【正文】 得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。１、感知課文，了解課文大意。初步了解課文大意。２、認(rèn)讀生字３、通讀全文，理清線索。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（３）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。（１）研讀：“做好事”板塊。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。）（２）研讀“做壞事”板塊。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。）三、生字書(shū)寫(xiě)學(xué)生描紅老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練寫(xiě)四、布置作業(yè)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。懂得做事要親自嘗試的道理。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入看圖片：這是什么？喜歡吃嗎？ “串”像不像我們吃的糖葫蘆？看看葡萄，記住“葡萄”這兩個(gè)字。指名讀詞，結(jié)合圖畫(huà)記住這兩個(gè)字。指名角色扮演。從這個(gè)故事中你明白了什么道理？三、課外延伸：和大家一起學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起了一匹小馬，它也是因?yàn)槁?tīng)了不同的人說(shuō)那條河淺或是深，它就怕了，不敢再往前走。還可以把今天我們學(xué)到的這個(gè)故事也講給家人聽(tīng)。隨圖感知生字：學(xué)生觀察講解圖畫(huà)時(shí)出示生字。他吃不著葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的。圖四：小猴子看著架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。借助插圖、讀文認(rèn)讀生字，不會(huì)的字看看圖，猜一猜，問(wèn)一問(wèn)。(1)自己認(rèn)讀生字表，不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)。鞏固生字。同桌玩生字卡片：聽(tīng)音取字、搶認(rèn)字卡。寫(xiě)之前先認(rèn)讀，記字形，再動(dòng)筆。反犬旁的筆順：。注意提示，“狐”右邊不要寫(xiě)成“爪”；“猴”右邊不要寫(xiě)成“候”。寫(xiě)一寫(xiě)生字，與同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好。課后反思：這篇課文很有趣，學(xué)生很愿意去學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。教學(xué)重難點(diǎn)：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累 １、讀讀記記 {1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲 {3}學(xué)生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲{4}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。３、我會(huì)寫(xiě){1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？ {2}指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。{5}把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)。把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。二、展示臺(tái)“識(shí)字交流站”，小朋友們，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。第二篇：一年級(jí)(上)第四單元語(yǔ)文第四單元 識(shí)字三教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)、豎提，了解“從上到下”的筆順規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，喜歡識(shí)字。熟讀這首識(shí)字歌訣，初步了解獨(dú)體字組合成合體字的構(gòu)字規(guī)律。初步發(fā)現(xiàn)新字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)漢字的喜愛(ài)的感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。二、初讀歌訣，讀準(zhǔn)字音學(xué)生借助拼音自己試讀。教師也想和你們比賽，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)用兩個(gè)字合成一個(gè)字的方法識(shí)字同學(xué)們找到《識(shí)字三》里的大秘密了嗎？認(rèn)讀生字。（1）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（3）出示“男、尖、明、巖、泉、張、李、從、眾、林、森”這11個(gè)字。再出示這11個(gè)字去掉拼音的正字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。以“男”字激趣。師：這兩個(gè)小朋友想起的是“男”字。出示字卡“巖 ”。師：“從”在古代是指一個(gè)人跟著另一個(gè)人，跟隨、跟從的意思。出示“林”、“森”，想一想：為什么“木”，而“森”是三個(gè)“木”？五、用其他方法識(shí)字學(xué)生用其他的方法識(shí)字。出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，再打亂順序指名讀。認(rèn)讀這四個(gè)字。知道書(shū)寫(xiě)。四、作業(yè)抄寫(xiě)生字，記識(shí)字方法。正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟秋天的美。能說(shuō)出秋天和夏天的不同。2．課前布置學(xué)生觀察秋天的景色。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。（板書(shū)：金色的秋天）學(xué)生讀課文題目。學(xué)生自由讀文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，利用自己喜歡的方式識(shí)字。教師范讀課文，帶讀。去掉拼音認(rèn)讀生字。三、指導(dǎo)朗讀，感悟秋天的美。（出示課文第二自然段）老師范讀。（出示樹(shù)葉）說(shuō)一說(shuō)你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹(shù)葉，演示葉子飄落的樣子。（小組讀、齊讀。（2）一生扮樹(shù)媽媽?zhuān)簧菪?shù)葉。（男女生讀、齊讀）。讀課文。找朋友游戲：認(rèn)讀生字。二、朗讀課文，可試背課文。根據(jù)板書(shū)試背課文。出示生字卡片：風(fēng)、氣、飛、中。（2）用生字組詞、說(shuō)話。（1）范寫(xiě)，區(qū)分兩者的差別。（3）哪些生字中分別帶有橫折斜鉤。（1）觀察每個(gè)字在田字格里的位置。四、把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng)。會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：豎彎。能通過(guò)朗讀體會(huì)豐收的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：能按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：握會(huì)寫(xiě)的字。感悟人們豐收的喜悅心情。柿子實(shí)物。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)。”板書(shū)課題:柿子。讀準(zhǔn)卷舌音。師:小朋友們讀的真不錯(cuò)!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示新詞)跟讀游戲:摘柿子師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹(shù),柿子字卡)指名上臺(tái)摘柿子字卡帶讀。讀這四個(gè)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）寫(xiě)“后”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫(xiě)了。注意“夕”的筆順：撇，橫撇，點(diǎn)。上下兩個(gè)“夕”要擺正。筆順是：橫，豎，橫折鉤，撇，豎彎，橫。（4）“片”的筆順是：豎撇，豎，橫，橫折。學(xué)生練習(xí)描紅、寫(xiě)字。糾正錯(cuò)誤筆畫(huà)筆順。激發(fā)創(chuàng)作興趣：我們也來(lái)學(xué)學(xué)〈柿子〉，為我們喜歡的水果編首小詩(shī)，當(dāng)個(gè)小詩(shī)人好嗎？ 學(xué)生試編小詩(shī)，對(duì)學(xué)生的模仿和創(chuàng)意及時(shí)鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。三、學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（3句）分別學(xué)習(xí)三句話。“小燈籠”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮??！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)?！拔黠L(fēng)緊，露水濃”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的觀察所見(jiàn)來(lái)理解：秋天來(lái)了，涼涼的西風(fēng)陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。那么“樹(shù)葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子有青變紅，最后都紅彤彤的了?？床鍒D：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓樱麄儠?huì)說(shuō)些什么。小結(jié)：這篇課文寫(xiě)得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興的讀課文，看誰(shuí)先把課文背下來(lái)。(背一背)”燈籠”:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵柿子樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以掛許多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹(shù)上掛滿了這么多柿子,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀。)指導(dǎo)朗讀第2句。”這說(shuō)明了什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了。(分組比賽讀)指導(dǎo)朗讀第3句。指名讀,齊讀。自主活動(dòng),背誦課文?，F(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!在音樂(lè)背景下齊背課文。師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉、葡萄、石榴、桃子、桂圓??)模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌。五、結(jié)束新課秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)??！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)．好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識(shí)！下課！隨記：語(yǔ)文樂(lè)園四教學(xué)目標(biāo)：生發(fā)現(xiàn)有的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字表義的偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)會(huì)四個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：橫折彎鉤。讀繞口令，復(fù)習(xí)、鞏固幾個(gè)鼻韻母，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確。聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。授課類(lèi)型：新授課 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、有趣的漢字學(xué)習(xí)〈〈三字經(jīng)〉〉，我們覺(jué)得漢字真有趣。出示兩組字，認(rèn)一認(rèn)。觀察每個(gè)字在田字格中的位置、筆畫(huà)，想想怎樣寫(xiě)。學(xué)生描紅、寫(xiě)字。第二課時(shí)一、詞語(yǔ)超市快看詞語(yǔ)超市給我們準(zhǔn)備了什么？讀詞語(yǔ)。讀一讀這些詞，什么時(shí)候你會(huì)用到這些詞語(yǔ)？自己選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。二、詞語(yǔ)接龍現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲：詞語(yǔ)接龍。小組比賽。再以“天氣”為龍頭進(jìn)行第二輪比賽。三、繞口令談話激趣：剛才我們比賽詞語(yǔ)接龍，沒(méi)有獲得優(yōu)勝的同學(xué)別著急，現(xiàn)在還有個(gè)機(jī)會(huì)，我們來(lái)比賽說(shuō)繞口令。教師示范讀、背繞口令，激發(fā)學(xué)生的興趣。讀、背繞口令比賽。我們學(xué)了《金色的秋天》、《柿子》，今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首《豐收歌》。說(shuō)說(shuō)兒歌描寫(xiě)了什么？看看插圖上的高粱、稻子、玉米、白菜，結(jié)合自己的所見(jiàn)，體會(huì)為什么“高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭??”邊做昂著頭、低著頭、歪著頭、抱著頭、拍著手兒點(diǎn)著頭的各種姿態(tài)邊讀兒歌，讀得輕快、活潑，體會(huì)金色的秋天是豐收的季節(jié)。二、語(yǔ)文生活談話激趣：嘩啦啦下雨了，小動(dòng)物們跑來(lái)跑去，找避雨的地方——小朋友們最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，今天老師給你們講個(gè)《下雨了》的故事好嗎？講聽(tīng)故事的要求。對(duì)說(shuō)的清楚、聲音響亮、態(tài)度大方的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。第一幅：說(shuō)話也得動(dòng)腦筋。第三幅：聽(tīng)人說(shuō)話要專(zhuān)心。三、總結(jié)四、作業(yè)第三篇：二年級(jí)第四單元第四單元、表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第45～46頁(yè)。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物圖、小棒。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+415個(gè)揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？ 判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2自己嘗試把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。5（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。（關(guān)鍵）35或53 問(wèn)：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。5+5+5問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書(shū)：53或35）3+3 問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書(shū)：32或23）學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問(wèn)：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？15個(gè)仿照老師的寫(xiě)一個(gè)加法算式。出示一幅圖。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。連一連。開(kāi)放題：6+6+6+5寫(xiě)一個(gè)含乘法算式的式子。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物圖片。自由擺，擺成幾個(gè)幾，列算式。二、自主探究：出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試做。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。列算式。一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？做第4題。開(kāi)放題：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？蛋糕：30克12枚 說(shuō)意思，再說(shuō)說(shuō)怎么包裝。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)合具體情景理解相同加數(shù)求和的算式可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法的意義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？仔細(xì)觀察，你都看到些什么？二、自主探究：摩天輪上每個(gè)吊箱有幾個(gè)人？有幾個(gè)吊箱？一共有幾個(gè)人？ 學(xué)生小組討論：如何列式？為什么？你還能提出什么問(wèn)題？小組合作，邊提問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄。再照課本45頁(yè)的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運(yùn)用：出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。用加法算： 用乘法算：擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。求一共有幾個(gè)？ 求一共有幾個(gè)蘋(píng)果，是（）個(gè)（）相加。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？5個(gè)2相加是幾？ 3和4相乘是幾？開(kāi)放題：用12根小棒，擺出2個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出3個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出4個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？擺出6個(gè)一樣的圖形，你能擺出什么圖形來(lái)？ 2～6的乘法口訣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣和與人合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：