【正文】 。我們應(yīng)該自豪地說(shuō)，阿炳是一位在中國(guó)音樂(lè)史上罕見(jiàn)的、走向世界的一個(gè)民族音樂(lè)家。此時(shí)此刻，你想對(duì)已經(jīng)離開(kāi)我們的阿炳說(shuō)點(diǎn)什么嗎？再次播放《二泉映月》二胡曲MP3學(xué)生發(fā)表感言。板書(shū)設(shè)計(jì)： 二泉映月一處美景 泉聲一段經(jīng)歷 心聲一首名曲 琴聲第三篇：《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1．面向?qū)W生：小學(xué) 2．學(xué)科：語(yǔ)文 3．課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)課題《二泉映月》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，感受名曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，然后背誦第四、五自然段。教學(xué)重點(diǎn)：阿炳創(chuàng)作《二泉映月》經(jīng)過(guò)及感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。教材分析課文濃縮了民間音樂(lè)家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?．資料搜集法。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。今天，我們欣賞一下《二泉映月》二胡曲，你知道是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？二、了解阿炳及《二泉映月》地位1．介紹阿炳資料。幼年跟隨師父學(xué)音樂(lè)，能演奏多種民間樂(lè)器。師承和發(fā)展了江南民間音樂(lè)，創(chuàng)作出二胡曲《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等名曲。（過(guò)渡：一位盲人創(chuàng)作了一首在國(guó)際樂(lè)壇上享有盛譽(yù)、不朽的樂(lè)曲，讓我們?cè)俚轿闹腥ィ黄鹱哌M(jìn)他生活的環(huán)境和他的人生。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“二泉映月”風(fēng)景的詞或語(yǔ)句。（板書(shū)：美景）相機(jī)出示：無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。小結(jié)：真是一幅“二泉映月”美景圖啊?。ㄟ^(guò)渡：年紀(jì)小的阿炳感受不到二泉的美和泉水聲的奇妙，成熟后的他又雙目失明，他的世界里只有黑暗，已欣賞不到二泉的美景了。生：畫(huà)、讀。生：坎坷飽經(jīng)風(fēng)霜苦難等。指導(dǎo)朗讀：抓住主要詞：十多年早已整天小結(jié)：主要是讓學(xué)生感受阿炳苦難的人生經(jīng)歷，為下一小節(jié)做鋪墊。）五、情感共鳴——感受名曲內(nèi)涵學(xué)習(xí)第四自然段。他似乎聽(tīng)到了生：匯報(bào)出示：漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……師：從中你體會(huì)了什么？生：這是阿炳的心聲再讀： 漸漸地，漸漸地…… 生：這是對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幵僮x： 漸漸地，漸漸地…… 生：對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往……再讀： 漸漸地，漸漸地……拓展練習(xí)：結(jié)合阿炳的人生經(jīng)歷，他還會(huì)聽(tīng)到，……可以結(jié)合第五段樂(lè)曲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵來(lái)回答。聽(tīng)著，聽(tīng)著，這聲音讓阿炳的心顫抖起來(lái)，他禁不住拿起二胡，拉起琴弦，積淀已久的情懷就這樣傾渲出來(lái)，一首不朽的名曲就誕生了。師：播放《二泉映月》二胡曲，同學(xué)們，你們?cè)俅温?tīng)了《二泉映月》，你們有什么感受？指生說(shuō)。找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀描寫(xiě)《二泉映月》這首二胡曲的語(yǔ)句。出示：A、起初……感受樂(lè)曲的“委婉連綿”，體會(huì)琴聲所表達(dá)的內(nèi)涵。師：引導(dǎo)用激昂、語(yǔ)速快、語(yǔ)調(diào)高來(lái)朗讀，讀出“勢(shì)不可當(dāng)”的氣勢(shì)。三賞名曲《二泉映月》師：播放《二泉映月》二胡曲，這一次你又從名曲中感受到了什么？ 生：暢所欲言。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。第四篇：二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)《二泉映月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)部分：（一）、課標(biāo)分析：在閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！抖吃隆繁磉_(dá)了阿炳對(duì)辛酸現(xiàn)實(shí)生活的沉思，文章具有強(qiáng)烈的感染力。樂(lè)曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，主題的變奏隨著旋律的發(fā)展，時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，深刻地展示了作者的辛酸、苦痛、不平與怨憤。阿炳生活的年代離現(xiàn)在的學(xué)生較遠(yuǎn)，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟文章中心以及樂(lè)曲所表達(dá)的情感有一定難度。他們喜歡朗讀，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)指導(dǎo)能把課文表達(dá)的情感通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)。（四）、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗(yàn)盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。（五）、教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、合作探究（六）、教學(xué)用具：多媒體、課件二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程：（一）、課前探究部分：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好課前查閱的資料。）（二）、新課導(dǎo)入部分：同學(xué)們，在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來(lái)到了二泉。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來(lái)傾吐自己積淀已久的情懷。聽(tīng)樂(lè)曲，幫助學(xué)生從整體上對(duì)樂(lè)曲有初步印象和感受，為理解文字做好鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵。(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評(píng)價(jià)緊接著，課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情。(1)師：同學(xué)們，這段話在文字上寫(xiě)得很有特色，請(qǐng)大家先反復(fù)地朗讀比較，看誰(shuí)能體會(huì)到這段文字在表達(dá)上的特色。(3)小組匯報(bào)談感受。(劃出描寫(xiě)旋律的句子)②語(yǔ)句表達(dá)比較整齊。引導(dǎo)質(zhì)疑同學(xué)們，剛才讀的這段文字，就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情，課文寫(xiě)得清清楚楚，明明白白。(1)學(xué)生質(zhì)疑。師問(wèn)：想用什么方法來(lái)加深體會(huì)？(2)播放配音朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句感悟來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵。下面開(kāi)展一次朗讀比賽，全班分四個(gè)組