低碳知識進(jìn)校園推薦閱讀(存儲版)
【正文】 兒歌將被制作成小品、情景劇等，在下半年的主題活動展示中通過校園電視臺播出。武漢市育才第二小學(xué)大隊(duì)部2010年3月青春校園與綠色低碳同行——瑞中團(tuán)委舉辦第八屆服裝設(shè)計暨模特表演比賽5月8日晚，瑞安中學(xué)第八屆服裝設(shè)計暨模特表演比賽在報告廳里隆重舉行。首先由09級模特展示以“青春校園”為主題的校服?；顒恿鞒藺、前期準(zhǔn)備：（1）事先與該校領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)商，確定教室、多媒體的使用問題、具體舉辦時間與活動內(nèi)容等問題。社會上再度掀起“低碳熱”?；顒有ЧA(yù)測：通過這次活動，提升學(xué)校師生對低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)的了解，同時對周邊市民的低碳生活產(chǎn)生一定的影響。（3）發(fā)放問卷：由我們協(xié)會的會員向同學(xué)們發(fā)放低碳環(huán)保知識的調(diào)查問卷。低碳進(jìn)校園：低碳生活從小做起。各班設(shè)計師緊扣大賽主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，在服飾造型、材料選用、整體美感等方面發(fā)揮了較高的水平。可采用文字稿、圖文并茂、實(shí)物展示等形式，各班于9月30日之前精選三件作品上交大隊(duì)部。（三）兒歌編唱活動4—5月份，以班級為單位，以低碳生活為主題，自主編創(chuàng)瑯瑯上口的兒歌，全班吟誦，宣傳低碳生活，增強(qiáng)低碳意識。低碳生活，其實(shí)不僅僅關(guān)系到環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源之類的偉大命題。我連忙關(guān)掉電風(fēng)扇，打開窗戶透氣。展現(xiàn)校方的環(huán)保責(zé)任感及對學(xué)生教育的全面性，愿為新疆的低碳事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。少年時期是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個時期，教育和引導(dǎo)他們樹立“低碳”觀念，并動員他們付諸行動，學(xué)會過低碳生活，往往容易事半功倍。在國家對低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視和政策指導(dǎo)下，北京、上海、深圳、廣州、湖北等5省8市都率先展開了低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，各地低碳相關(guān)工作都陸續(xù)展開。全球碳計劃的新數(shù)據(jù)顯示，全球化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量在2013年達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的360億噸，2012年化石燃料排放的最大排放源包括中國(27%)、美國(14%)、歐盟(10%)及印度(6%)，二氧化碳排放增長率最高的則是中國(%)和印度(%)。預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式預(yù)期效果：通過一系列實(shí)踐活動，師生的低碳生活減排意識增強(qiáng)了，并影響了周圍的人群，在家庭、學(xué)校、社會的低碳生活成為一種習(xí)慣，對新能源的渴求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。活動十一家庭低碳生活小能手調(diào)查自己家能源使用情況，與家長共同制定低碳生活計劃?；顒尤㈤_發(fā)校本課程。校內(nèi)低碳生活用語提示、宣傳欄、教室創(chuàng)辦專題板報、紅領(lǐng)巾廣播站，低碳拍手游戲等。（2）營造低碳生活濃厚氛圍。注重與實(shí)踐活動相聯(lián)系，發(fā)掘課程資源，使學(xué)生主動探索經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)親歷，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；顒邮@能源小調(diào)查及低碳生活對策調(diào)查校園能源使用情況，看到過的浪費(fèi)現(xiàn)象，提出低碳生活的方案及新能源的使用的設(shè)想，勾畫校園藍(lán)圖。暢談低碳活動收獲，以校為單位進(jìn)行匯報交流，評選出低碳生活優(yōu)秀組織獎。隨著全球氣候變化等各種環(huán)境問題凸顯，國際社會對于碳排放日益關(guān)注，先后出臺了《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》來促進(jìn)各個國家共同關(guān)注碳排放和全球氣候問題。四是大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)，研發(fā)和推廣氣候友好技術(shù)。少年兒童由于他的生理階段，更容易接受新生事物，因此，低碳生活這一新興理念，更容易被學(xué)生所接受并為之追求。將“低碳”帶人每個學(xué)生的家庭，號召家長與學(xué)生一起節(jié)能減排，低碳生活，擴(kuò)大宣傳力度。同學(xué)們都把電風(fēng)扇給開到最大風(fēng)力。市環(huán)保局的專家說，“低碳生活”實(shí)際上就是節(jié)水、省電、省氣和回收四大要素，具體到市民生活中
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