【正文】 賞句和感悟文章情感的能力，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個性，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。2．課文插圖的掛圖及投影片。課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入。我們基本生活在城市里，還是挺喜歡鄉(xiāng)下的生活的。二、初讀課文，整體感知。同桌互讀，交流新字生詞的讀音。全班交流：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。出示生字詞，指名讀。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。全班交流，指導(dǎo)朗讀。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）四、默讀課文，對照插圖，想想你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？小組交流：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（隨學(xué)生回答，出示圖片）（出示畫面）瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。（指導(dǎo)朗讀）句式訓(xùn)練：出示句式：鄉(xiāng)下人家，不論，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。五、拓展練習(xí)：除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？出示句式“鄉(xiāng)下人家，______ 是一道獨特、迷人的風(fēng)景。仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。是怎樣描寫的，說說你的感受。七、布置綜合實踐活動 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，理解課文中的生字和新詞。揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達(dá)效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。讀課文想畫面，體味“牧場之國”的魅力。激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。教學(xué)難點：體會文中語言的表達(dá)效果。課時安排：1課時 教學(xué)流程 設(shè)計意圖一、聯(lián)系前文，激趣導(dǎo)入。自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。帶著問題默讀課文。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，板書：荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群）三、自讀自悟，交流討論。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？師小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運(yùn)用語言的時候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。想象如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！預(yù)設(shè)三：這就是真正的荷蘭。理解“真正”的含義嗎。四、圖文結(jié)合，欣賞牧場之美跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。贊美牧場之國。贊美荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫8個生字2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。2．課文插圖。，自讀，思考：你從題目中了解到什么？ ？。二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，（一）、反復(fù)誦讀，弄懂詩意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。講講詩意。交流感受。（三）、背誦，積累語言三、自學(xué)《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。第二課時一、情景導(dǎo)入：1．欣賞唐宋名家名詞。也就是為曲所填的詞。這是與詩的不同之處 簡介：①漁歌子 詞牌名 ②作者二、自讀《漁歌子》理解詞意1．自讀全詞，整體感知。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 3．理解全首詞的意思。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。4．全班交流：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？他心里想著什么？ 5．指導(dǎo)朗讀，想象畫面五、總結(jié)升華全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、拓展延伸《漁歌子》。八、默寫兩首古詩。2．有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。教學(xué)重點