初中思想品德課教學(xué)隨筆-在線瀏覽
2024-10-21 07:56本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)?？傊?，在課堂上要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。第二篇：思想品德課教學(xué)隨筆_2怎樣上好思想品德課_______思想品德課教學(xué)隨筆從事思想品德教學(xué)已經(jīng)有九年多了。做好其思想工作才能讓認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德的重要性；同時(shí)還要向?qū)W生灌輸“功在平時(shí)”的思想，由于現(xiàn)在學(xué)校的時(shí)間都是安排得滿滿的，學(xué)生自己的時(shí)間幾乎沒(méi)有了，所以得安排時(shí)間給學(xué)生看書，以達(dá)到上課時(shí)最佳的效果。上課時(shí)要注重吸引學(xué)生的注意力，從而快而有效的吸收老師所講的知識(shí)，并且能較為主動(dòng)地去完成老師所要求的學(xué)習(xí)任。三．正確對(duì)待“差生”的問(wèn)題上。上課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)他們較容易的問(wèn)題，讓他們也嘗到成功的滋味，平時(shí)多鼓勵(lì)。四．要注重與學(xué)生談心交流。東勝區(qū)二中 高紅梅 2015年5月4日第三篇：初中思想品德課初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究(開(kāi)題報(bào)告)一、課題提出的背景及研究本課題的意義“生活化”教學(xué)是基于對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的反思、是基于新課程改革的需要、是基于貫徹和落實(shí)新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念的需要而提出來(lái)的。（2）通過(guò)“生活化”教學(xué)的研究，構(gòu)建思想品德課教學(xué)新模式，在理論上豐富了課堂教學(xué)的模式。同時(shí)將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會(huì)生活問(wèn)題中去，能真正激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。如，回歸生活的課程生態(tài)觀、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的知識(shí)觀、對(duì)話交流的教學(xué)觀、以人為本的學(xué)生觀等基本理念。本課題主要研究“生活化”教學(xué)的四大策略：“生活化”的教學(xué)目標(biāo)策略、“生活化”的教學(xué)內(nèi)容策略、“生活化”的教學(xué)方式策略、“生活化”的教學(xué)過(guò)程策略、“生活化”的教學(xué)評(píng)價(jià)策略。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。課題研究的對(duì)象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷、訪問(wèn)、測(cè)查、座談會(huì)等形式及時(shí)了解本課題實(shí)施的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法和途徑。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)課題的研究經(jīng)驗(yàn)，不斷驗(yàn)證，修正提高，形成成果。對(duì)比分析法：通過(guò)對(duì)不同的案例進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問(wèn)題。主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。（3）、撰寫開(kāi)題報(bào)告。主要任務(wù)：（1）、召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)。（3）、調(diào)查學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)的現(xiàn)狀。（5）、通過(guò)觀摩教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)展示研究成果。（論文）２、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的途徑。（論文）４、“生活化”教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。經(jīng)驗(yàn)材料等。主要任務(wù)：（1）、整理研究資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。階段成果：中學(xué)思想品德“生活化”教學(xué)的探索與研究（研究成果報(bào)告）七、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果１、構(gòu)建“生活化”教學(xué)的基本模式。（論文）３、初中思想品德課“生活化”教學(xué)方式的策略。（論文）５、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的探索與研究。課題立足于新課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究的每一項(xiàng)成果，都將服務(wù)于教育教學(xué)改革。能促使教師轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。市教研室高度重視，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，為本課題的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。課題研究有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。十、研究小組人員情況及任務(wù)分配情況課題研究組織機(jī)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人：韓勇課題組成員：李濤、施學(xué)武、朱海蓉、耿芙蓉、陸占恒、徐建福、陳文軍。（2
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