【正文】 著網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)上通信等人際交往方式的增多和完善，越來越多的人被這種快捷、便利、不受空間限制、費(fèi)用低廉、內(nèi)容方式豐富多彩的溝通方式所吸引，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)與人傳遞信息。通過我們自身的經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，越來越多的朋友來自網(wǎng)絡(luò)，可以足不出戶就結(jié)交眾多朋友。許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，耗費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)上而不與周圍的人交往?，F(xiàn)在出現(xiàn)了越來越多的“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”患者便是明證。五、大眾傳媒對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響深遠(yuǎn)，積極影響存在，但更多的消極影響也存在著。學(xué)生要提高自己的辨別力，能正確篩選信息和搜集信息。本文分析了大眾媒體對(duì)青少年的八個(gè)消極影響，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策，從社會(huì)、家庭、媒體三方面來共同解決大眾傳媒對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。它為人們創(chuàng)造了豐富的工具的同時(shí)，也給青少年的德行成長帶來負(fù)面的影響。他認(rèn)為大眾媒體對(duì)青少年的消極影響有八個(gè)方面：“一、惡性信息導(dǎo)致道德污染。二、庸俗信息產(chǎn)生消極示范。因此，其行為示范作用也最為明顯。三、失真信息導(dǎo)致認(rèn)識(shí)障礙。四、符號(hào)暴力導(dǎo)致文化偏見。五、信息麻醉弱化思維能力。電視傳播的信息廣度有余，深度不足。信息泛濫的最直接后果就是信息超載。七、虛擬情景緩滯社會(huì)化過程。八、有礙生理健康?！睂?duì)此，他提出了消極媒體消極影響的對(duì)策。政府行為是較大限度地消除電視媒體對(duì)青少年的積極影響的根本保障。在這種背景下，作為公共資源的管理主體，政府更加有義務(wù)，也有能力對(duì)電視媒體的傳播行為監(jiān)管。社會(huì)教化體系狹義的理解，包括各種各類教育組織（學(xué)校）、家庭和社會(huì)團(tuán)體。在教學(xué)教育活動(dòng)中全面推行媒介教育，是消除電視媒體消極影響的有效對(duì)策。家庭教育是媒介教育中肩負(fù)“啟蒙”重任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭成員尤其是家長對(duì)電視媒體的認(rèn)識(shí)態(tài)度和感情傾向乃至批判能力，均對(duì)孩子有至關(guān)重要的影響。如果說學(xué)校是寓教于娛樂，家庭則應(yīng)化影響于無形。甚至可以通過對(duì)電視媒體、節(jié)目的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的良好情操和正確價(jià)值觀及智性分析等綜合素養(yǎng)的目的。三、媒介主體是一個(gè)不容忽視的因素。前提是后者的核心和前提，后者則是前者的體現(xiàn)與保障。信息的真實(shí)性和多樣性，表達(dá)不同民族文化的自由。電視從業(yè)人員要對(duì)傳播行為與結(jié)果持有高度責(zé)任的自律精神，盡力杜絕劣質(zhì)信息的污染，避免行業(yè)整體文明水平的下降。而你會(huì)不加猶豫的去接受上面的文字嗎。大眾傳媒是指包括網(wǎng)絡(luò)、電影、廣播、電視、報(bào)紙和雜志等面向大眾傳播媒體。家庭、同輩群體對(duì)個(gè)人社會(huì)化的影響是深刻和持久的，但它們帶有地域性；而大眾傳媒面向的是社會(huì)公眾，它的影響是廣泛的、巨大的。大眾傳媒不僅可以控制社會(huì)輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，這一點(diǎn)對(duì)于正處于社會(huì)化重要階段的青年來講尤為重要。當(dāng)代學(xué)生行為及心理無時(shí)無刻不在直接或間接的受到影響。我們必須通過正確的傳媒手段給我們的學(xué)生以至整個(gè)的社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)較好的文化環(huán)境。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息的數(shù)量以指數(shù)級(jí)的速度在不斷沖擊著我們學(xué)生的生活。我們空閑的時(shí)候都喜歡上網(wǎng)，例如現(xiàn)在的，微博等，受到了學(xué)生的追捧，大家可以在上面或得豐富的信息，學(xué)習(xí)層面和知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了很大的擴(kuò)張，而且也使他們掌握了不斷獲得新知識(shí)的方法，這對(duì)于學(xué)生的成長是不可忽視的。3，媒體環(huán)境的繁榮對(duì)中學(xué)生來說無疑是是這一代的學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色的 在學(xué)生的價(jià)值觀念中，普遍存在以自我為中心，自我無疑是最重要的，自我意味著獨(dú)立，好的一點(diǎn)就是這一行為是現(xiàn)代社會(huì)最起碼的思想資源，當(dāng)代學(xué)生有自己的時(shí)尚和娛樂，有自己的語言和 方式，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，我們這一代父母這一代i的消費(fèi)觀念和處事方式都有很大不同，他們喜歡自主自立，相信自己的選擇，這樣，學(xué)生這種獨(dú)立自主適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)生存競爭的需要，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，這就是說傳媒環(huán)境的繁榮使學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色的意義。大眾傳媒作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場機(jī)制控制著大眾傳媒的發(fā)展，通過大眾傳媒傳播的大眾文化為盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂性，平庸化的東西被奉為新潮而流為時(shí)尚，深刻而且崇高的東西被視為落伍，文化生產(chǎn)與消費(fèi)中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模仿，容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣。另外，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、追星等行為在很大程度上是由于缺乏自我控制而形成的。二．大眾傳媒對(duì)學(xué)生的幾個(gè)負(fù)面影響1，大眾傳媒的商業(yè)運(yùn)作促使了學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求，造就了學(xué)生追求時(shí)尚的消費(fèi)觀念 很多時(shí)候，我們都可以不難看到，很多學(xué)生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機(jī)是否是愛瘋，等等。學(xué)生在購買商品時(shí)，大都數(shù)都受到廣告的影響。這樣下去，就形成了惡性循環(huán)，大家互相攀比，用來滿足自己的那點(diǎn)虛榮心和優(yōu)越感。在我身邊，無論是初中，高中，還是大學(xué)，我身邊總是有那么一群人，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，喜歡看日本動(dòng)漫，一看就會(huì)入迷。學(xué)生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴(yán)肅的文字藝術(shù)收到冷漠，通俗淺薄的文學(xué)作品收到學(xué)生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對(duì)直觀形象的接受，讀圖已成為當(dāng)代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。這些年，中學(xué)生之間的打斗越來越升級(jí)，拳腳相交已成家常便飯，持刀行兇者也不在少數(shù)。三，總結(jié)大眾傳媒總的來說還是利大于弊的，重要就在于你怎樣去使用它，發(fā)揚(yáng)好的一面，努力去克服大眾傳媒對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。而學(xué)生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍中學(xué)生的文化生活。重視家庭教育。只有各個(gè)方面都做好了，大眾傳媒對(duì)學(xué)生的作用是意義重大的，我們可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長創(chuàng)造的環(huán)境。當(dāng)今的學(xué)生就處在由現(xiàn)代化的大眾傳播網(wǎng)絡(luò)作為文化信息載體所構(gòu)成的大文化環(huán)境之中。因此對(duì)學(xué)生的社會(huì)化來說，大眾傳媒取到了一定的促進(jìn)作用。大眾傳媒是學(xué)生除課堂和朋友親人外獲得信息的主要方式。中小學(xué)生存在升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，還有家人約束，外出接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多。而大學(xué)生的生活更為豐富，并非局限于課堂和教科書，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求更為明顯。大眾傳媒為大學(xué)生社會(huì)化獲取社會(huì)信息、參與社會(huì)互動(dòng)提供了多樣的途徑和形式, 豐富了大學(xué)生的認(rèn)識(shí)手段,擴(kuò)大了他們的知識(shí)領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)特別是高校校園網(wǎng)的建立實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)部、校際之間、校園與社會(huì)的溝通, 使大學(xué)生與學(xué)校、與老師以及與社會(huì)之間的信息交流暢通無阻。總之, 大學(xué)生通過閱讀報(bào)紙、雜志, 觀看電影、電視, 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等, 了解、掌握了大量課堂上學(xué)不到的知識(shí)。其次，大眾傳媒有利于大學(xué)生社會(huì)角色的適應(yīng)與履行。雖然從個(gè)人的個(gè)性形成來看, 確實(shí)有遺傳的因素, 但是社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響卻是不能忽視的，尤其是社會(huì)文化這一因素。大學(xué)生通過大眾傳媒一方面獲得了對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí), 這種認(rèn)識(shí)有目前承擔(dān)角色的認(rèn)識(shí)和未來需扮演的角色的認(rèn)識(shí)；另一方面還確定了社會(huì)角色的期望值。然而, 任何事物都有兩重性。另一方面, 由于大眾傳媒的功能較多以及服務(wù)的對(duì)象廣泛, 使得傳播的內(nèi)容非常復(fù)雜。第一，大眾傳媒使學(xué)生注意力分散，學(xué)生的各種思維能力、想象能力、學(xué)習(xí)能力減弱。第二，大眾傳媒會(huì)使學(xué)生思想觀、價(jià)值觀的取向出現(xiàn)某種偏差。近年來在我國的大眾傳媒中, 也出現(xiàn)了商品化、庸俗化的傾向。眾多媒體在激烈的眼球爭奪戰(zhàn)中,什么能吸引觀眾, 什么能帶來商業(yè)利潤就播什么。典型的例子如廣告，相當(dāng)部分廣告都存在通過夸大產(chǎn)品的功能以宣傳產(chǎn)品的現(xiàn)象。尤其值得反思的是,隨著引進(jìn)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí), 一些資產(chǎn)階級(jí)的世界觀、價(jià)值觀, 也通過大眾傳播媒介乘機(jī)滲透, 我國的勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德已經(jīng)漸漸地被人遺忘了。第三，大眾傳媒易使學(xué)生封閉內(nèi)心世界，阻礙學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。追求新鮮、刺激、帶有神秘感的事物是年輕人的共性,上網(wǎng)網(wǎng)也是某些大學(xué)生追求時(shí)尚的一種表現(xiàn)。一旦他們不能區(qū)別, 并在現(xiàn)實(shí)中受挫, 就會(huì)引發(fā)心理疾患。總的來說，大眾傳媒對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化有利亦有弊，并且兩個(gè)方面的影響都不小。一，要發(fā)