在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力-在線瀏覽
2024-10-21 08:45本頁面
【正文】 的樹葉，有的畫的卻是滿樹的紅果子，有的畫的是長青樹，還有的畫的是秋天盛開的菊花。在成人的眼里，有很多東西都是固定不變的，如人的頭發(fā)是黑色、太陽是紅色、天空是藍(lán)色。而在孩子的眼里，他們并不覺得這些是固定的色彩，他們有時(shí)會(huì)把頭發(fā)畫成藍(lán)色的，會(huì)把天空畫成彩色的，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象畫出自己喜歡的顏色，在教學(xué)活動(dòng)中，如果孩子沒有按老師的要求去畫，就否定孩子的作法，那可是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。有一次，我在美術(shù)活動(dòng)課上教孩子畫《在海邊》，孩子們畫的都大同小異，惟獨(dú)有一個(gè)孩子畫著深藍(lán)色的大卷著波浪。但后來我才明白，原來這個(gè)孩子畫的是《海嘯》時(shí)的海邊，那個(gè)時(shí)候就只能看到席卷而來的海水。當(dāng)幼兒拿著筆一圈一圈地畫著，而他們搞不清楚自己畫的是什么時(shí)，老師要適時(shí)加以指導(dǎo)。孩子完全把畫畫當(dāng)成了自己喜歡的游戲，這些看起來一點(diǎn)也不像的畫，但卻是孩子對(duì)外部世界的真實(shí)感受。幼兒繪畫也慢慢從涂鴉期發(fā)展到形象期，由淺入深，是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，這時(shí)教師就要按照各年齡的幼兒的繪畫特點(diǎn)進(jìn)行施教，幼兒的繪畫水平就會(huì)不斷提高。這樣就能讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅，他們信心也就會(huì)越來越高。不同的孩子對(duì)同一事物都會(huì)作出不同的認(rèn)識(shí)。只要孩子的想象力豐富了，孩子的繪畫水平自然也會(huì)越來越高。為更好地貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和綜合藝術(shù)，在美術(shù)活動(dòng)中，我們不是要求每個(gè)幼兒都要和老師畫的一模要樣，而是要教會(huì)幼兒掌握一定的繪畫技巧，同時(shí)再加入自己的想象，畫出一幅與眾不同的繪畫作品。不管幼兒會(huì)不會(huì)畫，也不管幼兒畫得好不好，教師都要給予積極的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒有一定的成就感，這樣更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。我曾經(jīng)看到這樣一幅畫，一個(gè)孩子把太陽畫成了綠色，當(dāng)時(shí)我覺得很奇怪，就問為什么這樣畫，他告訴我，因?yàn)橄奶靵砹颂鞖馓珶?，我把太陽變成綠色的，就不會(huì)熱了。果然，在以后的繪畫活動(dòng)中，越來越多的孩子都喜歡在繪畫中加入自己的想象與創(chuàng)造。幼兒繪畫的素材都來源于生活，教師應(yīng)該多為幼兒提供直接接觸生活的機(jī)會(huì)，提高幼兒感官認(rèn)識(shí)，讓幼兒通過各種感官，直接感受各種不同的事物，加深對(duì)事物的印象。如；我們?cè)诋嫛侗P子》的飾畫時(shí)，出果直接給幼兒觀看范例之后就讓幼兒去裝飾，幼兒只會(huì)去模仿老師的去畫，甚至有些孩子還會(huì)說不會(huì)畫，而不敢動(dòng)筆。美術(shù)活動(dòng)和游戲緊密結(jié)合。如果幼兒能在游戲中把美術(shù)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來，運(yùn)用美術(shù)技巧，制作出玩具和游戲材料時(shí)，那么既豐富了游戲的物質(zhì)材料，又提高了幼兒游戲的興趣。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒，就一件物品進(jìn)行不同角度的觀察，并進(jìn)行合理的想象?？傊囵B(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力是一個(gè)長期的過程，幼兒天生就具有想象力與創(chuàng)造力，但是需要我們不斷地去引導(dǎo)和開發(fā)，將培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力作為我們的教育目標(biāo)，才能更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)作潛能。我認(rèn)為具體的做法可有：一、在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞。老師從中挑選一幅周周小朋友的作品，上面有爸爸，媽媽還有我，坐在桌子前吃飯?！薄澳强粗苤艿漠嫼?，你還可以給他的家添點(diǎn)什么東西啊？”接著，小朋友們就幫周周的家添了很多東西。二、引導(dǎo)幼兒在簡單的形狀中改變圖形世界上的東西并不是一成不變的，萬物都在變化著，是因?yàn)槊總€(gè)人所看事物的角度不同。正是如此，幼兒的想象力才體現(xiàn)出了豐富。根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)力求繪畫活動(dòng)游戲化如開展“小小攝影家”的游戲，可以大大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，而且使幼兒陶醉在游戲當(dāng)中，他們玩得是那樣的開心。四、欣賞觀摩大師的作品，培養(yǎng)幼兒的想象力在一些幼兒園的裝飾中，凡高，米羅等大使的作品常常會(huì)掛在墻頭。凡高等大師都是印象派繪畫大師，而印象派繪畫的風(fēng)格特征就是在題材上生活化，并且有偶然性和意外性的特點(diǎn)。他們的畫表現(xiàn)上最大創(chuàng)造是他們?cè)谏实倪\(yùn)用上打破了傳統(tǒng)的“固有色”觀念，忠于畫家自己視覺的真實(shí)感受，繪畫色彩是由光的變化而決定的，一切來源于生活。第三篇：幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力培養(yǎng)1《如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性》幼兒期進(jìn)行創(chuàng)造力的教育和培養(yǎng)，對(duì)開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能是非常重要和必要的。因此，創(chuàng)造教育應(yīng)立足于在幼兒生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。本文就教師如何在美術(shù)活動(dòng)中更大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性進(jìn)行闡述。然而，想象、創(chuàng)造絕不是憑空而來，是源于豐富的記憶表象，豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。正所謂“生活是創(chuàng)造的源泉。觀察，是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的主要途徑。因此，形象貯存是幼兒創(chuàng)造力得以發(fā)展的源泉。如：色彩、造型、線條，為美術(shù)活動(dòng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。寫生的過程，是幼兒觀察、分析、理解、概括的過程，是對(duì)繪畫對(duì)象的體會(huì)和研究。孩子能夠大膽地將自己的觀察和認(rèn)識(shí)概括地表現(xiàn)出來，就是一種創(chuàng)造力的體現(xiàn)。美術(shù)環(huán)境指向幼兒提供的自由欣賞與創(chuàng)造的外部條件，讓幼兒于不知不覺中受到美術(shù)的教育。所以，在教室里，我總會(huì)留出大部分的空間給幼兒，讓他們自由設(shè)計(jì)、裝飾、粘貼。教師又將幼兒帶來的恐龍玩具組織了“恐龍樂園”的游戲，又用各種形式的表現(xiàn)手法來刻畫恐龍，面對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出了極濃的興趣，參與意識(shí)非常強(qiáng)。長此以往，幼兒不僅對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生了一種親切感、認(rèn)同感，而且也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。三、改進(jìn)教法，使幼兒創(chuàng)造美在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中采用什么樣的教法使幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能并積極
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