【正文】 環(huán)保的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)節(jié)能減排不知道如何去做。如，以清華大學(xué)、南開大學(xué)為代表的一批高校紛紛設(shè)置低碳課程，使學(xué)生從中獲得環(huán)保知識(shí)；北京大學(xué)成立中國(guó)大學(xué)生環(huán)境教育基地，為搭建環(huán)境教育平臺(tái)提供有力支持，為師生建設(shè)低碳校園的實(shí)踐行動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。高校雖然環(huán)境特殊，但也是城市建設(shè)的組成部分，是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)低碳轉(zhuǎn)型提供智力支撐的主體機(jī)構(gòu)之一。通過(guò)完善基礎(chǔ)設(shè)施、配套硬件建設(shè)，特別是對(duì)現(xiàn)有設(shè)備節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材、節(jié)耗的改造，促進(jìn)學(xué)校范圍內(nèi)的節(jié)能減排，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的節(jié)能減排做出示范。全校浴室采用太陽(yáng)能的“空氣源熱泵”設(shè)備節(jié)能、節(jié)電，降低了消耗，成為石家莊市的節(jié)能減排的先進(jìn)單位。大學(xué)生思想活躍，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。如，北京高校３０所大學(xué)在校園里開展“健康環(huán)保周”，舉辦的目的在于向北京市的大學(xué)生宣揚(yáng)低碳環(huán)保文化，讓環(huán)保知識(shí)走進(jìn)校園。通過(guò)各種活動(dòng)，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)普遍增強(qiáng)，對(duì)低碳行為身體力行：關(guān)閉顯示器、對(duì)水進(jìn)行二次利用、購(gòu)買環(huán)保節(jié)能型商品以節(jié)約用電、水，降低能耗；使用雙面用紙，不使用一次性餐飲具，重復(fù)使用塑料袋以節(jié)約樹木、石油等資源，保護(hù)環(huán)境；自覺(jué)對(duì)垃圾分類，使資源能夠回收并循環(huán)使用，不造成浪費(fèi)。這些活動(dòng)擴(kuò)大了低碳教育的影響力、感染力、輻射力，讓低碳校園的建設(shè)既有聲有色，又扎扎實(shí)實(shí)?！肮?jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”；“低碳生活，綠色校園”，這不僅僅是口號(hào)和警示，更是廣大師生應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和健康生活的追求。通過(guò)建章立制、規(guī)范低碳生活細(xì)則，使師生的言行舉止和每日生活力求符合低碳生活理念。把節(jié)約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙這些“善小”的行為落實(shí)到日常生活中。很多同學(xué)把日常生活用品改造成環(huán)保用品：有的把廢舊電池變成了一架坦克，有的把空礦泉水瓶做成了沖鋒槍，有的把啤酒瓶蓋變成了花形的杯墊，還有的把飲料瓶組接成變形金剛，廣告宣傳頁(yè)做成小房子、玫瑰花、筆筒等。低碳研究融社會(huì)。高校的科研成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益，使經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化。該項(xiàng)目得到省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目和市科技發(fā)展計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目聯(lián)合資助。在“十二五”期間，我國(guó)高校的低碳轉(zhuǎn)型、節(jié)能減排的科研成果將會(huì)更廣泛的融入社會(huì)，為我國(guó)積極應(yīng)對(duì)氣候變化、生物多樣性、新能源開發(fā)、污染治理等學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域發(fā)揮智力支撐和引領(lǐng)作用。“低碳”,是一個(gè)潮流, 是一種態(tài)度, 更是一種習(xí)慣。低碳校園，共創(chuàng)我們的美好家園。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。關(guān)鍵詞：低碳生活 環(huán)保意識(shí)暴風(fēng)雪、洪水、泥石流、干旱、SARS、H1N1，??我們不能忘記這一串標(biāo)志著死亡的災(zāi)難，也不能忘記這一串的威脅，因?yàn)槲覀円苍S還可能面對(duì)更多的災(zāi)難。我們?cè)僖膊荒艹靶Α拌饺藨n天”了，我們應(yīng)該審視我們的行為，關(guān)心我們的天空，呵護(hù)我們的自然，思考人類應(yīng)該何去何從，人類應(yīng)該如何與自然相處。行動(dòng)起來(lái)拯救地球，拯救人類自己。所謂“低碳生活”（lowcarbon life）就是把生活作息時(shí)間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。它給我們提出的是一個(gè)“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問(wèn)題。除了植樹，還有人買運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度?！暗吞忌睢笔侵干顨庀r(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過(guò)一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。低碳生活并不難，難在堅(jiān)持不懈、持之以恒?！暗吞甲濉睍?huì)自覺(jué)地去調(diào)節(jié)身邊的各種資源，養(yǎng)成從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。當(dāng)然，低碳生活并不以為著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受。當(dāng)我們意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們的重要性時(shí)，我們開始行動(dòng)起來(lái)了。一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄，都在排放二氧化碳。，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數(shù)值的九分之一。在購(gòu)買房屋或者裝修房屋時(shí)，要求做到節(jié)儉和環(huán)保。每月少開一天車，每車每年可減排二氧化碳98千克，如果出行選擇公共交通工具或自行車，二氧化碳排放量將會(huì)減少。另外，電梯耗電量也非常大，因此，為節(jié)約用電，減少能源消耗，我們樓層不太高的情況下，應(yīng)盡量走樓梯。因?yàn)榄h(huán)保，我們會(huì)擁有優(yōu)美的環(huán)境；因?yàn)榄h(huán)保，我們能傾聽自然的聲音；因?yàn)榄h(huán)保，我們擁有一個(gè)和諧的家園。第三篇：低碳生活范文“低碳生活，節(jié)能減排”主題活動(dòng)方案隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口的劇增，二氧化碳的排放越來(lái)越大，全球氣候變暖，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。特安排如下：一、活動(dòng)意義和目的提升我校師生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極響應(yīng)建設(shè)綠色校園的號(hào)召，把低碳生活的理念貫徹到日常學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量?！肮?jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)，然后班主任進(jìn)行有針對(duì)性的教育3．四到六年級(jí)進(jìn)行征文活動(dòng)，征文主題：“低碳，讓校園更美麗！” 字?jǐn)?shù)控制在800字以內(nèi)，文體不限，標(biāo)題自擬。學(xué)校將選出部分優(yōu)秀作品推薦參加全國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“愛(ài)護(hù)地球——低碳生活我能行”全國(guó)中小學(xué)生征文大賽。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。為了你、為了我、為了他，也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當(dāng)代公民，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。二、時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。四、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。六、節(jié)約用紙，重復(fù)使用紙張，雙面打印，多發(fā)電子郵件，保護(hù)森林。八、自備水壺，少喝瓶裝水； 洗澡時(shí)用淋浴方式,并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來(lái)水。學(xué)會(huì)舊物利用，讓有限的資源延長(zhǎng)壽命。應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境與減碳節(jié)能問(wèn)題，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)?！?讓我們每一個(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來(lái)建設(shè)我們的綠色低碳新家園！晨會(huì)資料：節(jié)能減排，低碳生活，你我共參與所謂“低碳生活（lowcarbon life）”。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)??低碳生活，通過(guò)減少二氧化碳等溫室氣體排放，抑制全球氣候變暖，促進(jìn)生態(tài)文明。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：、擦家具、澆花等。還有一些不容易注意的幾點(diǎn)：，取代電子鬧鐘；；、空調(diào)；手機(jī)一旦完成充電，立即拔掉充電插頭；，避免使用滾筒式干衣機(jī)；用在公園等空氣清新的地方慢跑取代在跑步機(jī)上的鍛煉；；不開汽車改騎自行車，或步行；，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。建議多看書，既可節(jié)電，也可以增長(zhǎng)知識(shí)?！肮?jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)“節(jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)“低碳，讓校園更美麗！”征文作品清單第四篇：低碳生活20102011學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)低碳生活一、活動(dòng)主題 溫室氣體讓地球發(fā)燒。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，投入到低碳生活中。二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)環(huán)境的調(diào)查和深入了解，受到心靈的震撼和感悟。認(rèn)真組織好班級(jí)投入低碳倡議書的撰寫工作，認(rèn)真研究、討論，使得投入低碳倡議書的撰寫活動(dòng)成為每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參與的事情，從而提高自己對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。提出制訂計(jì)劃的要求：切合自己生活實(shí)際的，便于操作的課題。布置下周活動(dòng)任務(wù)：制定課題研究計(jì)劃。然后每組選講得最好的同學(xué)上臺(tái)展示。3．通過(guò)各種途徑收集資料，收看錄像，了解低碳的好處、倡導(dǎo)低碳的故事。5．課