低碳知識進校園推薦閱讀-在線瀏覽
2024-10-21 06:49本頁面
【正文】 音樂、法制、信息技術(shù)）活動十九參觀考察組織學生參觀自來水廠、污水處理廠、氣象局、垃圾處理廠、新能源利用等，從科學角度認識低碳生活減排的重要性，樹立愛護環(huán)境，用科學造福人類的理念。暢談低碳活動收獲，以校為單位進行匯報交流，評選出低碳生活優(yōu)秀組織獎。呈現(xiàn)方式：觀察記錄、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查報告、小論文、照片、繪畫作品、手抄報、低碳生活金點子、小制作以及活動總結(jié)報告等。組織由學生、教師組成的評價小組針對班級代表或個人呈現(xiàn)的結(jié)果提出問題，進行答辯，評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級，并予以表彰。提倡低能量、低消耗、低開支的生活方式從而減少二氧化碳等溫室氣體的排放。隨著全球氣候變化等各種環(huán)境問題凸顯，國際社會對于碳排放日益關(guān)注，先后出臺了《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》來促進各個國家共同關(guān)注碳排放和全球氣候問題。%升幅之后，%。在工業(yè)化的發(fā)展模式下，碳的高密度排放是經(jīng)濟發(fā)展的必然副產(chǎn)品，當發(fā)達國家通過早期的工業(yè)化高排放階段進入后工業(yè)化時代之后，再以自己的低排放密度為標準來要求發(fā)展中國家，這就是在牽制甚至扼殺發(fā)展中國家的發(fā)展機會和權(quán)力，用以維持目前發(fā)達國家處于全球利益高端的格局。我國國家領(lǐng)導(dǎo)人也多次強調(diào)可持續(xù)發(fā)展，低碳經(jīng)濟的重要性。四是大力發(fā)展綠色經(jīng)濟，積極發(fā)展低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟，研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù)。烏魯木齊作為第二批低碳試點城市，低碳經(jīng)濟發(fā)展的潛力非常大，這為新疆低碳工作的展開提供了很好的平臺。據(jù)資料顯示，19522010年間新疆一次能源消費的碳排放總體呈不斷增長趨勢。面對如此嚴峻的環(huán)境狀況，我們作為新疆人，為了下一代的可持續(xù)發(fā)展，有責任和義務(wù)來保護我們的家園遠離環(huán)境污染。少年兒童由于他的生理階段，更容易接受新生事物，因此，低碳生活這一新興理念，更容易被學生所接受并為之追求。隨著社會的進步，有知識有修養(yǎng)的父母也越來越多，他們在家庭生活中更加倡導(dǎo)讓孩子自己選擇要過的生活方式，比如在成長的道路上，給孩子更多的自主權(quán)，因此，由孩子主動來對長輩進行低碳生活的要求，在家庭生活中，是存在一定影響力的，對“低碳”概念的普及起到很大的推動作用。二、活動目的增進學生們對當今環(huán)境問題的了解，從而提高低碳環(huán)保責任感。引導(dǎo)大家從小事做起，從自身做起，增強同學們愛護環(huán)境、低碳生活的自覺性，積極參與到低碳活動中。將“低碳”帶人每個學生的家庭，號召家長與學生一起節(jié)能減排，低碳生活，擴大宣傳力度。三、活動主題主題：“低碳生活，綠色校園——低碳進校園活動” 舉辦時間：30天 參加對象：16年級師生舉辦模式：活動按13年級、46年級不同年齡階段分別舉辦 舉辦方：xx小學 新疆低碳企業(yè)協(xié)會四、活動內(nèi)容 13年級師生（1）參觀“低碳”展板（2）班級以“低碳”為主題出一期板報、舉辦一次主題班會（3）參加“低碳”畫畫比賽（4）參加廢物利用小制作比賽 46年級師生（1）參觀“低碳”展板（2）班級以“低碳”為主題出一期板報、舉辦一次主題班會（3）參加“我心中的低碳生活”畫畫比賽（4）參加廢物利用小制作比賽（5）參加“我身邊的低碳生活”演講比賽（6）參加“今天你低碳了嗎”攝影比賽（7）參加“低碳”作文比賽（8）為學校餐廳、垃圾桶、水龍頭及公共場所制作、張貼低碳環(huán)保的標語（9）參加“我是低碳先鋒”低碳小竅門征集活動第三篇：低碳生活進校園低碳生活進校園當今年，隨著我們科技的發(fā)展和經(jīng)濟的進步。但地球也是我們的家園，我們應(yīng)該保護它，不要污染它。低碳生活只是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ?
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