄰的同學(xué)互相評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出自己滿意的賀卡。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。其二，以比賽的形式進(jìn)行，小組合作創(chuàng)新，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使這堂課達(dá)到一個(gè)高潮。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能偏多，因此在執(zhí)教過(guò)程中必須壓縮時(shí)間，緊湊完成教學(xué)，如果掌握不好的話會(huì)影響教學(xué)效果?！端囆g(shù)字設(shè)計(jì)師》教案武漢小學(xué) 康寧 課題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師執(zhí)教者：康寧課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。教學(xué)重點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，如報(bào)紙、書(shū)刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入生活中的藝術(shù)字師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)小任務(wù)讓大家收集書(shū)刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)，你 們完成了嗎？請(qǐng)把你收集的標(biāo)語(yǔ)展示給大家看一看。師（接著問(wèn)）：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些收集來(lái)的漂亮的標(biāo)語(yǔ)字，與我們平時(shí)見(jiàn)到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語(yǔ)字的特點(diǎn)。提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語(yǔ)會(huì)用藝術(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)呢？讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。你想成為學(xué)校“藝術(shù)字設(shè)計(jì)師”嗎？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰(shuí)才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師。現(xiàn)在，請(qǐng)你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報(bào)，把它雙擊打開(kāi)。提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？師：你們能完成這個(gè)考